小學八大修辭手法的作用

導語：在語文學習中，在表情達意時常要藉助一些修辭手法來取得理想的表達效果。今天本站的小編給大家分享小學八大修辭手法的作用，希望對您有所幫助！

作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象爲具體，使人易於理解。

(一)什麼是比喻：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

(二)比喻必須具備的三個要素(1)本體：即被比方的事物;(2)喻體：即用來作比方的事物;(3)比喻詞：用來表示比喻關係的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、彷彿、猶如、是、成了、變成”等。

(三)如何判斷一個句子是否是比喻句：雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：(1)本體和喻體必須是本質不同的事物。(2)本體和喻體之間必須有相似點。

(四)典型例句：(1)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《(桂林山水)》(2)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》

作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

(一)什麼是擬人：把物當做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作

(二)判斷要點：用描寫人的詞來描寫物。

(三)擬人的作用：把無生命的事物當成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

(四)典型例句：(1)風兒輕輕地唱着歌，喚醒了沉睡中的大地。(2)頑皮的雨滴***在雨傘上盡情的舞蹈。

作用：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

(一)什麼是排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子構成。

(二)判斷要點：排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。

(三)排比的作用：增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。

(四)典型例句：(1)晏子回答說：“這是什麼話?我國首都臨淄住滿了人，大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲;大夥兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫着肩膀，腳尖碰着腳尖。大王怎麼說沒人呢?”(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峯羅列，形態萬千。

作用：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象[本站:lizhigushi_com]。

(一)什麼是誇張：誇張是對事物的性質，特徵等故意地、合情合理地誇大或縮小。

(二)誇張的種類：(1)擴大誇張：對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。(2)縮小誇張：對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地

(三)超前誇張：把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。如：她還沒有端酒懷，就醉了。

(四)誇張的作用：提示事物本質，烘托氣氛，給人啓示，加強渲染力，引發聯想。

(五)典型例句：(1)這巴掌大的地方，怎麼能踢球呢?(2)十幾天的時間一眨眼就過去了

作用：自問自答，引人注意，啓發思考。

(一)什麼是設問：說話、寫文章時，爲了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然後由自己來回答所提出的問題。

(二)判斷要點：明知故問，自問自答。

(三)設問的作用：提醒人們思考，有的爲了突出某些內容。

(四)典型例句：1、她敢從成把的火柴抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終於抽出了一根。

作用：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

(一)什麼是反問：反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)

(二)反問的作用：反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。

(三)典型例句：(1)這不是偉大的奇觀嗎?(2)難道沒有應該責備的地方嗎?

作用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

說話或寫文章時，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等都叫引用。

例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。”這是他自己寫照，也是他作爲一個偉大作家的全部人格的體現。

作用：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種修辭，突出說明某一方面，從而增強說服力。

（1）兩體對比，如：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。

（2）一體兩面對比：的確，伯父就是這樣的一個人，他爲自已想得少，爲別人想得多。