寬容的力量

寬容的力量1

　 陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裏了。
　　陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因爲你比我先到辦公室。”接着他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”
　　男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”
　　這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”
更多職場勵志文章推薦：
改變命運的那頂髮夾
最重要的是要學會尊重每一個人
勵志故事：學會微笑勵志的小故事

寬容的力量2

寬容是人最美好的品格之一。它像是一個火把，溫暖了我們；它像一個指路燈，指引我們。寬容是偉大的。

“叮咚！”“誰呀？”“是我們！”啊！原來是舅媽和舅舅還有我的表弟。一想到這兒，我的心一驚，表弟也來了。

我的表弟只有四歲，別看他長得很小，卻機靈着呢！他也是個十足的“熊孩子”，有什麼，他拆什麼，不給他拆他就哭。他也很小氣。

他一進門，就到我的“玩具房”開始了“地毯式”的轟炸：他進了門，就把門前的積木城堡給一巴掌拍飛了；接着，把我的樂高《氣功傳奇》裏的“白虎”和“巨人”也全拆了。最後，經過了一次“地毯式”的轟炸。我的“玩具房”被他搞的狼狽不堪。

看到這副景象，我頓時就怒了，我拼了幾天的樂園就給他給破壞了。此時，我的心裏有了兩個小人，一個是善良的小人，一個是邪惡的小人。這個善良的小人說：“你這個當哥哥的，就讓一下這個小弟弟嘛，他還小！”他還沒說完，邪惡小人就發話了：“這什麼話，人人平等。他毀了你的，你也要毀了他的！”於是，他倆開始了爭吵，我搖了搖頭，把他們倆都給“趕走”了。最後我選擇了寬容。經過我，舅媽，舅舅等人的教育，他同意和我重建“樂園”了。

寬容的力量是偉大的。他可以大化小，小化無。可見寬容的力量夠強大。所以，我們只要對每個人寬容一點，世界就會變得更美好！

寬容的力量3

有位詩人說：“天空包容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山包容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。”。我想這是對寬容最生動直觀的詮釋。而寬容是一位老師所必需具備的，因爲只有具備寬容的心，我們才能正確、全面地去認識每一位學生。

曾經讀過這樣一個故事：

一天傍晚，一個老人、一個年輕人，還有一箇中年人，三人食客同坐一個餐桌用餐。老人把手機放在餐桌上。

當那個老人側身點菸的時候，年輕人的手快速而敏捷地伸向手機，並最終裝進他上衣的口袋裏，試圖離開。老人沒有直接揭穿也沒有報警，而是說道：“我把手機放在了桌子上，可是現在它卻不見了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。我的眼花得厲害，再說彎腰對我來說也不是件太容易的事，能不能麻煩你幫我找一下？”年輕人彎下腰去，沿着老人的桌子轉了一圈，再轉了一圈，然後把手機遞給老人。

中年人被眼前的一幕驚呆了。待年輕人走遠之後，他對老人說：“您本來已經確定手機就是他偷的，卻爲什麼不報警？”

老人的回答使中年人回味悠長，他說：“雖然報警同樣能夠找回手機，但是我在找回手機的同時，也將失去一種比手機要寶貴千倍萬倍的東西，就是──寬容。”

從教近8年了，也有過許多類似的經歷，這些經歷讓我收穫了很多，感慨很多，也讓我越來越覺得寬容是一種智慧，一種力量。回顧自己的教學歷程，最讓我欣慰的是一直以來我都能用寬容的心對待每一個學生，給他們機會，讓他們擁有平等的做人的尊嚴。在日常教學中，我和學生一起經歷了困惑、激動、傷心、憤怒、無奈、迷茫……，回憶自己和學生交往的點點滴滴，我欣慰地看到學生在我的教育下露出滿足的笑容，而在那一張張燦爛笑容的背後，是一個個感人肺腑的故事，也正是這些故事讓我慢慢成長……

記得一天早晨，我剛一跨進教室，玲玲就哭哭啼啼地跑來告訴我，她的五元錢不見了，第二節上課時還在，可是做完課間操就沒看到了。這可難了，誰拿的？班裏有五十多位同學，錢又沒有明顯的特徵，怎麼找呢？她又告訴我，她已經問了全班同學，都說沒看見。我想起來了：今天小敏說肚子疼沒去做操。哎，前幾天，我剛處理了一件類似的事情，小敏拿了同學的一塊橡皮，我已經教育過她，別人的東西沒經過人家同意是不能隨便亂拿的，那是不文明的行爲，她怎麼又這樣做呢？真的是她嗎？

