關於自我教育的名言警句

美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅，下面由本站小編爲大家蒐集的關於自我教育的名言警句，我們一起來看看吧~

1.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。作者:陶行知

2.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。作者:蘇霍姆林斯基

3.人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者:(清)張履祥

4.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者:馬卡連柯

5.人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。作者:字嚴

6.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子

7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的`譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者:陶行知

8.教育是一個逐步發現自己無知的過程。作者:杜蘭特

9.凡學之道，嚴師爲難。作者:《禮記·學記》

10.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作者:陶行知

11.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者:蘇霍姆林斯基

12.讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。作者:蘇霍姆林斯基

13.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者:席勒

14.見賢思齊，見不賢而內自省。作者:孔子

15.沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。作者:歌德

16.如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者:林格倫

17.十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。作者:蘇霍姆林斯基

18.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。作者:培根

19.玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者:《三字經》

20.不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。作者:《增廣賢文》

21.在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。作者:列寧

22.盡信《書》，則不如無《書》。作者:孟子

23.教育是國家的主要防禦力量。作者:伯克

24.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。作者:列寧

25.愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。作者:蘇霍姆林斯基

26.受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克

27.榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者:愛迪生

28.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅作者:車爾尼雪夫斯基

29.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者:陶行知

30.只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦

31.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”作者:愛因斯坦

32.教子教孫須教義;積善積德勝積錢。作者:《格言對聯》

33.記問之學，不足以爲人師。作者:《禮記·學記》

34.兒孫自有兒孫福，莫爲兒孫作遠憂。作者:(元)關漢卿

35.教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。作者:第斯多惠

36.教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者:蘇霍姆林斯基

37.教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者:(清)陸世儀

38.每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

39.只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。作者:蘇霍姆林斯基

40.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者:斯賓塞

41.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。作者:烏申斯基

42.求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。作者:蘇霍姆林斯基

43.要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基

44.幼是定基，少是勤學。作者:(明)洪應明

45.“因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”作者:陶行知

46.教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。作者:陶行知

47.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。作者:烏申斯基

48.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。作者:蘇霍姆林斯基

49.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。作者:蘇霍姆林斯基

50.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者:陶行知