關於耐心的教育名言
1、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷
2、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
3、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩
4、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
5、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
6、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
7、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
8、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
9、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
10、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
11、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
12、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
13、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
14、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶裏。——第斯多惠
15、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
16、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
17、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
18、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
19、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
20、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
21、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
22、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啓超
23、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫
24、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
25、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
26、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
27、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
28、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
29、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
30、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
31、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
33、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
34、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
35、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
36、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
37、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
38、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
39、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
40、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
41、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
42、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
43、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
44、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
45、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育**的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
46、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
47、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
48、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
49、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
50、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
51、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
52、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
53、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑
54、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
55、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——誇美紐斯
56、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
57、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
58、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
59、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
60、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
61、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
62、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
63、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
64、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
65、教育難，難就在回到常識。——錢理羣
66、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
67、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
68、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
69、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠
70、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
71、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
72、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
73、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
74、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
75、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
76、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
77、得過且過，醉生夢死，碌碌無爲，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
78、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
79、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
80、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
81、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
82、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
83、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