怎麼辦？找小敏，狠狠地批評她一頓，還是……思來想去，不行！這樣肯定不能解決問題，現在最關鍵的是要找到錢，找到拿錢的人，讓他明白這種不文明的行爲是不對的。腦子裏轉了好幾圈，眼睛定格在了一個心形的盒子上，那裏擺放着因孩子表現好能獲得的最大的榮譽——“笑臉”（一種印有笑臉圖案的小圓片）。爲何不用這個試試？也許，這些“笑臉”比我強制查找更能起到意外的效果呢！

於是我和同學們講了玲玲丟錢的事，我告訴他們，玲玲從丟了錢開始，就很傷心地哭啊，找啊。我們作爲同學是不是應該幫助她呢？我還許諾，誰幫玲玲找到了錢，老師就獎勵他十個大笑臉。十個大笑臉啊！這吸引力實在是太大了，教室裏立刻忙開了，我也忙着到教室的角落裏去找，還一邊觀察着班上的孩子們。只見有的孩子在翻自己的桌洞，有的孩子在翻垃圾桶，有的孩子仔細地搜索地面，這時，小敏莫名其妙地衝出教室，不一會兒又興沖沖地跑了回來，手上正拿着五元錢。

果然是她，我心中的怒火頓時升騰起來，可是理智告訴我，不能這樣。於是，我小心翼翼地問：“是你找到的嗎？”她興奮地點着頭，告訴我在操場上找到了錢，然後擡起小手，想要領獎品，似乎爲着能幫助小朋友而興奮不已。看着她那迫不及待伸過來的小手，我生氣到了極點，才教育過你呀，怎麼就不改呀？我真想當着全班同學的面狠狠地訓斥她一頓，但這時，我的腦海中不禁又出現了一個美好的形象在全班同學面前被破壞時，另外五十雙輕蔑的眼睛，還有這張由快樂變羞愧的臉，那將是一個多麼難堪又尷尬的局面啊！孩子能承受嗎？學生的心理是敏感的，他們的心理承受力往往是很脆弱的啊。

是啊，孩子還小，還不懂事呢！她知道“偷”這個概念嗎？我怎麼能把這樣的一頂帽子戴在幼小的孩子頭上呢？於是，我當着全班同學的面高興地獎勵給她十個“笑臉”，還表揚她助人爲樂的行爲。然後，我趁這次機會給孩子們上了一課，給他們講助人爲樂的故事，讓他們明白幫助人是一種美德。

第二天下午，我和小敏在校園裏一起散步。那天，我和她回憶起了列寧打碎花瓶主動承認的故事，孩子真的很聰明，故事一開頭，她就低下頭承認了錯誤，她說自己很喜歡一個文具盒，可媽媽不給她買，於是……她也明白這樣做不好，老師肯定會調查這件事，所以就把錢藏到了花叢裏。這樣老師就找不到了，無憑無據怎麼也查不到她頭上啊！多有心機，多聰明的一個孩子啊！智慧有時是一個人的資本，可以讓人驕傲；可智慧有時也是一個人的負債，可以讓人墮落。我輕輕地撫摸着孩子的頭，告訴她，老師爲她驕傲！因爲她能自己承認錯誤，老師相信她以後再不會做類似的事情了。我還告訴她，我不會把這件事告訴全班同學的，但是會和她爸爸交流，我告訴她，爸爸知道了，也會相信她以後不會犯這樣的錯誤了。孩子點點頭，回到教室後，她悄悄把十個“笑臉”放回了我的講臺。

後來我找了孩子的爸爸，我們一起經常和孩子交流，更加關注孩子的成長，在這顆幼小的心靈中播下了誠信、文明的種子。之後，如料想的一樣，班上再也沒有發生過類似的事情了。

小敏的故事是我對寬容的又一次解讀，在她的故事中，我用寬容的心去體諒她，用平等的心幫助她，使她拾回了自尊，也奠定了我在孩子心中的威信。這讓我認識到小學生年齡小，缺乏較強的自制能力，常常在無意中犯錯誤，這就需要我們老師以寬容的心態，對待學生。學會寬容，寬容學生成長道路上的一切錯誤，把握住他們的閃光點，我們的孩子當個個勝過天使。由此我也深刻的理解了教育的真諦：“海納百川，有容乃大”。在寬容的境界裏，我更加明白了教育的藝術，更加懂得了教育的意義：人的成長，就是在愛與寬容中獲得，教育，正是愛和寬容的另一個名字，充滿人性的教育加上愛的撫摸才能形成一道道亮麗的風景！

