地球上的星星觀後感（精選20篇）
世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，今天，小編特意爲大家蒐集整理了地球上的星星觀後感，希望對大家有幫助！
地球上的星星觀後感 篇1
週二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼裏都是靈動的。可是在老師眼裏，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能接受學校裏關於自己孩子是智障兒的結論呢？無奈之下，父母只好將他轉到寄宿學校，而在新學校裏，事態卻更嚴重。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是爲了讓學生到社會上競爭。依夏依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最後他不說話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看着這個世界。幸好歡快樂觀的美術老師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，於是決定幫助他。探尋之後，發現他原來有閱讀障礙，開始細心教導，把遊戲和學習巧妙的結合到一起，原先充斥他大腦裏亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進步了。
“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他夥伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運的，因爲他遇到了發現他光芒的老師，這位老師和依夏有着同樣的經歷，他願意走進依夏的心，並發現他的美。雖然我們越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界？這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與願違地使伊夏在沉淪的泥沼裏越陷越深。
我想，每個孩子都有其獨特的美麗，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！也永遠不要將自己的期望強加給孩子！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們！
地球上的星星觀後感 篇2
有一些人，你只能看見他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一羣在等待的、地球上的閃亮的星！
《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難症的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會與責罵中一次次無奈地學習那些在他看來如蝌蚪般遊動的文字。無數次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看着他大而無助的眼睛，憂傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。終於，一位代課的美術老師尼庫姆巴的到來改變了他。尼庫姆巴用熱情點燃同學們的樂觀、自由；用行動教會孩子思考、夢想、想象。當他發現了伊桑的特別時，更是用盡心血以特殊的方式教導他、鼓勵他，發揚長處。最終，伊桑在繪畫大賽上一舉奪冠，並重新開朗起來……
伊桑無疑是不幸的。因爲，他是一顆掉落在地球上，並被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那麼一個人發現他，用關愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成爲那夜裏爲人們指路照明的、最閃亮的星！伊桑等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發現了他。關愛的心更是令他找到了了依靠、找回了自我！這看似容易，卻又何其困難？也許，在應試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學習名次，將學生變成了一些讀書做題的“書生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無數學生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想並不是孩子們所需要的。而也只需多一份關愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而創造世上一顆閃亮純潔的心！
同學們，多一些自信、陽光吧！老師們多一些關心、幫助吧！我堅信，快樂、幸福、創造就在眼前！
地球上的星星觀後感 篇3
電影《地球上的星星》，英文名Every child is special講述了一個關於兒童差異性的故事。內容過度煽情不講，教育問題並非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變，這是我看完這部電影之後最大的感想。然而電影還是給了我許多感動與激勵。
小男孩伊夏有閱讀障礙症，然而在這個講究統一講究規矩的校園內，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他批評和責罵，他成了一個調皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長強行帶去了寄宿學校進行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不願承認孩子身上與其它人不同的方面。
原因是什麼？原因是我們害怕差異，我們對差異沒有正視的勇氣與引導的耐性，差異便宣告了規矩的被破壞。以前看過一篇文章，叫做《當學大雁，別做海鷗》，如果在海鷗的腳上繫上一根紅絲帶就等於爲這隻海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行爲其實並不少見。許多小學中學的班上，一些老師會將那些成績差的學生安排在最前排一個人坐，久而久之，某些學生便產生了一種我就是差生，我就是可以無所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導，反而往反面發展。
