以風波爲題的作文

以風波爲題的作文（一）

“87分，30名……”我在心裏反覆念着這個慘不忍睹的成績，思索着怎麼向父母交代。“瞞！”我的自尊立即說道，因爲我無法想象爸媽知道我的成績後是怎樣的反應。

來到家，我立刻覺得氣氛不對，爸爸一聲不吭地看着雜誌，媽媽嚴肅地盯着我，只有小狗球球和以往一樣活蹦亂跳地圍着我轉。這時，媽媽打破了沉靜，開口問道：“最近有沒有考試？”我的心跳不由自主的加快了，“沒……沒有啊。”我硬着頭皮答道，“說實話，真的沒有？”我立即緊張起來，不知說什麼好。“讓我來猜一下，你考了二十多名，對不對？”我目瞪口呆，心想：“媽媽肯定是在路上碰着陳老師了，老師肯定把我的‘劣跡’都告訴她了，這可怎麼辦？”我的心怦怦直跳，自覺地低下了頭，等待着“狂風暴雨”的到來。

不料，媽媽十分平靜地說：“失手一次不重要，重要的是要勇敢面對它。爸爸媽媽什麼時候因爲你考得不好而打罵過你？你那次考了79分，爸爸不是照樣給你買好吃的嘛？”我使勁的點點頭。

吃過午飯不長時間，高星給我打電話：“現在走嗎？”“不了。”“爲什麼？”我壓低聲音告訴她“老師給我媽媽打電話了。”“啊？真可憐，那我先走了，拜拜。”放下電話，我犯起愁來：到了學校可怎麼面對陳老師呢？

匆匆趕到學校，陳老師正在安排考試，我硬着頭皮走進教室，剛剛坐定，只聽陳老師說“王舒婷，你過來一下。”這句話像晴天霹靂在我頭上炸開，同學們灼熱的目光射的我皮膚髮燙。我買這沉中的步子走出教室，陳老師早已等在陽臺上，我低着頭，本以爲他會說些關於我學習的事，出乎意料的是，陳老師問我：“晚上幾點寫完作業？”我愣住了，儘快從頭腦裏蒐羅出一個近可能的讓老師滿意的答案：“九點。”陳老師說“晚上早睡覺，不然就沒法保證作業的質量，你這叫心有餘而力不足。”我咬緊嘴脣點點頭，他又囑咐了兩句就讓我回去了。

我坐在座位上，只聽後面的秦少龍幸災樂禍的挖苦道“哈哈，被老師叫出去談話……”“滾！”我瞪他一眼，氣憤的吼道。

王舒婷，加油吧！爲了嘔心瀝血的陳老師，爲了對你寄予重望的父母，努力加油！衝刺！

　　以風波爲題的作文（二）

“丁零零”一陣清脆的鈴聲響了起來，我和我的同學一起走進了5.1考場，與我同來的同學還有孫菲、席望、趙英博、李然。看見大家輕鬆、愉快的樣子，我不住也心情放鬆了下來。

座位之爭

我進了考場，就四處找合適的座位，剛一找到，卻被同班同學席望搶走了，我讓他上別處去答，可他不聽，看見了我手中的墊子，硬說是他的。我和他評起了理，可他是左耳朵進去右耳朵出來，什麼也沒聽，硬是把我的墊子搶走了。要不是別人來勸我們，還真可能打起來呢！幸好，他沒生我的氣，我也沒生他的氣，考完試，我們有以禮相待了。

改要求

上午的試馬上就要考完了，只見英語老師大步流星地走了進來。在黑板上寫了幾個字——不許早交卷、不許空題、漏題。“反正也沒人看着，我要改黑板上的字啦！”我把前面的不字全部去掉，又在下面加了一條——必須考零分以上。幹完了這些後，我的心怦怦直跳，因爲心虛，所以不一會兒就把這些字擦個一乾二淨。又按照老師的筆記把擦掉的那些字從信補了上去。

考試之中

蒙語老師千叮嚀萬囑咐，讓我們考試的時候好好檢查，不早交卷，可我們忍受的住嗎？試卷剛發下來，大家就忙三火四的作了起來，我也和他們一樣，早就忘了老師說過的先審題，再答卷。誰讓着蒙語試卷這麼簡單。教室裏鴉雀無聲，能聽到的只有筆摩擦紙發出的“嚓嚓”聲。更倒黴的是，英語沒有幾個題。不到十分鐘，考場裏大多數的同學都已經做完了卷子，只有少數的同學還在埋頭苦作。一個半小時的卷子十分鐘就答完了，我們檢查了一遍又一遍，同學們現在最期盼的就是下課啊！我們都想交卷，可一想起蒙語老師嚴肅的面孔，又把這些埋怨吞到了肚子裏。忽然，有個同學提前交卷了，這象是提前打了下課鈴，同學們紛紛涌到講臺上，交上了自己的卷子。

終於考完試了，我們應該放鬆一下了。

　　以風波爲題的作文（三）

“考試啦！”鈴聲剛落最後跑進教室的小男孩的這一聲喊叫使得這個容納了六十六名四年級同學的教室頓時鴉雀無聲，一雙雙課間還閃爍着歡快的眼睛現在卻多了幾分恐慌。大家緊盯着老師手中那直接關係到是否可以博得父母的歡心從而獲取獎勵、關係到自己的切身利益皮肉之苦甚至生死存亡的試卷，等待着或喜或悲或勝或敗但都得接受的命運的降臨。

難怪說“考試是老師的法寶！”發完試卷後，除了“沙沙”的答卷聲外你很難再聽到其它的聲響。就連平時愛說話做小動作經常受批評的男孩小剛此時也換上了另一種模樣：小眉頭緊皺了起來，厚厚的嘴脣略微噘起，經常玩弄的小玩具小卡片現在也被很少握在手中的鋼筆所替代。所有的同學都以不同的姿態認真地做着、思索着。有的邊寫邊撓頭，嘴裏還似乎唸唸有詞；有的趴在桌子上認真的驗算着，偌大的一張演草紙一會兒工夫就寫滿了；有的則是一邊嘴咬鋼筆一邊凝思；還有的眼望窗外沉思着，一副“載不動，許多愁”的樣子。能不發愁嗎，望了半天也望不見答案。

“老師，她看我的！”突然一個小男孩清脆的聲音打破了教室的平靜，也打斷了我的頗爲興趣的觀察。“老師，剛纔，她斜着眼一直往我這裏看！”而他的同桌，一個戴着眼鏡的胖女孩，此時一臉做錯事的表情，嘴裏卻怯怯地說：“我沒――我沒――”當我再次轉到這兩個同學面前時，發現剛纔那個“原告”應經採取了“亡羊補牢”的措施，找了兩大張驗算紙把做完的內容全部蓋了起來。而那個胖女孩依然凝視着自己的幾道還沒做出的應用題，一塊小橡皮在她的手中轉來轉去。

“注意，錯了！”真想提醒瘦男孩小明一句，看着挺精明的，怎麼這麼粗心，結果明明是“69”，可他卻偏偏寫成了“96”！大部分同學的表情由緊張變爲或平和或微笑的時候，考試的時間也已過去了大半。

“老師，還有多長時間！”第一排的一個漂亮女孩伸了個懶腰後笑嘻嘻地問道。第三排的胖男孩看來真得累壞了，幾分鐘的工夫已經打了三個哈欠，嘴張得簡直可以放下一個大蘋果。

還是最後一排的小強的一句話緩解了這太過緊張的氣氛，使沉寂一個多小時的教室第一次出現了些許笑聲。，“老師，我想上廁所，我憋不住了！”