寬容的力量4

寬容的力量作文一：

寬容的力量是偉大的，自從經歷了那次，我懂得了寬容別人和寬容的力量到底有多麼偉大。

一次，我獨自走在街上，手裏拿着很多東西，其中也有玻璃杯。我每走一步都非常小心，但是，意外還是發生了。一個小妹妹直向我"飛"過來，我一不小心沒拿穩，手裏的東西全都掉到了地上，好幾個玻璃杯也摔破了。那個小妹妹看到此情景，"哇哇"地大哭起來，嘴裏還一個勁兒地說"對不起`對不起"。

看到她哭，我也慌了，本想讓她賠的，現在她還"惡人先告狀"---先哭了。這時，我想到了老師說過:"如果別人犯了錯誤，對你有傷害的話，你一定不要暴躁，應該寬容他，如果下次你也不小心犯了一個錯誤的話，他也會寬容你的。"

想到這裏，我大量地說了一聲:"小妹妹，你別哭，這不怪你，你以後走路一定要小心呀!"小妹妹聽了後，驚奇地睜大眼睛看着我說:"真的嗎謝謝你!大姐姐!"走時還感激地看了我一眼，就她這一眼，我從頭到腳都感到無比的舒服。

回到家，媽媽看到玻璃杯少了幾個，鐵青着臉問我怎麼回事，我將事情一五一十地告訴了她，媽媽聽了後，臉由陰轉晴，還表揚了我說我做得好。通過這件事，我懂得了:"土地寬容了種子，纔有了豐收，大海寬容了河流，纔有了浩瀚;藍天寬容了雲彩，纔有了絢麗。"而我，寬容了別人，纔有了快樂!

寬容的力量作文二：

記得法國作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。”

它可以包容人間萬物，可以與人爲善，可以化干戈爲玉帛。有一次我從教室裏出來，剛到樓梯口，有兩位六年級的學生飛快的跑過來，撞倒了我。我很惱火的從地上起來，剛準備質問他們，可是，那兩個六年級的學生卻蠻不講理說到：“找打啊，敢撞我!”，我頓時氣得滿臉通紅，心想：明明是你撞倒了我，我不說你也就算了，你還反過來罵我!豈有此理!真想衝上去把他們打一頓，但突然想起爸爸前幾天剛給我說過：寬容是一種美德，善待他人就是善待自己。就算我跟他們打上一架，也不能解決什麼問題，反而把同學之間的關係搞的更僵了。

所以，我微笑着對那兩個六年級的學生說：“對不起!是我不小心撞上了你們。”，頓時，原本還蠻不講理的那兩個六年級學生的臉就紅了，在那一刻，他們很不好意思地說道：沒事，沒事，就逃跑一樣的下樓了，以後他們每次見到我都很不好意思的躲開了，後來我們還成爲了好朋友。一句簡單的對不起，爲我贏得了兩個好朋友。從這件事上，我深深地體會到寬容的“力量”。

寬容，它像一束陽光，可以消融彼此間猜疑的積雪;它像一座橋樑，溝通着彼此間的心靈;它像一汪清泉滋潤着彼此乾涸的心田。

寬容的力量作文三：

每當別人在誇我寬容時，我總是不由自主的想起一個人，那個人就是我舅舅。我的舅舅是一個眉清目秀的帥小夥，他對人嚴謹，只要你幹錯什麼事，他總得給你上一堂課。別看他這樣嚴謹，其實他也挺喜歡我的，一有空，他就帶我去打乒乓球。

但最近舅舅有些反常，有空的時候也不帶我去打乒乓球了，我感到很奇怪，便主動要求和舅舅去打乒乓球。他當然答應了。當到乒乓球館打球的時候，發現舅舅的球技不如平常，握球拍的方式也有所改變。這讓我更加好奇了，但玩的心思遠遠大於了好奇心。我和舅舅繼續比賽。當打得更激烈的時候，突然我用力過猛，將求打出了界外。

我和舅舅一起去撿球，意外的事情發生了。“啊!”在和舅舅撿球的時候，我的手不小心碰到了舅舅左手的食指，舅舅發出了一聲喊叫，但聲音很小，聽上去好像竭力克服着疼痛。“你怎麼了，舅舅?”“我沒事!”這時候我才注意到舅舅左手的食指，明顯比右手粗出一圈。

我急切地問舅舅怎麼了，他告訴我他和朋友鬧着玩時，不小心把他的食指骨折了，他的朋友向舅舅道歉，舅舅沒有說什麼。我又問舅舅，爲什麼沒有找他算賬。舅舅說：“做人要寬容大量，不要因爲一點傷破壞了朋友之間的友誼。”

