教育的主流在變化

　　跟所有的母親聊天，她們都會說她們對於孩子的教育目標不是"考上大學"，100%的人都認同學習不是人生的全部內容。但是爲什麼大家都一邊這樣說一邊又競相送自己的孩子去各種各樣的培訓班學習呢？爲什麼所有的人都涌向一個方向，而放棄其他的出路呢？也許大部分的人都覺得靠一個人的力量改變不了世界，那還不如走大家都走的路，這樣會更保險一些；或者父母們是不是都以自己的生活經驗爲前提，覺得孩子只有進了好的大學未來纔算有保障呢？然而，事實卻是那些畢業於名牌大學甚至從海外留學歸來的高材生中竟有越來越多的人甚至連工作都沒有着落，這說明大家都走的路也不一定就是萬無一失的。一句話，人生沒有百分百萬無一失的道路，也沒有任何人能保證你的安定和發展。

　　毫無疑問，學習好確實代表着超人的能力。在相同的學習環境中，總有一些成績比別人突出很多的能力超羣的孩子。這些孩子未來的發展方向很好確定，他們的理想多半是長大後成爲自己所感興趣領域的專家、學者、教授等等。但問題是還有很多孩子對於學習毫無興趣，能力也毫不突出，卻又不得不硬着頭皮去學校學習。這樣的孩子多半是迫於父母、師長以及周圍人們的無形壓力，爲了不讓別人失望纔去學習的，結果他們只能生活在那些能力超羣、成績突出的孩子所帶來的陰影當中，時時刻刻都無法擺脫失敗感和挫折感的折磨。

　　這樣的情況最好能夠及時終止，因爲未來的社會已經越來越不需要所謂的優等生了。所有的父母幾乎都不強調孩子的優點，卻一再提醒他們有什麼樣的缺點。但是不要忘了，如果不對孩子的優點加以肯定，那麼無論花費多少時間和精力去提醒孩子乃至誇大孩子的缺點，缺點也絕對不可能搖身變成優點，換句話說經常嘮叨孩子有什麼樣的缺點是徒勞無益的。

　　那我們又爲什麼不去強調孩子的長處呢？用心去培養扶持，優點長處纔可能變成一個人所特有的素質。看看我們的周圍，有些人可能在許多地方不如別人，卻總有一個方面的專長是別人很難企及的。如果只按成績來評判，恐怕赫赫有名的愛因斯坦、愛迪生、比爾·蓋茨乃至徐太志（譯者注：徐太志，韓國搖滾樂壇里程碑式人物）都可被視爲學校的劣等生呢！

　　每個人都有自己擅長的一面，有學習好的就有會做生意的，有畫畫兒好的就有字寫得漂亮的，有在機械製造方面才能突出的就有具備運動天分或者善於交往的。總之一句話，我們應努力去發現孩子身上的優點或者比別人有優勢的地方。只要能發揮自己的長處，哪怕只是一點點，孩子也會變得充滿自信，而自信是能夠改變人的一生的。