華師大教授陳默教育講座：深入剖析城市獨生子女心理特徵

分享一篇華東師大心理學教授、上海心理學會基礎教育專委會祕書長陳默在華東師範大學關於當今城市獨生子女心理特徵的演講文稿，對當今90後及00後深入骨髓的剖析，這也我迄今爲止見過最好的教育文章之一，深刻的反映了當今城市獨生子女的7大心理特徵。

以下是陳默教授在華東師範大學的演講稿全文：

現如今的家庭教育之難，難在什麼地方？難在我們的教育有太多的悖論和問題需要面對。各位父母，我先問你們一個問題，你瞭解現在的孩子嗎？我在這個問題上很有發言權，因爲近20年來，我大概接觸了8000個家庭案例。當今的孩子是怎麼回事？當今的孩子是什麼人？我們要從本質上來把握。假如我們不能從本質上來把握，學校教育也好，家庭教育也好，都不會在點子上。

從1993年以後孩子們就開始不一樣了。爲什麼這麼說呢？理由是1993年中國取締了糧票，這件事情年紀大的是不是還記得？在中國這樣一個國家裏面，取締了糧票意味着什麼？我們吃飯不愁了。當一個民族吃飯不愁，尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時候，我們會愁什麼呢？我們的需要開始變得不一樣了，人對人的需要不一樣了，家長對孩子的需要不一樣了，社會對人的需要不一樣，人對社會的需要不一樣了。

我們來看1993年以後的人的基本特徵，首先，他們都是獨套公寓裏的獨子。獨套公寓裏的獨子有什麼樣的人生感受呢？你可以去試試，到春天的時候，買一隻剛剛生出來的小雞，養着它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個禮拜以後小雞就死掉了，因爲小雞也會孤獨。現在的孩子帶着天生的孤獨感來到這個世界。那麼孤獨會有哪些麻煩？一，人一孤獨，無端傷感，莫名其妙流眼淚；二，人一孤獨，思考力就變得非常強，所以麻煩就來了，既不思考吃，又不思考穿，他就過早地思考了一個終極問題，最高哲學問題，“我存在有什麼意義？”我們現在的孩子，連四歲的孩子就會在那裏發呆了，你不知道他小腦袋裏想什麼。一旦人有這種問題，痛苦就伴隨着他了。所以我們教育面對的問題是我們得知道自己的子女是什麼人，纔可以有方向。

第一，當今的孩子揹負着沉重的情感負擔

回想我們小時候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關注在某一個孩子身上。但是現在的孩子是什麼樣？上海這樣的城市裏，一個孩子來到這個世界上，就有六個人圍着他，這六個人會把最好的付出給他。那麼六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎？你知道這個孩子的內心世界嗎？他內心裏面的苦悶你知道嗎？其實人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。我看到一個四歲的孩子跟奶奶說，奶奶，我長大後賺錢給你用，是因爲他覺得奶奶對他太好了。可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報不了這個恩，爲什麼？因爲這些大人又不會要他的錢來回報，他們要的是孩子去讀名牌大學。可名牌大學在中國就這麼幾所，憑什麼就你們家孩子去呢？

每年都有來自全國各地的高三的學生來找我諮詢，他們所有的症狀都是一樣的：到了高三不投入學習，整天看手機，整天看小說。你問他想不想考大學？他回答，想，還要考好的。那爲什麼不投入呢？因爲他們焦慮不堪。我只要說一句話他們就會淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學，然後你會覺得實在對不起你的家長，他們對你太好了，是不是？”孩子們一聽眼淚就淌下來。

孩子們太可憐了。我跟這些孩子說：“誰告訴你，你家長的幸福要你來負責任？孩子們，這個世界上沒有一個人可以對另外一個人的幸福負責任。比如說兩個人談戀愛，一個男的對女的說‘嫁給我吧，我會給你一生一世的幸福’，結果沒有三天就吵翻天了。孩子們，你記住，幸福是自己的主觀人生體驗。”

有一個媽媽，她培育了一個博士兒子，這個博士後來做了外交官，誰都羨慕這個媽媽，但是我們看她在幹嗎？天天在吃抗抑鬱症的藥；還有一個媽媽，她的兒子只不過是個普通工人，但是我們看到這個媽媽天天在樂呵呵地搓麻將。所以，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗。父母們要告訴孩子不要背這個包袱，輕裝往前走，這個纔是給孩子正能量。我講一句貼心的話，我們把孩子帶到這個世界上來，你要記住，不是他要來的，如果他要選擇未必會選你，你是單向選擇。我跟我兒子經常說的話是，“兒子，咱們母子一場，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你。”孩子沒有這種重擔，他才能輕裝往前走，他纔不會有考試焦慮。現在咱們國家有多少學生因爲在臨考前焦慮不堪，學習成績纔沒有達到應該有的目標呀！

我們能看到現在的孩子有空前的學業壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人羣在一起，這些人是孩子的父母、老師。你想想看，如果孩子在學校、在家裏都要面對一羣焦慮的人，人人對孩子拉橡皮筋，老師在學校裏不停強調考試、學習；孩子回到家，家長也在強調考試、學習，那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起，會疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的。美國的學校不應試嗎？也應試的，人家的學習任務也很重，可是人家的老師和家長不是我們這樣的內心世界，我們（父母）自己太脆弱、不夠強大。

第二，當今的孩子對話語權要求很高

現在孩子的第二個特徵是對話語權要求非常高。這絕對是一個很特殊的現象，在中國幾千年來是沒有的。我有時候在思考，獨生子女政策雖然有很多弊端，但是它會推動民主進程。爲什麼呢？首先，人的環境不一樣。我們小時候被教育成“大人說話，小孩別插嘴”，我們認爲這是天經地義的。現在孩子的生活是這樣的，他在家裏沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，爲什麼你說話我不可以說話呢？

反過來看我們現在的學校教育者，還是秉承老一套。我們經常可以看到有的中學生被老師教育的時候，老師在訓他，這個中學生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧？我可以進教室了吧？”他根本不會聽你講的。爲什麼？因爲你不瞭解他話語權要求很高，你沒有給他平等的對話。這也就是我們職場上馬上要面對的93年以後的人。曾經有個老總找我，說他有一個名牌大學的實習生，這個實習生在開會的時候負責做記錄，會上老總髮完言，實習生說：“我也來講”，老總說：“怎麼輪到你講？”他說：“我爲什麼不可以講？我也瞭解啊！”於是這個老總就看不懂了。我跟他說，你要看懂他們話語權要求很高，如果你不讓他有話語的可能性，他就到網上去說，你堵不住他的。

所以各位，你想想看，有這種平等話語權要求的民族，它怎麼不是進步的呢？這是對我們幾千年文化的一種挑戰，你要面對的是我們的文化怎麼來銜接，只有把它銜接好了以後，孩子才能夠平穩地過渡，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問題。