我驚呆了：舅舅竟如此寬容大量，再想想平時與同學的小打小鬧，傷着一點就得告知老師。簡直沒法和舅舅相比啊!從那以後，我與同學與大家開始和諧相處，我的舉動也影響着大家，讓校園變得和諧了。寬容的力量竟是如此的偉大!每當別人在誇我寬容時，我總是不由自主的想起一個人，那個人就是我舅舅。

寬容的力量5

當我寫下這個題目的時候，我想到了許多與他相關的話。哲學家康德說:“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”是啊!優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。

寬容如水，通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿於懷，和和氣氣地做一個大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時往往比過激的報復更有效。它是一捧清泉，款款地抺去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。

寬容是火，因爲更深一層次的寬容意味着不僅不計較個人得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已屬難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動容。寬容恰是一團火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射進對方的心窩。

寬容是詩，寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現在日常生活的某一事件的處理上，而是昇華爲一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度。寬容的含義也不僅限於人與人的理解與關愛，而是內心對於天地間一切生命產生的曠達與博愛。

寬容是生活的潤滑劑。“人無完人”，一個人不可能盡善盡美。持有這樣的觀點才能懂得寬容。學會寬容，才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見、不快。

寬容是有限度的。對他人寬容的人，心胸開闊，能夠包容他人的過失，這是一種極爲可貴的精神境界。但是，寬容絕不是一味遷就。

寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會得到他人的寬容。人與人之間如果都存一份寬容，世界將會更加安寧。我們應該相互尊重，相互寬容。

爲生活的平淡與多舛而心存積隙的人啊，請你選擇寬容吧，這絲毫無損於你的尊嚴，反而有助於你在漫長的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，纔會懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術。

當然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的，輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫。“圓以待人”，也得選對對象。寬容不珍惜寬容的人，是姑息。所以，寬容本身，也是生活的一門學問。

在我們的人生道路上，在生活中，往往紛繁，又常常平淡。正因爲寬容如水，使紛繁經過過濾變得純淨;正因爲寬容似火，使平淡通過煅燒日趨鮮明;正因爲寬容是生活的潤滑劑，對別人寬容，實際也是對自己寬容。正因爲寬容是相互的，對方相互寬容，更因爲有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。

寬容的力量6

摘要：音樂陶冶人的情操，給人以愉悅。做爲一名音樂教師，如果能讓學生喜歡上你的課，對你念念不忘，那就是莫大的欣慰。

關鍵詞：寬容、理解、改變

音樂陶冶人的情操，給人以愉悅。做爲一名音樂教師，如果能讓學生喜歡上你的課，對你念念不忘，那就是莫大的欣慰。

在多年的教學過程中，送走了一批又一批的學生，周而復始地唱着熟悉的歌曲。從陌生的面孔到熟悉。沒有留下什麼深刻的.印象時，就又迎來了新的學生，所以他們就像是我生命中的過客，匆匆而過。可是卻有這樣一名學生讓我難忘，也讓我在教學中有了很大的反思。

他叫王川，現在已經是六年級的學生了。有一天，他來到我的辦公室看我時，說了一些令我震驚的話，他說：“老師，您知道您是哪天給我們班上的第一節音樂課嗎？”我茫然的說：“不記得了。我上的班級很多，哪還記得！”他說：“8月16日，星期二。當時你拿着課本到我們班去上課，我和同學鬧，撞到你身上。當時我想，你一定會批評我的，可你卻笑了笑，對我說：慢一點！就您這一句話，我就開始留意你了，感覺您和別的老師不一樣，也是從那時開始，我才喜歡上音樂課。”

一句不經意的寬容的話語，改變了一個學生。

從此，他很喜歡到我的辦公室來，天天幫我把電子琴從備課室送到音樂教室。和我說一些知心的話，我也對他有了新的認識，再學習上、生活上給他很大的幫助，我們成了無話不說的好朋友。記得有一次期中考試，他的成績下降了很多，我當時很生氣，很不留情面的批評了他，他欣然接受了，反過來，卻買了雪糕安慰我：“老師，您別生氣。吃點雪糕消消氣，我下次一定努力！”第二天，我的辦公桌上留有他的一封信，信中說：“老師，我可不可以叫您姐姐？這麼長時間以來，您對我的照顧和幫助，讓我感受到親人般的溫暖，而我卻讓您失望。對不起，姐姐，以後不惹您生氣了，生氣就不漂亮了！”

