讓孩子自己學會承擔責任作文

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的讓孩子自己學會承擔責任作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級的課堂上，老師正在津津有味的講課，多數孩子都在聚精會神的聽。忽然一個孩子高聲的喊道：“拿過來！”

老師和所有的同學都轉過頭去看，原來是一個孩子拿了後面一個孩子的文具盒。老師沒有說一句話，後面喊的那個孩子立刻解釋說：“老師，他拿我的文具盒。”這話似乎有一些在說自己不是有心擾亂課堂秩序的意思。

老師只是看了他一眼，沒有說話。

前面的那個孩子一聽，也立刻解釋說：“老師，是前面xx讓我拿的。”前面的另一個孩子一聽，很生氣的說：“不是我，是我同桌讓我給你說的。”這些好像都不是自己的錯，他們聽到最終犯錯誤的那個人是自己，有些冤枉。而最後被推到身上責任的那個同學則沒有再說話。

老師還是沒有說話，幾個孩子一看老師什麼都不說，於是也都安靜下來了，接着聽課。

下課了，老師把作業收上來，只說了一句話：“剛纔說話的幾個人留下，其他人下課。”說完之後，坐在講臺上批改作業，並沒有去處理課堂上的事情。

幾個孩子聚在了一起，一開始他們彼此像剛纔課堂上一樣，推卸着自己的責任。而且把大聲喊叫的那個孩子排除在外，說老師沒有讓你留下。在他們眼中，那個高喊的孩子沒有錯。

說來說去，他們嘴裏面出現最多的一個詞語是“責任”。老師在一旁改作業，耳朵卻聽着他們的討論。還是最後沒說話的那個學生，最後說：“是我不該讓你去那樣做，但是我們都有責任。”幾個孩子於是都覺得自己錯了。

老師依舊在講臺上坐着改作業。第二個發出聲音的孩子走過來慢慢的說：“老師，是我錯了，我不該聽他們的'話，那別人的東西。”其他幾個孩子在旁邊靜靜的等着結果。老師沒擡頭，裝作沒有聽見，繼續批改作業。這個孩子就回去了。幾個人繼續討論，這個孩子就說老師在批改作業，不聽解釋。另一個孩子說，老師好像是不滿意。

於是幾個孩子一同走過來，還是剛纔的那個孩子開了口，說自己不該聽別人的話，拿走同學的東西。

接着，幾個孩子一一承認了自己的錯誤。

一直在一旁觀戰的被拿文具盒的學生，他始終不敢離開，因爲他剛纔看到了老師上課看了他一眼。同學讓他去玩，他也沒走。這時候，他自己走過來，站在老師身後，聲音很低，好像不知道自己是不是應該說什麼，但是他還是說：“老師，我也錯了。”

幾個孩子都覺得奇怪，明明是他們拿了你的東西，爲什麼還要承認錯誤呢？老師擡起頭，用一種獎勵的目光看着他，同時掃視了他們幾個人一圈，點點頭，說：“老師很高興。”望着那個高喊的孩子問：“你怎麼錯了？”那個孩子說：“我不應該大聲地喊。”

幾個孩子也立刻說：“老師我們以後再也不敢了。”

老師說：“什麼叫不敢了？老師生氣了麼？以後只是不敢了麼？”孩子們說：“我們以後改正。遵守課堂紀律。”

老師望着幾個孩子，笑着說：“老師相信你們，以後在課堂上做守紀律的同學，玩去吧。”

孩子們雖然很小，但是他們卻已經知道了什麼叫責任，從開始推卸責任到最後各自承擔自己的責任，這是多麼讓老師感到高興的事情啊。小孩子課堂上犯錯誤是難免的，但是能夠在反思和討論中查找到自己的不足，主動承認錯誤，這本身就是進步。