電影裏伊夏進了寄宿學校，在英語、數學課堂上被批評，在美術課堂上被打手心，伊夏因爲他的差異導致了學習上的滯後，卻得不到老師與家長適當的耐心的鼓勵和指導，他越來越消沉，放棄了畫圖，也丟失了快樂（影片裏，我覺得最令人感動的場景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲裏唱的“這個只有短暫幾天的童年永遠不會再回來了，所以我的朋友啊別辜負了它”）。
直到美術老師尼克的出現。尼克老師的引導其實並不複雜，他只是多了份耐心與關愛，多了讓學生們自由思考自由發揮的鼓勵和寬容。他說：我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，因爲他們眼中的世界是另外一個樣子他們的想法不一樣，而且並不是所有的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間出現了最後的贏家於是驚豔了世界。
差異並不可怕，有時候它甚至成就了天才。每個小孩都是不一樣的，光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。
地球上的星星觀後感 篇4
暑期集團幹部大會說要播放《地球上的星星》，當時一聽就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發人深省的影片。面對那些特殊孩子，影片中美術老師做了一件偉大的事情，拯救了一個孩子，拯救了一所學校。我始終在想，如果我面對這樣的孩子，該如何處理。作爲老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個好老師會對孩子產生很大的幫助，但現實就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室裏遇到的情況一樣。影片中的美術老師是一名非常專業的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究兒童，才能在面對影片中的孩子時，因材施教。
電影的前半段，我想，看電影的人裏一定會有很多感嘆於伊桑內心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結果卻不留意地讓它成爲了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，爲了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至於在伊桑的身上我看到了那麼多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢、面對需要完成的任務漫無邊際的出神……還有無法控制的對集體紀律的破壞！這些情景多麼熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺的，這是伊桑的態度或者智力問題，除此以外還能是什麼原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問題，混亂的行爲是因爲他們無法有序地安排自己的行動，可是，即便有這樣的理解，作爲老師的我依然會感到無奈：因爲找不到有效的方式來治療和改變孩子的行爲，老師和孩子都只能繼續痛苦着，繼續煎熬着。
不得不承認，現行教育模式是爲大多數孩子設計的。這表現在教學內容、教育方式與教課速度上。儘管由於全民普及教育與社會化的程度，家長必須將孩子送到學校，接受這種集體的教學方式，只是，對於那些在生理上存在着差異的孩子，這無疑是一場噩夢。因爲在這樣的課堂上，學習有整體的、既定的步調，對於步調不適應者，沒有人願意等待你一個。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個稍高的臺階，大家都能輕鬆地走上去，他卻不能夠。其實他只是差一點點，只是需要花費多一點時間。然而，大家已經走到了下一階段，沒有人發現他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個年紀的孩子，儘管思維能力尚未發展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因於（如父母和老師的評價）自己的“不夠勤奮”。同學們早已漸行漸遠，他一個人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。
與生理上的差異相比，這樣的孤獨纔是最可怕的。於是我們看到，那個曾經能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無色彩，再無光明，再無希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。
我一直認爲，在孩子成長髮展的道路上，最重要的角色是父母。儘管學校與教師也十分重要，但是，由於主要的任務是一般知識的傳授和麪對集體學生的教學，學校與教師真的很難做到將每個孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。爲什麼他們沒能夠看到，或者沒能意識到，自己的孩子在學習方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術上有着卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務正業。爲什麼作爲孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母們習慣於關注每日的報紙，世界在發生什麼，卻不甚關心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實，只是像大多數人教導孩子一樣教導自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。
