一味寵愛，纔是真正的殘忍

　　女兒曾經兩次出國，目的地都是美國。這兩次進入陌生環境的經歷，對孩子而言，是一筆很大的財富。

　　女兒第一次出國是上初一時，跟着團隊去遊學。領隊是個20歲出頭的年輕人，也是第一次去美國，英語又不太好。對於那種希望得到無微不至的照顧的學生來說，這顯然不是很好的選擇。但我覺得，正因爲如此，才能促使孩子去思考、去行動。

　　比如，到了酒店，女兒用初中級別的英語加上自己的琢磨，獨自解決了衛生間水龍頭不好用的問題。後來去購物，領隊安排她跟一個大一的女生一組，在與團隊走散、找不到集合地點的時候，也是女兒去問路，帶着那位大姐姐與團隊會合。

　　女兒第二次去美國是高二暑假，去普林斯頓大學讀AP項目。女兒用3周的時間學完了本應3個月完成的兩門課程，並且經歷了許多人生的第一次：完成了第一篇學術論文和第一場全英文辯論會，第一次接觸經濟學，第一次參加舞會，第一次與想學電影的朋友討論電影製作……

　　其實，對中國學生來說，比起學習，更難的是融入當地的生活。剛開始，女兒也把社交視爲浪費時間，但後來，她學會了主動與人交往，逐漸明白與人交往是集體生活中不可或缺的部分。

　　當孩子逐漸長大的時候，父母總能腦補出孩子離開自己、獨自面對不可控世界的悲慘畫面，但無論如何，父母都要學會放手，讓孩子獨立。一味地寵愛，纔是真正的殘忍。

　　我在國企工作時，一位年輕的博士後被分配到我們單位。當時他才24歲，可謂前途無量。但好景不長，半年後，我再見到他時，天才青年已變爲“邋遢大王”，披着工裝，敞懷露肚，衣襟上沾滿了油漬。最終，由於生活能力太差，嚴重影響工作，他被單位遣退回學校。

　　在“讓他去做”的時候，父母可能會惶恐、揪心，但是從長遠來看，父母和孩子都會感謝當初那個“狠心”的自己。