如何把小孩教育好：正面引導“破壞王型”的淘氣包

如何把小孩教育好：正面引導“破壞王型”的淘氣包

父母們經常會遇到這樣一些令人頭疼的問題：孩子似乎特別具有破壞慾望，什麼東西到了孩子手裏，沒一會兒就能把它大卸八塊，弄得你哭笑不得。一些父母爲了保護玩具，不許孩子任意擺弄玩具，更不許拆卸。殊不知，父母們這種做法是本末倒置的，只保護了玩具，卻破壞了孩子的好奇心和探索精神。

創造精神一個明顯特徵就是孩子們總擁有極強的求知慾。對世界有了一個最初認知的孩子，對一切都充滿了求知的慾望。一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金錶當新奇玩具給拆壞了，就狠狠地揍了他一頓，並把這件事告訴了老師。不料，這位老師幽默地說：“恐怕一箇中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師就分析說：“孩子的這種行爲是創造力的一種表現，你不該打他，要讓他從小就有動手的機會。”這個老師就是著名的教育家葉聖陶。

孩子的生活裏到處都充滿着好奇，他們在這些千奇百怪的想象裏成長着、破壞着。作爲父母，應該注意保護好孩子的好奇心，不可扼殺孩子的“破壞慾”。

1.利用向孩子提問開發孩子的智力

父母是孩子的第一任老師，每一次教育活動都必須小心謹慎。父母在和孩子的相處中，很多時候需要進行交流，提問是交流的一個重要方式。有些父母很重視對於孩子的提問，但是在提問的時候卻不知道該注意些什麼。總體來說，以下兩點是必須要注意的：

提問要有層次性。提問要由淺入深，使孩子系統掌握科學知識。如，在野外遊玩的時候，父母要讓孩子認識“奇妙的根”時，可以這樣提問：“這些植物的根在哪裏呀？”“它們是什麼樣子的呀？”“每種植物的根是否是相同的呀？爲什麼？”“根有什麼作用？”通過提問的環環相扣，孩子就能對根的知識有較系統、全面的瞭解，同時也培養了孩子在日常生活中良好的觀察與思考的習慣。

提問要有開放性。開放性提問，能使孩子沒有拘束，較積極、大膽地探索，毫無保留地表達自己的看法。如“認識空氣”，父母可以這樣提問：“哪裏有空氣？”“空氣有什麼用處？”如“認識沙”，父母可以這樣提問：“沙是什麼樣子的？”“用手捏沙有什麼感覺？”等等。這些問題沒有限定的答案，孩子有充分展開想象的空間，培養了孩子多元化的思維。

【正面管教祕訣】

七八歲孩子的注意力易轉移、易激發，父母在提問的時候，要注意問題的趣味性，以激發孩子想知道更多知識的慾望。例如“魚在睡覺的時候閉眼睛嗎？”“人用鼻子呼吸，小魚用什麼呼吸？”“小雞有耳朵嗎？”“爲什麼駱駝能在沙漠裏行走和生活呢？”“企鵝爲什麼能在冰天雪地的南極生活？”一個個關於動物的問題深深地吸引着孩子，既滿足了孩子的好奇心，又激起了孩子探索動物的求知慾。

2.教孩子在實踐活動中學會變通思維

有些父母會一直按照自己認定的模式教育孩子，不會做任何改變，也不會教孩子進行變通，這樣的結果只能是不理想的。

做父母的要讓孩子懂得：既要努力讓生活按自己的意願發展，也要樂於接受已經發生的一切。因爲變通就是這兩者之間的一種平衡。父母如何對兩者加以區分呢？可以認真想一想孩子的學習、同學關係和其他重要問題，冷靜客觀地考慮一下可以調整什麼，最好接受什麼以及必須改變什麼。如果是和同學難以交流溝通，那就有針對性地給孩子講一些人際溝通的技巧；如果是對自己的學習感到厭煩，那麼仔細尋求原因，和孩子一起分析原因並找準解決辦法可能就是明智之舉。一旦決定改變，就要鼓勵孩子按照決定採取行動，堅持下去。

【正面管教祕訣】

家庭的氣氛、家庭成員之間的關係，在很大程度上會影響孩子的性格。研究表明，孩子在咿呀學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，儘管當時他還不能用語言來表達。可以想見，孩子整天生活在一個模式化的家庭裏，又怎能靈活多變呢？

3.正視孩子的“破壞行爲”

愛迪生小時候是個十分淘氣的孩子。有一天，他對青草不會燃燒，而枯草卻可以燃燒的問題感到懷疑，於是自己跑到倉庫裏，用火點燃了乾草堆，試驗一下，不料卻釀成了火災，把父親囤積的草料付之一炬。

生活中孩子們的破壞行爲也很多，拆、毀物品，屢見不鮮。

有的孩子把玩具汽車拆開，他想知道汽車裏面是什麼樣的，是什麼會使汽車轉動，如果把車輪拆下來，汽車會怎樣？孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，於是他會毫不猶豫地付諸行動，而成人就輕率地將孩子的這些違規行爲定性爲“破壞”。

【正面管教祕訣】

父母應設法瞭解孩子這些行爲背後的真正原因，其實在大多數情況下，孩子的這種行爲正是他好奇心的表現，是他真實的需求和動機。在肯定和鼓勵孩子探索行爲的基礎上講清道理，給他提供問題的答案，滿足他的好奇心。如果條件允許，也可以多提供一些廉價、安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。