陶行知的名人名言

從以下名人名言中，我們不難發現陶行知這位偉大教育家的教學、教人理念，下面讓我們一起欣賞陶行知教育名言：

◎談起教育，教師需要更好做到爲人師表——

要學生做的事，教職員躬親齊做；要學生學的知識，教職員躬親齊學；要學生守的規則，教職員躬親齊守。

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

◎要掌握一定教學方法，更好做到因材施教——

活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。

人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。

教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

◎同時要學會創新與實踐——

手腦雙全，是創造教育的'目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

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