其實影片中的美術老師所做的事情並不複雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地製造種種機會，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時肯定每一個小小的進步，鼓勵繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……以上這些，本來也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應該引起所有父母和將要成爲父母的人的思考。
地球上的星星觀後感 篇5
很開心參加了教育協會組織的這次的活動，看完這部電影，讓我對印度教育制度有了更多的認識，也產生了很多的感觸，由此及彼，我又聯想到了中國的教育制度以及自己一路走來的求學路。
影片一開始塑造了一個調皮搗蛋的小學生，他異於常人。特別喜歡盯着某一事物引發大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀衆不得不詫異老天竟會造出這麼偉大的物種？然而事情的發生都伴隨着兩面性，成績很差的他，時時苦惱着。它擁有不一樣的思維，對於教條式的思維模式無法像正常人一樣按規矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評、打擊，讓他的自信心一度下降。看着一個活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來就是愛幻想，擁有屬於自己的世界，可是生活卻總是要剝奪他天真的笑臉，讓他們走向自以爲很正確的死板式課堂。開始我怨恨他的父母，何必要逼他幹自己不喜歡做的事情，後來我才發現正是因爲父母愛他，纔對他如此“殘忍”。看着父母留下不忍心的淚水，我深深感覺到現實中人們的.無奈。
中國的教育制度何嘗不是如此呢？總會在孩子五彩斑斕的童年裏，大煞一筆，創造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶着父母的希望，即使自己覺得很累，也會堅持不懈，用學習去麻痹自己。在13歲就被送往私立學校，獨自面對生活、學習上的困難，在此期間，哭過、痛過、怨恨過，可到了最後還是選擇屈服。爲學習失去了很多本該得到的，比如：和家人團聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因爲只有這樣才覺得會讓自己的人生實現價值。與其說我們是教育制度下的犧牲品，不如說我們都錯誤的理解了教育的真正含義。
在此，我只有一個願望，希望下一代的孩子會在快樂中學習，做他們最真實的自己，讓教育創造更多不一樣的偉人。
地球上的星星觀後感 篇6
每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發光，但是你永遠都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因爲你可能會被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連，忘了天上默默發光的小星星。這一段話，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級的小學生，由於存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊夏是無可救藥的。在學校與同學打架，回家後又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當着父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，而且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在這裏，伊夏因爲不會讀寫，經常受罰，他的內心感到更加孤獨、害怕，甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。
很幸運，伊夏在這裏遇到了他的美術老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認爲每個孩子都有自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他通過伊夏在學習中犯錯的方式發現了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學習。更爲可貴的是尼克老師對伊夏實施特殊的教育方式，最終使伊夏從學習的困惑中走了出來。最後，伊夏的學校舉行了一次畫展，伊夏的畫成爲了紀念冊上的封面，而尼克老師也畫了一幅，畫的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個世界上，他們其實並不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異於常人。有一句話是這樣說的：上帝在爲你關上一扇門的時候同時也會爲你開啓另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個地球上，他們也有自己的特長，我們不能瞧不起他們。如果每一個人都一樣，那麼世界就不會五彩繽紛。
在我們的生活中，總會出現天才，是他們改變了世界。如愛因斯坦、迪斯尼等，他們小的時候也都有認知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來想象這個世界，這使得他們成就了一番事業，對整個人類社會做出了巨大的貢獻。
每當我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來的畫面時，我的心裏就暗暗地爲他喝彩……
地球上的星星觀後感 篇7
《地球上的星星》這是一部反應孩子內心世界的影片，影片一開始我猜測到的主題是：給予孩子足夠的發展空間將會讓他們認識到自律、擔當和責任的重要性！
但影片到了片中，發現小伊夏到了私立學校後不但沒有進步反而因父母對自己的放棄越發的自閉，甚至不能在班級中參與其中。此時影片深深的吸引了我……
直到尼克老師的出現，我猜到了影片的結局。
我是一名大學老師，從選擇了教育開始便懂得：瞭解孩子的內心世界有多重要！
其實，現實的家庭教育中也一定是家長和孩子心靈上的溝通，作爲家長一定要看到孩子真實的內心世界，且能夠給予及時的正確疏導。
