口語交際交流格言的優秀教案

內容預覽：

口語交際--交流格言

教學目標：

1、學會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。

2、學會傾聽，準確理解發言者的話語、觀點。

3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學生用格言指導自己的生活。

教學重點和難點：

重點：能夠準確流暢得體的交流格言內容，清晰表達自己的看法。

難點：感悟格言的深刻內涵。

教學輔助用具：

實物投影儀

教學過程：

一、創設情景，導入新課

教師以講故事的形式引導學生了解格言的作用，激發學生交流格言的興趣。

二、課堂討論，掌握技巧

以討論的形式明確交流格言“說什麼”和“怎麼說”的問題，使學生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學生明確口語交際中對聽者的要求。

三、小組交流，集思廣益

學生以小組爲單位，把自己蒐集的格言進行組內交流。

四、推選代表，交流互動

備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學作以彙報，其他同學或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現師生之間，生生之間的交流互動。

五、啓迪思想，個性表達

在交流名人格言基礎上，試說出屬於自己的“格言”。

六、課堂反饋，積累昇華

以提問的形式進行課堂反饋，督促學生有意識地積累格言。

寫作--記一件事

教學設想：通過學生的自主寫作，自由表達的方式來體現學生的語文綜合素養和創造力

學習目標：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。

2．培養良好的.寫作習慣。

學習重點：在作文中清楚交代記敘的六要素

學習難點：列寫作提綱

學習方法：引導．合作．自主練習

課時安排：二課時（連堂）

課前準備：閱讀有關知識短文並蒐集一些日常生活中所發生的事情整理成材料。

引入

同學們，在你們的日常生活當中，總會有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現在請大家好好想一想！

互動安排

請兩同學（男女各一）分別說出他們最感觸的事。

同學們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什麼？

讓同學們先自由討論，然後發問。

師生共同明確：事件的六要素。

師範讀例文《榜樣》。

請同學構思作文，列出寫作提綱。

要求：確定標題及中心思想，初步體現條理性和層次感。

學習小組裏相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡迴輔導。

老師總結並明確作文要求

以記事爲主並只寫一件事，弘揚社會道德風尙。

交代清楚事件的六要素。

作文有真情實感和個性化表達。

學生自主創作

要求：

1．根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

2．在規定時間內完成。

課外練筆：記一件新近發生的趣事。