教育勵志名言名句大全
寄語：興國大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。一個國家離不開教育，今天小編精心收錄了70句教育勵志名言，歡迎閱讀！
1. 想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
2. 教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——著名教育家贊可夫
3. 一個懂得感激的人，即使各方面都一敗塗地，但仍擁有最寶貴的財富一顆善良的心。
4. 誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
5. 教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
6. 決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。——彼得·德魯克
7. 一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭
8. 對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
9. 在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
10. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
11. 愛心是搭起友誼的橋樑，是人們心中永恆不變的璀燦明珠。
12. 愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識並趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
13. 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
14. 體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
15. 有教無類。 春秋時期思想家和教育家,儒家學派創始人 孔子 《論語·衛靈公》
16. 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
17. 大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》
18. 這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
19. 只有愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感.——愛因斯坦
20. 運動貴有恆，飲食貴有節。
21. 國將興，必貴師而重傅。——荀子
22. 要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及衆生，人人有得呼吸。
23. 現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習；二是會與不同人一起共事；三是在不同的環境下都能生存。
24. 教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲
25. 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
26. 著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來傑出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，纔能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成爲莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。”
27. 公德在我心，公德在我行。
28. 玉不琢、不成器，人不學、不知義。
29. 真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
30. “學源於思，思源於疑。小疑則小進，大疑則大進。”(“思”是學習的重要方法，“疑”是啓迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
31. 普及教育是人類最偉大的發現。霍勒斯·曼
32. 父母的眼睛裏只有孩子，而孩子的眼睛裏卻有着整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。
33. “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”
34. 勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
35. 即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因爲幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的[]。——魯迅
36. 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
37. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
38. 不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之後開始教育或強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認爲自己的孩子天賦太差。
39. 激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多；父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
40. 教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生講.——魏書生
41. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
42. “我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什麼意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對於一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，並且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。”——陶行知：《教學合一》
43. 學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。——書摘
44. 知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性.——蔡元培
45. 讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
46. 學高爲師，身正爲範。
47. 對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得着的英雄。——張海濤
48. 知榮辱樹新風促和諧。
49. 業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈
50. 誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。
51. 在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
52. 嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——誇美紐斯
53. 因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
54. 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
55. 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
56. 文明從腳下起步，奉獻從你我做起。
57. 孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。
58. 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
59. 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
60. 人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
61. “總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，纔是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。”——《陶行知全集》
62. 對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成爲健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。——陳鶴琴
63. 教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成爲教，學也不成爲學。
64. 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
65. 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
66. 道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
67. 愛心是一場傾瀉在夏日的大雨，使渴望幫助的人感到真情的援助。
68. 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。——陶行知
69. 不尊重學生，就是不尊重自己。
70. 告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換
