德育教育警句

1、養體開智以外，又以德育爲重。

2、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

3、修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。

4、以情動人，以行帶人；以智教人，以德育人。

5、道德經常能填補聰明的缺陷，而聰明卻望遠填補不了道德的缺陷。

6、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。

7、半截粉條猶愛惜公家物件總宜珍。諸生不解餘衷曲，反謂餘爲算細人。

8、見賢思齊，見不賢而內自省。

9、那最神聖恆久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。

10、知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。

11、一身正氣立身從教，兩袖清風以德育人。

12、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

13、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮誇的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。

14、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。

15、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

16、君子崇人之德，揚人之美，非諂諛也。

17、教學藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。

18、君子義以爲質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

19、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

20、人類在道德文化方面最高級的階段，就是當我們認識到應當用理智控制思想時。

21、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

22、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出僞君子。

23、一個人各種品性之中，德行是第一位。

24、我認爲，與制度結合的自由纔是唯一的自由。自由不僅要同制度和道德並存，而且還須臾缺不了它們。

25、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。

26、我願證明，凡是行爲善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。

27、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。

28、不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而僞裝知道。

29、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。

30、禮儀的目的與作用本在使得本來的頑梗變柔順，使人們的氣質變溫和，使他尊重別人，和別人合得來。

31、道德不是良心的可卑的機謀，而是鬥爭和艱難，**和痛苦。

32、讓我們把不名譽作爲刑罰最重的部分吧！

33、世間最偉大的莫如人，人體中最偉大的莫如心。

34、人本質並不是單個人所固有抽象物，實際上，它是一切社會關係總和。

35、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。

36、如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。

37、不要說謊，不要害怕真理。

38、對覺得不錯的人推心置腹，對德育低下的人臭臉相迎，決不做戲。

39、捧着一顆心來，不帶半根草去。

40、奢則妄取苟取，志氣卑辱；一從儉約，則於人無求，於己無愧，是可以養氣也。

41、害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行爲。

42、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。

43、智者寧可防病於未然，不可治病於已發；寧可勉勵克服痛苦，免得爲了痛苦而追求慰藉。

44、音樂是唯一可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。

45、勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。惟賢惟德，能服於人。

46、道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻望遠填補不了道德的缺陷。

47、知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

48、無慾速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。

49、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

50、人生就是那麼回事，跟廚房一樣腥臭。要撈油水不能怕弄髒手，只消事後乾淨，今日所謂道德，不過是這麼一點。

51、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

52、即使不考慮道德因素，不誠實的廣告也被證實無利可圖。

53、道德應當成爲科學的指路明燈。

54、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

55、對自己真實，纔不會對別人欺詐。

56、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。

57、入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的**品質。

58、天下之事，患常生於忽微，而志戒於漸習。

59、人不能像走獸那樣活着，應該追求知識和美德。

60、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能，它不只是一種能力；它是一種本能。

61、閃光的東西，並不都是金子；動聽的語言，並不都是好話。

62、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

63、無聊，對於道德家來說是一個嚴重的問題，因爲人類的罪過半數以上都是源於對它的恐懼。

64、感情有着極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行爲的重要前提。

65、應該熱心地致力於照道德行事，而不要空談道德。

66、信用既是無形的力量，也是無形的財富。

67、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

68、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。

69、德育實爲完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其爲惡，無益也。

70、修養之於心地，其重要如同食物之於身體。

71、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。

72、沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。

73、只有能夠激發學生去進行自我教育教育，纔是真正教育。

74、如果你希望成功，當以恆心爲良友，以經驗爲參謀，以當心爲兄弟，以希望爲哨兵。

75、紀律是集體面貌，集體聲音，集體動作，集體表情，集體信念。

76、人受到震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經上，有的是在道德的感官上，而最強烈，最持久的則是在個人尊嚴上。

77、師者，所以傳道、授業、解惑者也。

78、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。

79、一個人最傷心的事情無過於良心的死滅。

80、教育工作在這一方面的主要缺點是，在青少年形成精神面貌時期，愛情教育問題沒有完全列入德育之內。

81、道德行爲訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行爲，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行爲。

82、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。