你那麼努力學習，爲什麼沒有好的效果？

你的勤奮是有效的嗎？

作者：溫言（畢業於北京大學）

摘自：《你只是還未全力以赴》

有人邀請我在“知乎”上回答一個問題，這個問題非常具有普遍意義，一個簡單的回答不足以展開，因此我決定單獨寫一篇文章來徹底地分析闡述它。

提問者是一名國際會計專業的大學生，她看到自己平時都在努力上課、認真筆記、好好複習，平均成績都在九十分以上，而她的很多同學平時都不好好學習、只搞考前突擊。這些人雖然學習上少了認真，但勝在活得多姿多彩，學也學了，玩也玩了，有的參加了學生會，還考了雅思，馬上就要出國了。

所以提問者很困惑：她自己努力學習，卻對未來出國和找工作都沒有太大的幫助；別人不努力學習，卻更有可能獲得好的人生。爲什麼自己那麼辛苦地泡在自習室，卻不能得到更好的結果？

對這道問題有各種各樣的回答，那些答案有的鞭策，有的雞湯，有的循循善誘，有的冷嘲熱諷。

如果讓我答，我只想引用雷軍的一句話：“永遠不要試圖用戰術上的勤奮，去掩飾你戰略上的懶惰。”

在這裏，天天泡自習室可以先暫定爲“戰術上的勤奮”；泡了四年以後的結果卻依舊缺乏明確的學習目標和動機，那就是戰略上的懶惰。

我上本科的時候，周圍的好學生很多，其中不乏各個省市的文理科狀元。然而在這些尖子生當中，學習最好的從來都不是一天到晚苦泡自習室的人，而往往是那些把生活安排得多姿多彩的人——他們智商與情商皆高，往往懂得所謂努力並非流於表面；而那些貌似學習很刻苦的人，其實效率並不高。

曾有過一個學期，我制訂了學習計劃，強迫自己每晚都去自習室學到熄燈前半小時，不過我很快就發現，這種泡自習室背筆記所帶來的學術收穫，遠沒有在圖書館裏大量閱讀帶來的多，我就放棄了。泡自習室對我最大的意義，只不過是營造了一個“苦苦努力”的幻象，換取我對自己心靈的安慰罷了。

回到之前那個提問者，她每天除了上課，就是去泡自習室，一直泡到熄燈纔回宿舍，第二天一睜眼又前往圖書館去自習。

你如果問她：“你這麼努力學習是爲了什麼？”

她會回答是爲了考試有個好成績。

是爲了能順利保研。

保研後又怎樣呢？

保研後讀研究生，就可以有個高一點的學歷，然後再有個好成績，今後好找一份好工作。

可是，如果好好學習的最終目的是爲了找到一份好工作，那麼爲什麼不一開始就向着“找好工作”而努力呢？

如果在大一的時候，就定下階段目標爲“找到好工作”，那麼顯然她努力的路徑就不應該單單是學習那麼簡單，還應該配合參與學生活動、參與社會實踐、尋找實習的機會、學習如何製作修飾簡歷、補充課堂上學不到的工作技能……而提問者卻是在用天天泡自習室的勤奮，來掩飾她多年來不思考的懶惰。

當然，許多人學習的目標並沒有那麼功利，畢竟對於很多人而言，學習就是爲了更好地獲取知識這一純粹的目的。但怕就怕很多懷着這樣純粹理想的人在受了幾年教育之後，會突然質疑國內高等教育的水準，看不起教授的水平，也看不上同學所做的研究，然後覺得自己多年的辛苦研究和學習被白白耽誤了。

這是一種高級的戰略型懶惰，希望利用外在環境的缺失和不足，來解釋自己爲何努力卻達不到相應的目標。

無論你接受的是僵化保守的體制內教育還是新穎獨特的體制外教育，如果你真的勤奮鑽研、靜心思考過，那麼你從學習中獲取的就絕對不僅僅是知識點的堆積，而應該是批判性思考的能力、理性邏輯分析的能力，以及去僞存真的辨識能力。

即使你真的進入了一個很差的學校，難道要花費整整四年時間才能認識到這點嗎？顯然不需要。如果你早就認清了這個現實，爲什麼不自己做點兒什麼來改變學習路徑呢？

也許你會攤攤手說：“可是我沒有好導師、好教授、好課程、好同學啊！”

那麼我只能說：“可是也沒有人阻止你去找到好導師、好教授、好課程、好同學啊！”

要知道，我們正身處互聯網的世界，從美國到英國再到我們自己國家，所有最頂尖最優秀的大學，都在競相向世界敞開免費的高質量在線公開課；國內外優秀的研究機構，從十幾年前就對外部分開放了大量匯聚尖端研究成果的數據庫。如果你真的願意，可以花很少的錢就在網上學習許多專業技能，還能跟着有經驗的人一步步地學做案例，線上線下的圖書館裏還有浩瀚的知識海洋……

在二十年前，可以說“我沒有學習的條件啊”，可在這樣一個信息流動速度極快、提倡知識資源共享的社會，一個真正用心努力的人，是絕不會被當前所處的條件禁錮的。

就拿學英語這件小事兒來說，我們身邊有許多工作以後堅持學習英語的人，這需要很大的決心，需要很大的毅力，能堅持下來確實很不容易。