教育名家的經典教育語錄80句
教育名家的經典教育語錄80句
寄語：蘇霍姆林斯基作爲一名偉大的教育家，寫了很多經典著作，至今深受喜愛，尤其是《給教師的100條建議》，他將孩子比作晶瑩剔透的露珠，需要細心呵護，尋找每一位學生身上的閃光點。今天分享一些教育名家的經典教育語錄80句，歡迎鑑賞！
1. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
2. 教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
3. 不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
4. 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
5. 郭沫若說：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”
6. 向孩子說明，他本身已經很可愛，用不着再表現自己。
7. 發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
8. 好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈昇華，爲其爲了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列
9. 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
10. 家長事事依着孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人後，很有可能會處處以我爲中心，而且很容易放縱自己。
11. 作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
12. 教也者，長善而救其失者也。 西漢學者 戴聖 《禮記·學記》
13. 良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。
14. 讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
15. 師道立則善人多。
16. 適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
17. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
18. 站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。
19. 學然後知不足，教然後知困。——《禮記•學記》
20. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
21. 播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷
22. 讓孩子有機會真正做決定。
23. 讓孩子在快樂中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業的輝煌只是人生的一半，子女的成才纔是人生的全部。
24. 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
25. 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
26. 行是知之始，知是行之成。——陶行知
27. 問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
28. 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”——蘇霍姆林斯基
29. 播種賞識收穫自信，播種信任收穫自立，播種尊重收穫自愛，播種激勵收穫自強。
30. 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
31. 再清香的花離不開泥土的哺育，最高傲的葉子忘不了樹根的恩情。
32. 教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
33. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
34. 教婦初來，教兒嬰孩。 南北朝教育家和文學家 顏之推 《顏氏家訓》
35. 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思
36. 生活.工作.學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍.所以我們特別注意自動力之培養,使它關注於全部的生活工作學習之中.自動是自覺的行動,而不是自發的行動.自覺的行動,需要適當的培養而後可以實現.——陶行知
37. 理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田
38. 不因孩子房間裏或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
39. 做是發明，是創造，是實驗，是建設，是生產，是破壞，是奮鬥，是探尋出路。
40. 兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展[]。——蒙臺梭利(意)
41. 山東大學校長展濤先生說：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”
42. 鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
43. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
44. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
45. 十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。——蘇霍姆林斯基
46. 在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
47. 不憤不啓，不啓不發。——孔子
48. 一個人真正的快樂，並不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。
49. 人腦這部機器應該分爲兩部分，動力部分和工作部分。……——魏書生文選?第一卷》
50. 抓科技必須同時抓教育。鄧小平
51. 結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
52. 幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百鍊才成鋼，寶劍再快也要磨。
53. 父母的言行是孩子成長的目標，家人的關愛是孩子成長的溫牀，家庭的和諧是孩子成長的動力。
54. 我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
55. 一個會愛父母的人，將來纔會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波
56. 教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
57. 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹
58. 孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
59. 每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
60. 溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。
61. 有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
62. 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
63. 故擇其所嗜，必先受業，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得爲之。孔子曰：少成若天性，習貫如自然。——佚名
64. 不能因爲孩子犯錯誤而戲弄他。
65. 人生百年，立於幼學。中國近代政治活動家、啓蒙思想家 梁啓超
66. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因爲祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
67. 性格塑造始於嬰兒時期。
68. “教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——陶行知
69. 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦
70. 想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。
71. 惟賢惟德，能服於人。
72. 水性雖能流，不導則不通。唐代文人 馬總 《意林》
73. 父母之愛子，則爲之計深遠。西漢經學家,文學家 劉向 《戰國策·趙策四》
74. 教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
75. 教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
76. 豐富的想象力比書本知識更重要。
77. 詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。
78. 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
79. 三人行必有我師。——孔子
80. 教育上的水是什麼就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊
