美文摘抄點評
美文摘抄點評（一）童年
童年，
是首快樂的歌。
我在幼兒園時，每天過着無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園裏過這美好的時光，是多麼高興啊！
春天，我與同學們在學校的鞦韆那玩，有一位同學在鞦韆上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就衝了上去，坐在了鞦韆上，雖然別人也很想快點玩到鞦韆，可他們用力地用心地搖着鞦韆。
我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：
“啊！我好怕呀！啊！好好玩呀！”
我坐在鞦韆上，望着天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片雲朵。同學們臉上都掛着燦爛的笑容，都很愉快。
我正在上着音樂課呢！老師正陶醉的彈着風琴。老師今天教我們唱着一首很歡快的歌，一直在教室中回想着。
“小燕子，穿花衣，明年春天來這裏，我問燕子你爲啥來！燕子說，明天春天真美麗！”
童年，
是首快樂的歌。
我在讀二年級的時候，是下午的選少先隊員課，我們都坐在座位上，新跳跳的極快，像有一隻小兔子在心裏挑來挑去。
後來，老師在報每一個名字時，我的心都一怔，終於報到我的名字，我的心才慢慢的平靜，心裏充滿着喜悅，因爲我是全班第一批戴上紅領巾的。
夏天，學校裏組織了一次校外夏令營的活動，在小樹林裏，看到了一隻很大又漂亮的蝴蝶，我連忙叫我的好朋友一起來看：“喂！過來看呀！好大一隻蝴蝶呀！快來捉它吧！”
我們一起去捉蝴蝶，那蝴蝶一聽就察覺到我們來了，連忙飛走了。
晚上，是開聯歡會的時間，在雲間，迴盪着我們最熟悉的歌。
“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你的笑臉……”
童年，
是首快樂的歌。
轉眼間我變成了一個六年級的大姐姐了，在那個畢業晚會裏，我與同學們相約在童年玩耍的小山坡，那裏星光閃耀，所有的星星都像一顆顆珍珠，閃閃發亮。
我們想到要離開母校，要離開慈祥的老師，更將離開童年的生活，對童年的懷念，與對未來的遐想，讓我們情不自禁地唱起：
“讓我們蕩起雙槳，讓小船兒推開波浪，海面盪漾着美麗的白帆……”
歌聲縈繞……
童年，
是首快樂的歌！
點評：
這篇作文緊緊圍繞“童年是首快樂的歌”這個主題來寫的，通過幾個特定的畫面來表現童年的美好回憶，從幼兒園、二年級入隊到六年級，作者選取了有代表性的三個畫面，把一個小學生美好的童年描繪在我們面前。這篇作文的主題突出，線索明晰，語言文字也乾淨利落，總體來說是不錯的。稍有欠缺的是有些句子比如“同學們臉上都掛着燦爛的笑容，都很愉快。”這樣寫起來有些直白。
美文摘抄點評（二）媽媽，那無聲的愛
讀四年級的時候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們三兄妹，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了，媽媽才迫不得已的賣掉豬，把家裏的一切打點好，準備去他那裏了。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個人在家。
媽媽臨走，我開始後悔了。那天，我沒有爲她們送行，因爲我在學校讀書。
那天，我哭得很傷心。那節課是語文課，教幾課了，我已經記不清楚了，老師講什麼，我完全聽不進去，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見，因爲我把書立着，用立着的書遮擋了別人的眼光。
多少次，我都想從座位上站立起來，我都想請求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個人還是在座位上掉眼淚。
似乎，那節課上了很久很久。
下課了，好友來叫我出去玩，我不想讓誰知道我哭過，所以埋着頭，推辭說“不想去”，朋友沒辦法，只好走開了……一個人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般，難以竭止地流着。
中午，正黯然神傷的我卻看見了一個熟悉的背影。沒錯！是媽媽！——我的媽媽！——媽媽沒有走！我興奮的跑出教室，差點過道里跌倒。媽媽笑了，溫和地慈愛地笑着。她的眼睛裏充滿血絲，眼皮腫腫的，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的，我知道媽媽是爲什麼在哭。
媽媽說：“車太擠了，那個司機說明天還可以走。”
謝天謝地，媽媽又回來了，我又可以和媽媽共同度過一晚了！
從六歲開始，我就沒有離開過媽媽，我從沒有想到會離開媽媽，但媽媽終究是要走的。
媽媽走了，又有回來的那天。這不是永遠的分開。我這樣不斷地地自我安慰着。
第二天，媽媽真的走了，我也是真的沒有再哭。
媽媽走了，我總是有點不習慣。常看見別的孩子的媽媽到學校來送東西時，鼻子就酸酸的。有時在表姐姐家裏，竟把表姐姐當成母親叫了。
母親每次打電話回家，我總要流淚。那次，母親打電話至鄰人家，鄰人來學校找我去接聽電話，去的路上，我就在心裏說：說話時千萬不要流淚，免得別人看見不好。可是才接聽電話，母親問了我在生活中的一些事後，便急着上班走了。我已在悄悄地流淚，以至於和爸爸通話時，老半天都沒聽到他在說什麼。
匆匆掛了電話，我還是回到教室，回憶母親在家的日子。
點評：
這篇作文是在學習了《背影》之後佈置的一篇作文。《背影》讓孩子們從比較細膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些，很多學生也都從父愛、母愛這個角度寫作文。
小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在經歷那一次別離，在經歷那一次別離後的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的。平常時，她沒有這種表述的機會，或者說是條件。今天，學習課文，完成作文，就成就了一個客觀上的條件。於是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來！
這篇作文好就好在沒有刻意去模仿《背影》，而是用自己的真實經歷寫出的真實感覺。
美文摘抄點評（三）送媽媽一束康乃馨
記得小時候，所有和母親有關的節日，我都會很誠摯地爲媽媽送上用彩筆繪製的賀卡，寫一句“媽媽我愛你。”簡簡單單。我不明白，也許她爲我有一雙巧手而驕傲吧！我常這麼想。
很快，我長大了，一眨眼比她還高了，媽媽年復一年，日復一日，總是重複着爲我所做的每一件，她很細心，把她的關愛滲透到我生活的每一個空隙中去。然而我不瞭解，她似乎愛我愛得過了頭，成了一種束縛，一種煩惱。我覺得她活得太累，天天爲了細如牛毛的小事在我耳邊嘮叨。她脾氣不好，工作壓力，我的任性，種種原因，她常發火，有時發得有些莫名其妙，倔強的我只是不甘示弱地抵抗，或以長時間的沉默證明我的勝利。她不很瞭解我，因爲我不常和她交心，什麼都放在心裏鎖進日記，從不和她說自己的祕密。長大了，似乎和她也離得遠了，給她買禮物也成了可有可無的習慣。
5月10日，母親節，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出一個月的積蓄給她買塊冰激淋蛋糕，再送一束康乃馨，我想她一定會高興。然而，一切不是像我想象的那麼甜蜜溫馨，我和她又開始了“冷戰”，看着抽屜裏準備好的錢，一氣之下，我把它狠狠關上了——
……我似乎在尋找一種平衡，見到每一個朋友，都會急切問上一句：“你給你媽買禮物了嗎？”大多數回答是買了，再津津樂道他們的母親是如何如何的開心，沒有一個人有我這樣的理由。我希望有某一個和我一樣，在母親節這天和媽媽鬧彆扭，這也讓我舒服些，至少別讓我自己覺得太不孝。
佇立在花店門口，我猶豫着，到底買不買，我不知道，我想靠它結束“冷戰”，可倔強的脾氣使我始終沒肯體諒媽媽，說實話，我還在生她的氣。當時看來，要對她說聲“節日快樂！”似乎就代表“屈服”，我不願意。最終，我用一枚硬幣作出了決定，正面買，反面走，硬幣從指尖彈了出去，躍上半空，又旋轉着落地，就這麼一剎那，我突然希望它是正面，突然渴望媽媽的笑臉，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。沒有原因，只是有某種感覺強烈震撼着我，——可惜，硬幣穩穩當當停在了反面，我更茫然了，作這決定真有這麼難？我問自己。既然讓硬幣作了決定，就聽天由命吧！
那一天，我始終沉默着，可只要媽媽在，所有與母親節有關的東西我都躲避着。在她的忙碌生活中，似乎根本不存在這些節日，或許因爲我從沒在這天送過禮物而習以爲常，她什麼也沒說。
臨睡前，我的書桌上又放着一杯牛奶，不用說，媽媽默默地做了這一切。喝着牛奶，我忽然覺得愧疚，忽然難過，忽然體會到我對媽媽無形的傷害；忽然自責我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛？！忽然非常想給她送上一大束康乃馨；忽然很想對她說一句一直難以啓齒的話：“媽媽，其實我很愛你！”我很想補送上一束康乃馨，很想看她欣慰的笑臉，我知道，她要是聽了這些，也許會脆弱地掉淚……
點評：
描寫親情的作文不少中學生都寫過，但能夠寫得既真切感人又讓人掩卷思索的好文章卻並不多見。很多同學寫作文時突出表現就是寫了很多事，這裏有生活也有人物，但是沒有深層次的思想體現。就象成語畫龍點睛那個故事一樣，人物刻畫的再好，沒有思想的人物也活不起來。這篇作文就寫出人的思想。
這篇習作有意選擇母親節這一天表現愛的衝突，很有典型意義。這一天本是化解矛盾的好日子，但作者偏讓爭吵發生了。但她又不寫表面的衝突，不寫簡單的懺悔，卻寫內心感情激盪的經歷。這個經歷也寫得不膚淺。借一枚硬幣把“可有可無”和茫然無措的心態，寫得雖不淋漓卻也盡致，十分符合一個任性女孩的個性。其實，心理活動並不比語言行動更難寫，中學生讀者想必可以從這篇作文中得到啓發。
