教育格言大全示例

教育格言大全

寄語：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。想要成爲一名優秀的教育工作者，必先苦其心志，勞其筋骨，熟讀教育專著，歷經實踐磨練，經過層層選拔，纔有資格站上講臺。一個教育者必須知道如何去教育學生，教育格言大全分享給即將站上講臺的新星教師！

1. 盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

2. 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。——車爾尼雪夫斯基

3. 鼓勵孩子儘量不依靠成年人。

4. 把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

5. 著名教育家陶行知先生說過：“我以爲好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

6. 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

7. 清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”

8. 天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑

9. 家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

10. 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉•詹姆士

11. 愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成爲朋友，教育才能發揮作用。

12. 父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

13. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

14. 處處爲孩子着想，已經成爲不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

15. 納百川，容學問，立德行，善人品。

16. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

17. 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

18. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

19. 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

20. 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

21. 有的時候千言萬語真得抵不上一個深情的擁抱。而這樣深情地擁抱不是一年只抱一次，不是一個月只抱一次，而是應該每天都擁抱一次，孩子越小，我們越要經常擁抱他，同時把這樣的擁抱堅持下去，每天無論多忙，都應該對孩子說一些柔軟、甜蜜的話語，每一天都注視着孩子的眼睛傾聽他、欣賞他，也讓孩子分享你內心的情感。

22. 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

23. 一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

24. 我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什麼名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

25. 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

26. 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

27. 高爾基：“如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。”

28. 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

29. 精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發和孕育出真正的愛.——蘇霍姆林斯基

30. 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

31. 不對孩子的失敗表示瞧不起，並對孩子說：“我也不會幹這個。”

32. 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

33. 我們總是太急了，不願意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

34. 玉不琢，則南山之圓石。唐代文人 馬總 《意林》

35. 舉手投足彰顯文明，一言一行體現素質。

36. 體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利

37. 相信孩子的智慧並信任他[]。

38. 使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納

39. 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

40. 以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。

41. 家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理髮育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

42. 好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

43. 鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

44. 你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

45. 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

46. 父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

47. 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

48. 中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。

49. 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹

50. 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

51. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

52. 讓孩子做自己力所能及的事情。

53. 教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

54. 教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

55. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

56. 良好的個性勝於卓越的才智。

57. 師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈

58. 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

59. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

60. 欲知對岸事，就要渡過河。

61. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

62. 華羅庚先生說過：“把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”

63. 如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

64. 與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

65. 服民以道德.漸民以教化。——歐陽修 《三皇設言民不違論》

66. 鞭撲之子，不從父之教。西漢經學家,文學家 劉向 《說苑·雜言》

67. 讓孩子從小養成讀書的習慣。

68. 對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成爲研究探索的對象。

69. 教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

70. 認真對待孩子提出的正經問題和看法。

71. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

72. 誇美紐斯認爲;“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

73. 我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

74. 培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

75. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

76. 從來不對孩子說，他比別的孩子差。

77. 手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

78. 我的心承載多少繁花，花開花謝，卻總有一片感恩的綠野停留。

79. 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

80. 錯誤本身是“達到真理的一個必然環節”，“由於錯誤真理纔會發現”——德國哲學家黑格爾