孩子教育的名言
1、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
2、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
3、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
4、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
6、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
7、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
8、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
9、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
10、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
12、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育**的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
13、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
14、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
15、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
16、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
17、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
18、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
19、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
22、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑
23、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
24、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
25、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊
26、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
28、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
29、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
30、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
31、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
32、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
33、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
34、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
35、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
36、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
37、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷
38、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
39、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
40、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
41、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
42、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
43、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
44、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
45、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
46、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
47、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
48、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
49、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
50、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
51、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
52、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
53、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
54、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
55、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
56、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶裏。——第斯多惠
57、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
58、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
59、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
60、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
61、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
62、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。——洛克
63、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
64、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
65、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
66、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
67、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
68、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
69、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
70、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
71、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
72、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
73、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫
74、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
75、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯繫的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找這兩方面的接觸點和相互的關係。——杜威
76、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
77、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
78、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啓超
79、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
80、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
81、教師在學校中並不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作爲集體的一個成員來選擇對於兒童起作用的影響，並幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
82、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
83、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