教育孩子是一項大工程，如果想要成爲精品之作，過程中不但不能偷工減料而且要精雕細琢注入靈魂，在這裏也就是家長與孩子之間心心的交流，不僅要用心，且要更有耐心。每個孩子都有其獨特的一面，且都有自己的獨立思想。作爲家長首先應該尊重孩子，讓孩子把我們當作朋友，在平等的基礎上願意跟我們傾訴，願意跟我們表達。同樣，我們也願意花時間去傾聽、去接受、去分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵給予一定程度上的認可，以及正缺的疏導。這樣孩子纔會更容易接受問題，接受我們。
《地球上的星星》中，父母與孩子之間的交流除了疼愛擔憂和責備恰恰缺少了用心和耐心，以至於讀不懂孩子真實的內心需求，認不清孩子的“缺陷”和優勢。影片的結局是完美的，小伊夏是幸運的，遇上了走心的尼克老師，但現實生活中老師要同時面對四五十個學生，要求老師面面俱到，那不現實。
故在教育孩子面前應分工明確：精雕細琢家長來做，結構框架和質量老師來把關。
地球上的星星觀後感 篇8
又是一年開學季，大家懷着不同的心情從假期歸來，去年的這個時候大家坐在這個報告廳裏迎接新老師的場景還在眼前，不知不覺一年已經過去了。
每年開學的時候集團都會給老師們放映一部電影，還記得上一次開學的時候是《悲傷逆流成河》，大家看完之後都很感到也深受啓發，我想集團安排的這樣一項活動不僅是以一種輕鬆的方式讓我們從中學到一些什麼，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。
今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個八歲的男孩伊桑，他是一個充滿奇思妙想的孩子，但在老師都眼裏，他是個淘氣包，麻煩精，父母也認爲他是任性淘氣，於是父母無奈之下，只好給他轉學，而在新學校裏，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來的藝術老師發現了他有閱讀障礙的問題，不斷鼓勵他並悉心教導，給他帶來了全新的生活。
我不是第一次觀看這部電影，所以我並不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀看都會有不同的收穫。第一次看的時候我還是一名在校的大學生，那時觀看的目的僅僅是因爲它是我喜歡的印度演員阿米爾？汗的導演處女作。現在我已離開校園三年了，電影的很多細節以及觀後的感受也早已忘記，而我也由一名學生變爲一名老師，今天再次觀看這部電影，讓我又從一個新的角度有所收穫。
一、每個孩子都是不同的。德國哲學家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”人與人也是這樣，每個人都有自己獨特的人格，我們的每個孩子都是不同的，當他們表現出不一樣的時候，我們應該去理解他們，而不是一味的去批評責罵。正如電影裏的伊桑，他的表現在老師和父母的眼中就是頑劣，卻並不知道他的真實的內心世界是怎樣的，所以他只能變得越來越孤單。而學校的作用是爲了讓孩子更好的發展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作爲學校裏的老師更要改變自己的思維與偏見，去真正的瞭解學生，幫助學生。
二、平等的對待每一個學生。正如電影的名字那樣，每個孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對待每一個孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見去以一個統一的標準去衡量他們，只有我們去發現每個孩子的閃光點，他們纔會變得更加光彩照人。
當然，要做到以上的兩點，在實際的生活中會有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會有收穫。
地球上的星星觀後感 篇9
誰的成長，不曾留下幾道傷痕！每個人的成長史中都會有一些創傷事件，在一次學習中聽到這樣的一個理念知識點：每一個人的職業選擇，都是受到自己家族系統動力的需求，例如：一個家庭裏總是爲公平、正義這件事情受困，在這個家庭裏的後代裏一定會產生一個律師。這部電影最初的一個憂鬱的眼神，把我帶到了另外一部電影中——《嗝嗝老師》。
《嗝嗝老師》這部電影也是一部印度片，嗝嗝老師天生帶有一種神經性的疾病，不受控制的發出咯咯的聲音，從小到大得不到來自爸爸的肯定，她的夢想就是要做一位出色的教師，這一夢想成爲笑柄，被周圍的人嘲笑着。在無數次面試碰壁中，也不曾放棄自己的夢想。一切都是使然，一所學校特殊班級，成爲一個學校的難題，沒有人願意帶領這個班級，無奈之舉下，校長請嗝嗝老師擔任了這個班級的老師。於是成就了一個老師的夢想，與其說成就了老師，不如準確的說成就了一羣人的夢想和改寫了一個民族對什麼是教育這件事情的認知。
透過一個眼神，讓我們看到了另外一個自己；透過一個孩子的行爲，看到了曾經的自己或者理想中的自己；透過去幫助一個孩子的成長，不斷的去滋養自己內在的小孩。這是教育者最偉大之處，不經歷自我療愈與成長的教師，是沒有辦法去發現、去看見一個孩子表象下的生命真相。很隨喜今年我們峽小提出了一個“學科心理學”的全新理念。學科心理學以我的理解就是，用科學的的視角去看待一個孩子的學習能力，和這部電影裏的理念不謀而合。學習能力的概念，南希博士曾經提出過，並幫助了一大批的孩子從中獲益。這一理念的提出，讓許多從事教育的工作者，改變了自己以往的經驗。南希博士並不是教育工作者，而是一位心理學家，他和他的合作伙伴，從孩子的心理、腦部發育的特點，成長的環境入手，提出了“學習積木”的理念。學習積木簡而言之就是一個孩子的學習能力，傳統的教育者，只是單一的去解決一個孩子單科的學習成績，認爲一個孩子學習成績出現問題，不是不夠努力，就是這個孩子的天生資質不夠。南希博士提出一個孩子的學習能力包含了十塊積木，四塊基礎的積木，六塊思維能力積木，一塊高層策劃統籌積木。這十塊積木獨立運作確密不可分，一塊積木運作不良，就會出現孩子的學習能力障礙。
讓我們再一次回到電影中的一個故事情節中，老師去家訪，父母帶着一臉的無奈和‘無知’，這份無知裏充滿了擔心與愛。從來沒有去思考過，孩子出現了認讀障礙，和孩子的大腦組織以及和孩子的自身感官的不協調有關。從來沒有想過，孩子只是有一個人讀障礙，卻看到這個孩子其他方面的才華出衆。我想這不是一個家庭的認知，是整個教育界都存在這樣的認知偏差。藉由一部電影引發了自己的幾點反思：
