挫敗不是結局，是下一程的起點

　　1
　　
　　小時候的我，很怕考試。
　　
　　考試本身倒沒什麼可怕的，無非是幾張紙，上面印着幾道題，寫寫算算就結束了。可這幾張紙上承載的東西，重得讓人喘不過氣來。考得好，自然好；考得不好，則意味着失敗。而“失敗”這兩個字，像黑洞，像深淵，裏面塞滿了“你不好”“你不行”，甚至“你有罪”的負面評價。
　　
　　一想起這些，我的心理防線就會全面崩潰，最終發展爲生理表現，導致我每次臨考時，都要去醫院輸液。
　　
　　父母心疼，不止一次開導我：“放寬心，這次考不好，還有下次嘛。”他們不開導還好，一開導，我就想到如此折磨人的事居然“還有下次”，就更加痛不欲生。
　　
　　是的，那時的我，最盼望的事，便是有一次“終極大考”，考完這次，以後再也不用考試。最好還能把優異的成績印在腦門上，後面加一段類似“蓋棺論定”的評語：該生經“終極大考”鑑定，很聰明、很行、很優秀，而且會一直這麼優秀下去，今後誰也不要再考他！
　　
　　然而一切都是幻想，幻想過後，我又進醫院了。
　　
　　2
　　
　　那天輸液時，旁邊的病牀上躺着一個媽媽，她的丈夫跟不滿兩歲的孩子陪在她身邊。看樣子小孩還沒學會走路，走兩步摔一跤，在媽媽的鼓勵下，爬起來，再走再摔。看他摔倒後也不哭鬧，只是將尋求指導的目光投向身邊的人，呆呆的樣子很可愛，我和母親都笑了。
　　
　　母親對我說：“你小時候也是這樣學走路的，磕磕絆絆，但從沒哭過。因爲在孩子的眼裏，沒有什麼成敗的概念。無非是這次沒走好，站起來再試試其他的走法罷了。”
　　
　　我若有所思。母親轉而問道：“我們來猜猜，如果這個孩子某一次走得不錯，便像你希望的那樣，得到一個終極評價——這個小孩走得很棒，以後不用再走了。那後來將會怎樣？”
　　
　　我脫口而出：“那他可能一輩子都學不會走路。”
　　
　　母親接下來說了一番讓我受用一生的話：“人從出生到長大，其實會遇到無數次考試。然而考試並不是對過去的評定，而是對未來的指導。這次筷子沒用對，下次你就知道不能這樣用筷子了。這次在這裏摔了跤，下次路過時，你就會告訴自己小心點或繞開它去走另一條路。人都是這麼一點一點成長起來的。但如果你拒絕失敗，你同時也就拒絕了環境給你的反饋。沒有反饋的人生，終將一事無成。”
　　
　　3
　　
　　後來，我在一次次的失敗中學習，在一次次的反饋中矯正，歷經無數次考試，讀了大學，唸了研究生，才知道母親所講的正是“成長型思維”。
　　
　　所謂成長型思維，就是把自己看作一條流動的河流，相信人的能力絕非一成不變的，而是不斷提高的。提高能力的方式，正是通過不斷經歷檢測，查找可提高的點，接受環境給你的一次次反饋，奔流向前。
　　
　　擁有成長型思維的人，更在意的是反饋，對外界的議論和評價並不掛懷，因爲議論和評價談論的都是過往，只有反饋指引着你的未來。
　　
　　與成長型思維相反的，是“僵固型思維”。擁有僵固型思維的人，會把挑戰看作“證明自己可能不行”的風險，因而回避挑戰；而秉持成長型思維的人，會把挑戰看作提高能力的機會，進而迎接和擁抱挑戰。
　　
　　在這個世界上有兩種遊戲：一種叫“有限遊戲”，玩家的宗旨是贏得勝利；而另一種叫“無限遊戲”，裏面可能也蘊藏着一次次小規模的有限遊戲。參與無限遊戲的玩家，全程的宗旨只有一個：活下去，更好地活下去。
　　
　　人生就是這樣一場無限遊戲。
　　
　　只有在有限遊戲中，才存在誰勝利、誰失敗的說法。而在無限遊戲中，沒有一蹴而就的勝利，更沒有絕對靜止的失敗，不存在永恆的巔峯，更不存在爬不出來的深淵。漫漫長路上，有的只是一次次的提示、一次次的學習、一次次的反饋，以及認真接受反饋後繼續前行的你。
　　
　　正如英國前首相丘吉爾在一次戰敗後發表全國演講時所說的一句話：“我們這次的確失敗了，但這次失敗之中，蘊含着一種勝利。”
　　
　　也正如法國哲學家阿爾貝·加繆那句廣爲傳誦的名言：“在隆冬，我終於知道，我身上有一個不可戰勝的夏天。”