孩子沒有學習積極性怎麼辦？如何提高學習積極性？

孩子沒有學習積極性怎麼辦？如何提高學習積極性？

此文是一篇來自一個家長教育心得的文章，她苦口婆心地分享真實的經驗。

如果我們的孩子不想上學，不愛學習，該怎麼辦呢？

讓我們藉助這位媽媽的經驗，冷靜地想一想，面對孩子，面對現實，我們怎樣教育才能取得良好的成效？

首先請大家捫心自問以下幾個問題：

1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？

2.當孩子現在遇到困難的時候，你理解並同情嗎？

3.你會爲了幫助孩子走出困境，而心甘情願地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？

4.當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？

如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因爲前兩年這四個問題幾乎天天在糾結着我，折磨着我。最終，我做出了我的回答。

第一題

第一題——作爲母親，我潛意識裏一直認爲自己孩子是很聰明的，很了不起的。

不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區，而且因爲他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混箇中上水平。一年多前，我終於痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因爲比同學們小一歲，的確要笨得多。

我舉個例子：他小學階段的5年時間裏，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我爲他錄製的課外美文磁帶，因爲買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄製10多盤磁帶。

但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，纔不會把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。

所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，複印了若干，進行填圖練習；所以，學校發了複習題單後，我和他各自完成了老師發的複習題單，然後比較，確定正確答案；所以，我每個週末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，並且背得“攪起”的時候，他已完成了全面複習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。

因爲我真正承認了，他是隻笨鳥，他的智力水平與育才老師對育才學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

第二題

第二題——因爲我終於承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。

初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務後，把他的所有作業在腦子裏做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。

於是，研究兒子的試卷，成了我們勉爲其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終於爆發了，拍着桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這麼簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！

兒子哭了，坐飛機的無助也一直壓抑着他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在20中聽了一節關於這個章節的公開課，我從課堂上就看到並明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子擡起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。

最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，並且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多麼默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認爲是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。

不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因爲他們的數學書幾乎是新的。

那天，我陪着兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因爲我理解他。

第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得走。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。

從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成爲壓制孩子成長的大山：因爲你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題後，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。