1、學習積木在學校中的運用；
2、校園課間操與社團的成立，是否可以有效做到特殊孩子的解決應對措施方案。
3、家庭教育的全面性，不僅僅只是愛與接納，還有成長的規律以及特殊孩子的特殊解決辦法。
感謝遇見，在每一次遇到中，都能照見自己的那顆完美的靈魂！在召見中，不斷的去發現自己，成長自己，成就自己，讓自己不愧教師這份職業。
地球上的星星觀後感 篇10
作爲一名未來的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯着水池裏的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個循規蹈距，分數至上的學校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學校，在那裏伊夏並沒有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂鬱，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見到他的一言不發之後，開始翻看他的作業本，才知道伊夏有“閱讀障礙症”，尼克老師決定幫助伊夏，最後伊夏走出了內心的陰影。
愛爾蘭詩人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點ran一把火。”誠哉斯言！每一個孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點。因人而異，善施春風，尼克老師點燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這纔是教育的本質。
與尼克老師對立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務，照顧孩子。看似溫暖，實則爲“病態教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會中立於不敗之地，就像伊夏爸爸所說的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯，只是不應忘記，關愛孩子更至爲重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過的是父母的冷漠。其實愛很簡單，一個擁抱，一個吻，一個眼神足矣。
影片中的鬱金香特殊學院便是一個很好的例子。這所學校裏的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關愛下，孩子們的臉上都綻放着笑容。拋開分數，關注孩子的內心，給予孩子愛的鼓勵，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對於一名教育者來說，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最後，伊夏跑過去緊緊的擁抱着尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺的流落下來，那滴淚水不僅僅是感動，更包含着我對尼克老師的尊重。
每個孩子都是一顆星星，讓我們用愛來讓每一顆星星發光發亮。
地球上的星星觀後感 篇11
這世界上的天才都是光芒的碎片散落在人間，伊夏就是那麼一顆。影片開頭演繹出了一個問題小孩的樣子，考試不及格、翹課、打架、最好的玩伴反而是一隻叫大黃的狗。在所有普通人眼裏這妥當當就是一熊孩子吧，但是如果我們透過伊夏的眼睛來看這個世界呢？
水瓶裏能裝下什麼？兩隻小蝌蚪？是無盡的想象。影片用動畫的形式把伊夏的想象畫了下來，滿座同學無一不驚歎。用我們定固的思維去看這件事的確是完全不能理解的，我們只會說：河水髒不能放進水杯裏！爲什麼考試永遠不及格？所有人都在否定他：你怎麼這麼簡單的題目都不會？真笨吶。你的字都跟跳舞一樣。沒有人知道在他眼裏字就是在跳舞。
這部電影我想不只是教我們怎麼成爲一個好老師，更是教會我們多站在他人的視角思考問題，阿米爾汗主演的老師，他會思考是因爲什麼導致伊夏成績不及格，會鼓勵會幫助會引導，這更像古時候的高山流水。
一位優秀的老師，是會蹲下來與孩子交流的。我每次看到影片中老師蹲下來問伊夏，我都會很感動，很多時候老師只會告訴你幾個忠告，但不知道其實有時候只需要感同身受。
星星本身是不會發光的，只有人發現它，照亮它。
地球上的星星觀後感 篇12
下午欣賞印度電影《地球上的星星》，感覺不錯。尤其教師和已爲人之父母的朋友不該錯過。爲什麼呢？因爲這是探索孩子內心世界的影片。 在心理學上，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子。因爲他們，你只能看得見，卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣，遙不可及。
《地球上的星星》講述一個小男孩，他有着讀寫障礙症，卻被認爲弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。我看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺兩部電影異曲同工，但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》，鏡頭更加詩情畫意一點，主題更加開朗一些。
小男孩伊桑的長像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛裏，世界神祕可愛充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
只是小男孩讀寫字母非常困難，每個字母在他看來，都會跳舞似的，男孩爲了掩飾自己在讀寫上的無力感，擺出不聽話的姿態，結果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實，這一切真不是他的錯，可他還是被逐出教室，被逐出學校，不得不轉學。有學習障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要經歷這樣的心路——叛逆，痛苦，麻木或墮落。但電影裏的男孩最後綻開自信又快樂的笑容，如同老師爲他創作的肖像畫。顯然電影不想拍攝的過於陰暗悲觀，所以讓男孩遇上樂觀又高明的恩師——拉姆，使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩，散發出溫暖的理想主義光芒。
