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有關教育的名句大全

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導語:教育的名言警句整理大全如下:

有關教育的名句大全

1、不努力,老大徒悲傷. —— 漢樂府古辭《長歌行》

2、業精於勤,荒於嬉.—— 韓 愈《進學解》

3、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.——《增廣賢文》

4、天行健,君子以自強不息. ——《周易乾象》

5、志不強者智不達. ——《墨子修身》

6、青,取之於藍而青於藍;冰,水爲之而寒於水.——《荀子勸學》

7、志當存高遠.—— 諸葛亮《誡外生書》

8、丈夫志四海,萬里猶比鄰. —— 曹 植《贈白馬王彪》

9、有志者事竟成. ——《後漢書耿 列傳》

10、欲窮千里目,更上一層樓. —— 王之渙《登鸛雀樓》

11、會當凌絕頂,一覽衆山小. —— 杜 甫《望嶽》

12、歲寒,然後知松柏之後凋也. ——《論語子罕》

13、天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所爲.——《孟子告子下》

14、鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤. ——《荀子勸學》

15、石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤. 《呂氏春秋誠廉》

16、精誠所加,金石爲開. ——《後漢書光武十王列傳》

17、憂勞可以興國,逸豫可以亡身. ——《新五代史伶官傳序》

18、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志. —— 蘇 軾《晁錯論》

19、路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索. —— 屈 原《離騷》

20、位卑未敢忘憂國,事定猶須待蓋棺.—— 陸 遊《病起》

21、尺有所短;寸有所長.物有所不足;智有所不明. —— 屈 原《卜居》

22、若要功夫深,鐵杵磨成針. —— 曹 學《蜀中廣記上川南道彭山縣》

23、繩鋸木斷,水滴石穿.—— 羅大經《鶴林玉露》

24、日日行,不怕千萬裏;常常做,不怕千萬事. ——《格言聯璧處事》

25、恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄.—— 諸葛亮《出師表》

26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生.你別忙着把他們趕跑.你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生. ——陶行知

27、培養人就是培養他對前途的希望. ——馬卡連柯

28、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心. ——馬卡連柯

29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定. ——美國著名心理學家威廉?詹姆士

30、沒有自我教育就沒有真正的教育. ——蘇霍姆林斯基

31、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的. ——林格倫

32、在我們的社會中, 勞動不僅是經濟的範疇, 而且是道德的範疇. ——馬卡連柯

33、懂得如何啓發,使教人的一大藝術. ——阿米爾

34、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐.

35、教師的職責,不在於教給孩子講的學問,而在於啓發孩子的學習興趣,當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則.

36、凡是出於人爲的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”.

37、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之. 《中庸》

38、讀書使人充實 ,思考使人深邃,交流使人清醒. ——美,富蘭克林

39、敬教勸學,建國之大本;興賢育才,爲政之先務. ——《朱舜水集.勸學》

40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性. ——蔡元培

41、教育貴於薰習,風氣賴於浸染. ——郭秉文

42、發明千千萬,起點是一問. ——陶行知

43、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西.它永遠在創新,永遠在前進. ——普良尼施尼柯夫

44、讀史使人明智,讀私使人靈秀,數學使人周密,自然哲學使人精邃,倫理學使人莊重,邏輯學使人善辯. ——培根

45、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人. 管仲,春秋政治家

46、教人者,成人之長,去人之短也.唯盡知己之所短而後能去人之短,唯不恃己之所長而後能收人之長. ——魏源

47、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒.

48、如果把學生的熱情激發出來,那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受. ——愛因斯坦

49、不憤不啓,不啓不發.  ——孔子

50、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用.

51、教學的目的是培養學生自己學習,自己研究,用自己的'頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神.—郭沫若

52、我們教書,是要引起學生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽,最好使學生自己去研究,教員不講也可以,等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時,纔去幫助他. ——蔡元培

53、心理學研究表明,學生的學習效率,學習成績,很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學,年級愈高就愈是如此.

54、智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識體系.    ——烏申斯基