在華美國人教育演講：中外教育到底哪個好？

王淵源，美國人，卻在中國從事教育行業十多年，對兩國教育都有深入瞭解。小時候，他以爲自己就是supper man，總是外穿着超人內褲，酷斃了，這些美式教育的體驗也不斷給他帶來驚喜。這次我們聽一個美國人來談談中國和外國教育的那些事兒！

中外教育到底哪個好？

——在中國從事教育行業的美國人王淵源在《一刻演講》的勵志演講稿

中外教育到底哪個好？

我是“一刻talks”講者，新航道國際教育集團的王淵源。今天在“一刻talks”，我想跟大家分享一些關於不同教育體制的想法。作爲新航道的副總裁，經常有家長或者學生問我，是中國的教育體制好，還是到國外去求學。有了自己的孩子之後，我才真的是深深感覺到他們問這些問題時的困惑和急迫感。

我的孩子是在北京出生的，他是半個美國人，也是半個中國人。那他應該在哪裏接受教育呢？這也開始困擾着我。中國和西方教育體制的一些共同處和不同點。可以從各方選出一個代表談起，比如說中國的孔夫子，西方的蘇格拉底，這兩個都是很優秀的老師。

孔夫子回答問題，蘇格拉底提出問題

從表面來看，他們的一個共同點是：教學方式都是通過問答、對話。他們最明顯的區別是什麼呢？孔夫子一般是回答問題，他提供答案；而蘇格拉底他一般是通過提問題，讓他的學生自己尋找這個答案。中國更多的是強調老師的地位，老師的角色是什麼呢？是答疑解惑，他是把知識傳遞給別人的；西方可能更強調的是讓學生去發現。

中國人對自己的教育體制抱怨最多的是什麼？是應試教育，甚至有人說這都要怪最早的科舉制度。美國人是怎麼抱怨自己的教育體制？其實我們各個方面都抱怨，但有一個抱怨的非常多，很多人會說我們的教育體制太工廠化，一個學校“裝了”很多學生，教他們一樣的知識，甚至說這是從工業革命就開始的。大家抱怨這個，說明美國人很重視個人的特性。

5位中國老師和50個英國孩子的博弈

最近有一個很有意思的事情，就是BBC播出的那個紀錄片。它其實是做了一個很有意思的實驗，它拍了五位中國老師去英國一個很不錯的中學，讓他們教了一個班的孩子一個月，最後讓這個班的孩子和同年級其它班的孩子一同考試，然後對比這個分數看怎麼樣。

這個中國班有50個英國孩子，而英國班最多有30個孩子；中國班一般是以老師講課爲主，寫筆記，學生記，很少有互動。英國班裏面的孩子一般是互動比較多，經常是按照不同學習的進度分小組來討論。中國班的孩子是早晨7點上課，晚上7再放學。英國班的孩子是更晚上課，然後下午三四點就沒事了。

英國的孩子覺得很枯燥，所以他們經常在上課的時候開小差；但是最後的結果是所有的課當中，中國班的孩子考的分數比英國班的孩子平均要高很多。

BBC的這個紀錄片，其實很難說明什麼

我們應該怎麼看這個現象，我們可以得出什麼結論？當然我們首先得承認，這不是一個很科學的一個實驗是吧？一個月也很難說明什麼，一個班也很難說明什麼，五位老師也很難說明什麼。

如果我們要得到更有科學價值，更有統計學價值的數據出來，那我們必須要用更長的時間，更多的孩子，更多的老師。但這畢竟是一個紀錄片，甚至是一個真人秀。如果說的低俗一點它的作用是讓我們娛樂，如果說的高大一點，它的作用就是讓我們思考。

我們能夠得出什麼樣的一個結論呢？我們可以說中國隊贏了，是吧？我們也可以說中國的教育模式更好。我們也可以說就是這個班的孩子考出的分數更高。但是我們同時也應該思考，分數是不是我們教學的終極目標。紀錄片裏面，中國班的課時比英國班的孩子要多一倍，如果英國班的孩子再加上一倍的課時，那他們的分數會怎麼樣呢？