但在現實裏，大部分孩子沒有這樣幸運，他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼着學生達到他的知識要求，家長逼着孩子承擔他們的野心。孩子的成長是不斷“適應”現有社會文化、制度、道德的過程，不是去創造未來世界。學校培養孩子的目標，就是要孩子長大之後，能和他人競爭時候脫穎而出。成人生活有着強烈的功利性目標，同時，他們又把這些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無法完成的夢想。這是教育嗎？不是，這是悲劇——孩子的夢想被摧毀。正因爲這樣的世界觀，男孩的父親反問老師：”繪畫有用嗎？能幫助他和別人競爭嗎？”
影片中的這個故事我覺得講的很好。“在所羅門羣島的原住民如果想要開墾農田，他們並不需要砍樹，他們是怎麼做的呢？很簡單，一羣人圍着一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了！
影片中以繪畫大賽結尾，我想，沒有其他什麼能比畫更好的讓我們去打開孩子們的心扉了。然而真正打開伊桑心扉的卻是美術老師親手畫的一幅畫……（自己看，比別人講得更震撼。影片中還有一個小細節，就是伊桑寄給媽媽的本自己畫的書，感人致深！我就不寫了。
最後，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華！當校長宣佈伊桑獲得一等獎並做爲學校年鑑的封面時，全場掌聲雷動，而我們的小伊桑，卻深深地把自己埋在人羣之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態，讓我心疼落淚。
我非常喜歡結尾的那一幕，即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢着久違的笑，露着大板牙肆無忌憚地笑着奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……
或許我們身邊就有這樣一羣人，小腦袋裏充滿了無數的奇思幻想，但是卻與這個“傳統社會”的潛規則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼裏一片無助，父母不理解，老師不關心，於是他們開始用叛逆僞裝自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鑽石早已沒有了棱角，再也折射不出璀璨的光輝。但是，可能還有更多星星將要遭遇隕落，悲傷嗎？
星星，當它璀璨在天際時，多麼美好，銀色的光芒傾瀉大地；一旦它落到地面上，便只是一塊黑糗糗的醜石頭罷了，欣賞與讚美也走到了終點。或許有一天，它可以很幸運地碰到它的“伯樂”，成爲另一匹“千里馬”，在天文史上繼續閃耀它別樣的光芒。
深深記得《阿甘正傳》裏阿甘媽媽說的兩句：“Everyone is different。”“Don't let anyone tell you that you're different！”
細心體會《地球上的星星》，就會更好的體會這句話。
《地球上的星星》用它的內涵，越過繁縟形式，觸動心靈。我們學習的方式是多種多樣的，好的影視作品，同樣能洗滌人的靈魂！每位望子成龍的家長，我建議每一個肩負教育重任的老師，都應該認真的看一看！
地球上的星星觀後感 篇13
昨晚看了一部印度教育影片《地球上的星星》。感動和震撼不已！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！
他有寬廣的胸懷，敏銳的眼睛，合適的方法，他給予學生幸福的今天，希望的明天，甚至一生的幸福。
這世上能有幾位老師能夠像他那樣真正開啓學生心靈窗戶並讓學生的潛力發揮到極致的呢？
電影中伊桑在誦讀，書寫方面有困難。可父母，老師都沒有認知到這一點，他們都認爲孩子沒有用心去學，認爲孩子貪玩調皮，孩子在各方面連連受挫，內心沒有成就感，極其痛苦，幾乎崩潰。
在新學校，一個偶然的機會，孩子遇到了與他曾有着同樣經歷的一位美術老師，正因爲伊桑的現在是老師的過去，老師才能深深的體會到伊桑的痛苦，想盡一切辦法去鼓勵孩子，借繪畫讓他重拾自信，快樂生活。
看完後，我覺得中國和印度的教育是相似的。同爲發展中國家，人口衆多，就業壓力大，都崇尚精英教育，學生學業負擔重，父母的期望值高。
而且中國和印度的教師都是一樣的，面對學不好的學生很無奈。
我想，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他（她）們一些鼓勵。
另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！每一個孩子都是顆獨特的星星，閃耀着屬於自己的光芒，而遺憾的是，並非每顆迷了路的星星都能遇見一個像尼克老師一樣的引領者，引領着他穿越迷障，散發出屬於他自己的光芒。所以家長一定要多觀察孩子最細微的變化，瞭解孩子的心裏。最好建議家長都寫寫關於孩子點滴的日記，會更加的瞭解你的孩子。
《地球上的星星》請老師和家長們一定要去看一看。
地球上的星星觀後感 篇14
經朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。
對我而言，聽到這部電影的名字，沒有什麼吸引力！從地球上看到的夜空中的星星很多，沒有什麼獨一無二的，即使有也太遙遠。可是，看了那部電影之後我淚流滿面。有點心痛，有點感傷，有點感動，有點歡喜！
它講述了一個有閱讀障礙的九歲男孩子差點被家人和社會摒棄，到才華顯露的歷程。
我心痛家長和老師從來都不會試着去了解孩子的心內世界，而只是表面對去評價孩子的能力，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個性發展，其實當我們看到孩子時，應該想到自己的童年，應該從孩子的角度去考慮問題。
我心痛教師對孩子的全盤否定，他們從來沒有想過除了課堂，孩子還有屬於自己的業餘空間，或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實的孩子，或許他只是爲了學習而學習，爲了服從而服從。我希望作爲老師的我們能夠走下講臺，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，瞭解孩子們的興趣，愛好和在生活中存在的困難。
