有教育意義的勵志名人感人小故事

有教育意義的勵志名人感人小故事

導語：每一個成功的人都是付出自己辛勤的汗水的，沒有成功是一蹴而就，都需要奮鬥的過程。這裏本站的小編爲大家整理了四篇有教育意義的勵志名人感人小故事，希望你們喜歡。

一、《請看我多次跌倒後又站起來》

曼德拉在擔任總統期間，曾有人批評他在處理南非艾滋病的問題上，重視不夠，既沒有提供急需的藥物，也沒有提供治療金補助，導致了很多人的無謂死亡。面對民衆的批評，他沒有遮遮掩掩，而是很坦率地向公衆道歉說：“我那時的確只關心國家建設，而沒有注意到其他的事情。”

又有一次，曼德拉乘坐一架小型螺旋槳飛機去納塔耳演講。當飛機快降落時，有一個發動機壞了。當時，飛機上的很多人都驚恐不安，只有曼德拉在靜靜地看着報紙，氣定神閒，一副若無其事的樣子。飛機最終安全着陸後，當曼德拉和同行的《時代》雜誌編輯斯坦格爾回到車上時，斯坦格爾問他：“你當時真的不害怕嗎？”曼德拉馬上坦率地回答說：“天哪，我剛剛害怕極了！但是作爲一個領袖，我不能讓人們知道這點，爲此，我當時不得不裝一下門面。”

一直以來，在南非民衆的心目中，曼德拉是一個神一般的人物，是一個聖人，是不會犯錯誤的。面對民衆對他的頂禮膜拜，素有自知之明的曼德拉，多次公開坦率地提醒他們說：“我不是一個聖人，我也會犯錯誤，而且犯過很多錯誤，但我來到人們當中，又總是不得不裝成聖人的樣子，這實在是無奈之舉。我希望你們在評判我時，不要看我站得有多高，而要看我多少次跌倒了，又重新站起來。”

這就是曼德拉，雖然貴爲總統，又是世界級的偶像，但對於自己的失誤和缺點，他都能坦率地面對，毫不掩飾。這，正是他的偉大之處。坦率地面對自己的不足，這樣，你反而會贏得別人更多的尊重和支持。

作爲南非的領袖人物，曼德拉勇敢地面對民衆的批評，並真誠地表達自己的歉意，這樣的做法不僅沒有降低自身形象，反而因爲內心坦蕩增強了公衆對他的信任，這或許就是曼德拉的過人之處吧。

二、《機遇與現實》

物理學家牛頓曾經花了10年時間撰寫光學手稿，在他完成的一天，開心到不得了，走到窗前伸個懶腰，這個時候，剛好他養的貓從臺上跳落地面而撞倒臺上的蠟燭，燒着了那些手稿，10年來的心血化爲灰燼。

但是牛頓並沒有放棄，馬上重新，後來又花了差不多5年時間纔再次完成光學手稿。

你必須明白，除非你放棄，否則你永遠不會是失敗者！

要知道，變化是生命的本質，在我們對待變化的態度當中，就會反映出我們的心態是否年輕。當我們害怕有改變的時候，可能代表我們失去了一份敢於冒險的拼搏精神。

上的改變提供了新的體驗，任何的改變無論正面的或是負面的都是我們生命的其中一頁，所謂每一處出口正是另一處的入口，例如失業、意外、婚姻關係這些重大的改變，當發生之後，就應該學會正視現實，不要執著在過去的日子裏。

只有面對現實，纔可以在新的變化中找到新的機遇，爲了這些已經發生了的事實，只是後悔或者埋怨都是於事無補。學會面對變化，就要在心理上做好準備，每一天都是先往好處想，同時也爲壞的變化做好打算。

“不如意事十有八九”，如果這句話是真的，就要學會怎樣將這些十有八九的事情，變成生活上的調味料，令我們活得更多姿多彩，更好滋味！

三、《把夢想貼出來》

他12歲隨親戚到美國讀書,後來邊工作邊讀書。他曾經做過18份工作,賣過菜刀,賣過汽車,當過餐廳服務員……在他20歲的時候,他的存款還是零。

一次,他在看車展時,一輛奔馳S600令他豔羨不已,他站在車子旁邊,讓太太給他拍了一張照片,並把這張照片釘在牆上。

後來,他經商不斷走向成功。他的助理向他討教成功的經驗時,他說:“你要成功的話,就給自己貼個夢想板。”說着他從一個牛紙袋裏拿出那張自己和奔馳S600的合影,照片上有被釘過的小孔[]。他接着說,以前一直覺得它實在太貴,不敢想,不敢買,後來,就把它釘在夢想板上,天天看,並朝這個目標奮鬥,最終夢想實現了。

他說,一直把夢想貼在自己的房間裏,實現一個,收起來一個,放到抽屜裏。從小目標到大目標,最後他所定的目標基本上都實現了,現在他成功了,身價已數億。他的著作,他的錄音,他的課程內容都被人瘋狂地收藏。他就是當今華人中最著名的成功學專家陳安之先生。

教育意義:在奮力打拼的道路上,你不妨把自己的夢想貼出來,經常激勵自己努力拼搏。當一個人的夢想,思想和行爲完全一致的時候,往往會產生極大的力量。

四、《高斯破解數學難題》

1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨佈置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多佈置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨着時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫着，嘗試着用一些超常規的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：“您給我佈置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看着激動不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當着他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年曆史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裏。”後來，每當這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年曆史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。

點評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信