愛國守法敬業愛生演講稿精選

愛國守法敬業愛生是教師一種基本的行爲準則下面，本站小編爲大家精選了2篇愛國守法敬業愛生演講稿，歡迎大家閱讀欣賞。

　　愛國守法敬業愛生演講稿精選一

一、愛國是一個人民教師首要的政治規範

1.愛國是每個公民最基本的政治品質。是一個人民教師首要的政治規範。

許多著名教育家的愛國之舉始終感動着我們。

陶行知、季羨林、十年動亂中的“臭老九”

2.愛國不僅表現在口頭上，要落實在行動上，融化在思想裏。

要熱愛中國共產黨，沒有共產黨就沒有新中國。

要熱愛社會主義。只有社會主義才能救中國。只有中國特色社會主義才能發展中國。

二、守法是一個人民教師最基本的行爲準則

在社會階層中，人們對老師的道德要求普遍高於其他人，對老師的信任度，也普遍高於其他人。人們一般認爲，老師是教書育人的人，是爲人師表的人，老師說的錯不了，老師做的，也錯不了。

一要知法。

《憲法》、《刑法》、與我們職業有關的法律法規、《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》

教育法第五條規定國家的教育方針：教育必須爲社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

二要守法。

全面開科開課，讓學生全面發展——執行《教育法》、《義務教育法》。

不體罰學生——執行《義務教育法》第29條。《未成年人保護法》第15條。

三要護法。要維護學校的權益，要保護兒童的權益，要依法保護自己的正當權益。

三、愛崗是我們既定的承諾

1.我們的崗位是光榮而神聖的

“教師是人類靈魂的工程師”，這話說出了我們工作崗位的高尚。我們的工作對象不是無生物，不是普通的動植物，而是生動活潑的正處在成長時期的青少年兒童，是有思想，有情感，具有高級智商的人。他們不是能隨便任你擺弄的，這就需要我們這些工程師以心會心，以情激情，以智啓智。從這個角度上看，我們的崗位是最光榮的，是最高尚的。

一個優秀的教師可以把一個懵懂的靈魂鑄造成一個明智的靈魂，也可以把一個骯髒的靈魂洗滌成一個高尚的靈魂。我們的工作對象具有什麼樣的靈魂，不僅關係着家庭、社會，更重要的是關係着國家和民族的未來。從這個角度上看，我們的崗位是神聖的。

我們要愛我們的崗位，爲崗位自豪!

2.今天的崗位來之不易

經過十年寒窗，選擇了師範院校。

在民師崗位上艱苦奮鬥，選擇了轉正。

既然當初選擇了這個崗位，作出了承諾，就要義無反顧，堅定不移地站在這個崗位上，愛這份事業!

3.今天的崗位競爭激烈

從近幾年發展的形勢看，中小學生越來越少，大學生越來越多。科技越來越發達，大學生的就業形勢越來越嚴峻，許多師範院校的畢業生不斷地從城市涌向鄉鎮、農村，非師範院校畢業生也不斷地躋身於教育行列，這樣的一來，教師來源越來越充足。

我們要有危機感。要珍惜崗位，要保衛崗位!

四、敬業是我們應恪守的職業道德

我們的工作對象是成長中的少年兒童，我們工作懈怠，他們就可能在我們手上變成次品或廢品，這是關係到他們一生的大事。所以，我們的工作來不得半點草率和敷衍，我們肩負着家長的重託，孩子的重託，黨和人民的重託，敬業，是我們的職業道德底線。

我們不要把不滿的情緒帶到工作中來。

我們更不要把學生當作出氣筒。

怎樣敬業?——教書育人

育人：從思想上育人

從品德上育人

從習慣上育人

教書：認真履行備、教、批、輔任務

關注課程改革(理念、方法——教法、學法)

努力營造民主平等的課堂(師生關係)

努力營造激情涌動的課堂(課堂氣氛)

努力營造智慧飛揚的課堂(從石頭上看出生命)

努力營造真實高效的課堂

關注差生(心理輔導)

在教書中育人，在育人中教書，努力履行人民教師的神聖職責，用我們的辛勤勞動和無私奉獻去詮釋人民教師的高尚師德。

　　愛國守法敬業愛生演講稿精選二

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

在這裏演講我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。 “育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視爲當代教師的師德之魂。因爲：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因爲在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的`目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視爲親人，視爲可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行爲，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能爲建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

1.理智公正。在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成爲有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行爲的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。

二十一世紀呼喚着高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚着素質教育，素質教育也呼喚着高尚的師德修養。江總書記《關於教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當着教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。

我的演講結束了，謝謝大家。