我感動孩子的善良。他雖然是家長和老師眼裏的典型的差生，也因此經常受罰。他雖然被教師，家長所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內心是善良。他替夥伴們撿球扔球本事好意，只是不小心扔歪了。看到自己的同桌是個殘疾人，他作爲一個健全的人，總是扶着同桌走。雖然這只是個很普通的行爲，但也能看到孩子內心的美！這也是他身上最大的優點！
我歡喜他遇上了那麼好的一位老師。不是所有的孩子都像他那麼幸運，會遇上關心他，改變他命運的老師。我歡喜他最後終於可以燦爛地微笑了。在最後離開學校時，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得，他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。
我感動美術老師全心全意的關愛和付出！他看到自閉的伊桑，成績超級差的伊桑，從來都不會責怪或懲罰！他千里迢迢跑到伊桑的家裏去了解伊桑的情況並和家長談心。他在課餘時間用適合伊桑的方法去輔導伊桑的認字和閱讀。他的用心良苦終於得到了回報！老師流淚了，我也淚流如泉！
試問現實中有多上這樣盡心盡責的老師！
試問現實中又有多少個伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長扼殺掉他們的才華！
作爲教師的我們真的應該關心和關注那些學習有障礙和困難的孩子！
作爲家長的我們真的應該去了解孩子的內心世界！
地球上的星星觀後感 篇15
因爲喜歡阿米爾汗而觀看了印度高分倍勵志影片《地球上的星星》，動容指數滿分。
劇中講述了一個8歲的男孩伊夏，他活在自己多彩的自然世界中，用驚奇而快樂的眼光營造着自我的萬花筒，欣賞蝌蚪、與狗狗爲友、模仿所見、幻想太空海洋用一切能夠想象的方式與這個陌生的世界交流着，並快樂地接受着天地萬物給予的恩賜贈予。然而，他卻是大人世界中的問題兒童，無法正常讀寫，三年級連讀三年依然無法及格，又因假假條事件以致被勒令退學。父母無奈送他到寄宿制學校，他內心充滿了恐懼和悲哀，一方面認爲父母棄他之不顧，一方面師生嘲弄指責，他完全沉默了，沒有眼淚沒有迴應，用自己的無言抗拒着一切
當所有人都認爲他應該到智障兒學校時，美術老師尼克出現了，自認爲他的出場美得令人發狂，誇張的服飾裝扮、機靈鬼怪的表情，加上優美的笛子奏音，教室沸騰了，孩子們瘋狂了故事催淚開始了！
讓我們從尼克的經典臺詞瞭解一下他對伊夏的影響吧：
每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路——————尼克對伊夏父母說
在所羅門羣島上，當原住民想要用森林的一部分來耕種他們不會將樹砍掉，他們只是在樹的附近聚集，然後開始對着樹大聲的辱罵！不用幾天的時間樹就乾枯了，它被自己摧毀 ——————尼克對伊夏父親說
我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因爲他們眼中的世界是另外一個樣子，他們的想法不一樣，而且並不是所有的人都能理解他們，他們被反對，但是他們中間出現了最後的贏家，於是驚豔了世界。————————尼克對孩子們說
外面是一個殘酷的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績；醫學、工程、管理，什麼都是隻要比別人差就是無法容忍的；每個孩子都有自己的天分才能跟夢想，不是大家都死想着如何讓自己的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看着更修長；喜歡競爭的話，去養賽馬就好了，幹嘛養小孩？！強迫自己的孩子去承受自己野心的負擔，如果小孩無法忍受這樣的負擔呢？每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自己的步調開始學習。
地球上的星星觀後感 篇16
前幾天我又看了一部印度電影，名叫《地球上的星星》。
《地球上的星星》大致講了：伊桑是一個患有讀寫障礙的男孩，不過他的畫畫技術是十分的一流，因爲他的想象力天馬行空。他有一次考試，第一題：3x9=？。這位天天考一兩分的伊桑先生又開啓了“幻想模式”：想象自己是一個航天員，想象3是地球，9是冥王星。地球把冥王星炸燬了，從此世界上沒有冥王星了，所以3x9=3。聽到這兒，同學們都要笑瘋了吧？後來，他瞞着爸媽讓哥哥幫自己寫請假條，被老爸發現。伊桑被送到寄宿學校。伊桑絕望了，他茶飯不思，連畫畫都拋棄了，上課更像聽天書。終於他碰到一位善解人意的老師：尼康先生。尼康先生翻過他的作業本，改正他的錯誤，最後使他的美術作品獲得金牌。
一個老師，註定能改變孩子的一生。不論是怎樣的孩子。當然，每個人都是與衆不同的，他們有自己的愛好與特長。而且，“牛不喝水強按頭———辦不到”，如果硬讓伊桑拿好成績，是不可能的，伊桑比較特殊，尼康老師正是利用伊桑畫畫的愛好，教他寫字，讀書……這樣的堅持不懈，持之以恆，才讓伊桑成爲那所學校“最靚的仔”。遇上一位好老師，真是終身的幸福！不過我們班的老師都很棒哦！這也是我們的幸運！
推薦大家觀看這部電影！
地球上的星星觀後感 篇17
《地球上的星星》這部影片是一部兒童劇情型電影，影片由阿爾米汗執自導自演的一部印度電影。影片講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術老師的故事。
看完這部電影后，留給我們更多的是感動。伊夏作爲一名患有閱讀障礙的學生，他給予孩子的是關心，等待和寬容。伊夏在進入寄宿學校時，幼小的心靈已經受到來自社會，來自家人的殘酷打擊。但作爲一名代課老師，尼克在上第一堂課時就已經注意到伊夏，他努力去接近他，可是伊夏拒絕。爲了瞭解這麼一位對外界充滿恐懼的學生，尼克老師先從他旁邊的同學來了解。知道伊夏成績不好，老是受罰之後，他進一步去了解這些原因，還與家長溝通，與學校領導老師溝通，出於對學生的關心與愛護，這顆責任心促使他願意每天多花自己的課餘時間來對伊夏進行輔導，皇天不負有心人，伊夏在尼克老師的幫助下，有了很大的進步，能夠識字，寫字了。
爲了讓孩子們的個性得到發展，最爲美術老師的尼克，向學校溝通，學校終於答應爲孩子們舉辦一次繪畫比賽。這一天，包括之前頑固的老師們都融入其中，展現自己活潑可愛的一面，讓手中的畫筆在畫板上自由飛翔。尼克老師用希望和愛畫下了伊夏，而伊夏也用心畫下了自己的內心世界。終於伊夏的作品獲得了第一名，尼克老師所畫的伊夏得了第二名，伊夏得以在大家面前展現自身的才能，在所有人面前證明他並不是一個弱智、沒用的人，相反他是一個比別的孩子更聰明，更有思想的人。
在領獎臺上他含着眼淚擁抱尼克老師時，深深地感動了我，讓我覺得作爲教師就應該這樣幫助孩子們，在黑暗的路上，老師就是那一盞明亮的燈，用愛心爲他照亮前方的道路！
地球上的星星觀後感 篇18
暑假裏，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關於一個九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長長的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書上的字母都在游來游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學們都瞧不起他，老師經常讓他在教室門外罰站，他還有一個哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績很好，沒人會相信他是約翰的弟弟，他的父親也經常罵他、打他，只有媽媽愛他。
伊桑最終被學校開除，送往寄宿學校，他很傷心，再也不和別人說話，把自己完全封鎖起來。一天，美術老師霍爾卡先生調走，換來了年輕教師尼庫巴。初次見面，同學們聽到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現在同學們的面前，第一節美術課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發現伊桑的與衆不同，他是個有閱讀障礙症的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪。他發現伊桑有繪畫天賦。尼庫巴蒐集了很多資料，有愛因斯坦、愛迪生等許多科學家、發明家，他們小的時候有共同的特點——都會有怪異的想法，怪異的行爲，他們很特別，很另類。伊桑從中找到了共同點，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實向校長說明伊桑是個很聰明的孩子，只不過有閱讀障礙，最終校長同意讓伊桑留下來，不再開除他，還同意讓尼庫巴老師爲伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫的越來越好，成績也慢慢地跟了上去。後來學校舉行了一次繪畫比賽，老師和伊桑的畫不相上下，但最後還是伊桑的畫贏得了冠軍。開家長會的一天，伊桑的父母以爲又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的讚揚，當場伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個人都有自己的優點和缺點，不可能有沒有缺點的人。不能爲自己的優點而驕傲，也不能爲自己的缺點而自卑，有優點了，就努力把優點做得更好，有缺點了，就努力把缺點改爲優點，也不能氣餒，比如文中的愛迪生，他做燈泡時失敗了幾千次，但他沒有說氣餒不做了，他還在努力奮鬥，最後終於取得了勝利，給全人類帶來了光明。我要學習他這種堅持不懈、努力奮鬥的精神，我要好好學習，將來爲國家做出一份貢獻。
地球上的星星觀後感 篇19
《地球上的星星》——一部很不錯的印度電影。八歲的艾沙是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼裏都是靈動的。可是在老師眼裏，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能接受學校裏關於自己孩子是智障兒的結論呢？
無奈之下，父母只好給他轉到寄宿學校，而在新學校裏，事態卻更嚴重的發展。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是爲了讓學生到社會上競爭。艾沙依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最後他不說話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看着這個世界。
最後一場全校師生操場上的繪畫比賽，真的很壯觀。師生間全然沒有上課時嚴格的界限，忘記了規矩，全都沉浸在色彩的世界裏。那一刻我覺得沒有國界的不僅僅是音樂了，繪畫也是沒有國界的。
看着艾沙認真繪畫的樣子，我迫切的想知道他畫了什麼，雖然我知道劇情的需要肯定他是冠軍，但也要很有說服力纔是。畫完後，他怯生生的把作品遞給了老師，那是一幅很美的畫作，大自然的背景下一個小男孩專注地坐在池塘邊看着水中各種各樣的魚兒暢遊。
地球上的星星觀後感 篇20
竟然很難寫開頭。因爲眼睛還是溼的，心還是沉的，一部電影，在畫面與音樂的流淌中所傳遞的各種信息，五味雜陳地激盪着我的心，還有一同觀影的兒子的心。
這不單是一個愛的話題，不單是一個教育的問題，它包含的內容太多太多了。
真的是非常感謝劉良華老師的電影推薦，還有上一次的《小鞋子》。其實這樣的電影推薦，而且從開頭看起來可能是缺乏新意和吸引的，但出於對這位長久關注其博文的值得尊敬的老師，總歸是有一份信任在心，因此特別拿出整塊時間看電影，是出於信任。
看當中在思考，看過之後仍然是思慮萬千。這是值得每一位做教師的人應該仔細看的電影，是值得所有爲人父母者必看的電影。看過之後，我們可能對愛與教育，有了不同的認識，可能會在反思中，讓我們，我們的孩子，我們的學生，得到更多的關注，更多陽光，更多的耐心，還有其它。
也有些好奇，劉教授怎樣獲知這麼美好的電影的呢？
電影震撼人心的力量，在這樣敘事長詩般的故事畫面中體現的淋漓盡致。天使從一開始的不喜歡，一開始對小男孩兒的不喜歡，一直到慢慢醒悟，慢慢體會，到最後感動得坐在屏幕前不動了。而抱着天使的我，看着電影畫面中從孩子到老人，從學生到教師，在那樣乾淨的陽光下，用陽光下的色彩描繪心中的畫卷時，那種美，教育之美，藝術之美，到了無以復加的地步。
也令“素質教育”這個詞彙暗然失色。
學生遇到的問題，可能是學習的問題，可能是能力的問題，也可能是態度的問題，甚至還有可能是愛的缺失的問題……假如我們父母，教師，不能認真分析出孩子的問題，就不能說自己付出了全心全意的愛。
愛，這個字，有多重？