看完這封信，我就樂了，真是小孩子！但我知道這是他們的心裏話。每次來到音樂教室上課，很多的學生都會對我說“老師好！”“老師好想您呀！”“老師今天好漂亮呀！……我知道自己長得很一般，但我的一言一行都影響着他們，所以我每次上課都把自己收拾得乾乾淨淨、利利索索，給他們展新的一面，讓學生感到親切、熱情，還有一種清新的感覺。學生喜歡你也就喜歡上你的課了。

生活中這樣點滴的小事很多很多，有讓我欣慰的，也有讓我遺憾的。他對我說：“老師，您教了我們四年的音樂課，可從來沒有在我們班講公開課。”我們老師每學期都要講一節公開課。而我爲了讓自己的課能得到很好的效果，大多選擇年級裏最好的班級（因爲只有一節）。由於我的自私，在他的心裏留下了“我們班不好嗎？爲什麼不讓我們班在全校老師的面前展示？”的陰影。當我意識到這個問題時，對他來說已經沒有彌補的機會了，還有不到兩個月的時間，就要離開母校了。我真想對他說：“對不起！以後老師一定一視同仁！”在以後的教學過程中我會很注意這些小事對學生的影響，讓學生和我都不再留有遺憾。

寬容的力量7

寬容的力量很強大，其實很多時候，很多事情，如果能多一些寬容，那解決起來真的就沒有那麼麻煩了。幼兒教育是一份充滿愛的事業，無論在高端的教育理論、大氣的讚美之詞、還是在實際的工作要求中，無不體現着愛的引領，無不充斥着愛的氣息。但愛的形式有很多種，親情之愛涓然溫馨，友誼之愛純樸真摯，異性之愛熾熱浪漫，而教師對孩子這種師生之愛則應具有一種無私、寬容和奉獻，畢竟那不是自己的骨肉卻要似自己的孩子般疼愛，那些對世界還懵懵懂懂的小不點們有時惹出的不少麻煩需要我們用一顆寬容的心去引導。

道理大家都明白，可真做起來有時卻會情不自禁。繁瑣的工作會讓我們心情煩躁，習慣性的主導會使我們忽略那些細微的氣息。面對生活、學習中的小故事，有時嚴肅的教導反而會讓孩子們愈發無措，而寬容的舉止則更能使孩子們安然接受。有這樣一件事，它發生在我和兩個孩子之間，讓我深深體會到了寬容的力量。

這一天，剛剛結束了一次生動的教學活動，在孩子們自由操作的過程中，班上的丫丫小朋友與同桌的小女孩發生了一點小矛盾，在你一句我一句的小小爭吵中兩個女孩子互不相讓，都擺出了一副不服氣的架式，眼看着矛盾解決不下來，同桌的其他孩子們紛紛跑到了我跟前來，請出了老師這個最具權威的人物來評判。於是，我請丫丫和另一個女孩子來到我的面前，讓她們講述了事情的經過。原來在操作的過程中，丫丫不小心將那個女孩子的操作材料碰壞了，那個小女孩很是生氣，責怪丫丫的不應該，而丫丫小朋友卻強調說自己已經跟她道過歉了，她卻一直不接受，仍然責怪自己，就這樣一個不讓步，一個不服氣，小小的火種就這樣埋下了。聽了她們的闡述我不禁心想，就這麼點小事，明擺着丫丫有不對的地方，弄壞了別人東西還和別人生這麼大的氣。於是，我稍帶嚴肅地指出了丫丫的不對，可誰知，話音剛落下，事情不但沒有象我想象地那樣漸息，反而如同火上澆了油，丫丫激動地情緒迅速蔓延開來，止不住地大聲哭鬧了起來，其他孩子們也埋怨着丫丫的不對，這一下教室裏可炸開了鍋，丫丫的哭鬧聲，孩子們的或是指責聲，或是議論聲，讓我一瞬間有着一種局面失控的感覺。這個丫丫看來今天是槓上了，爲了防止事情繼續惡化下去，我沒有再與丫丫進行任何的交流，而是採用了冷處理的方法，讓她自己去平靜。就在這時，班上的一個小男孩辰辰輕輕地站了起來，在誰都沒在意的情況下走到紙盒前，取了一小塊面巾紙無聲地遞給了丫丫，可情緒激動地丫丫不但不領情，反而發泄似的打掉了辰辰遞過來的紙，接下來幅度更大的動作甚至碰到了辰辰，看到有點受驚，又有點無辜的辰辰，我忍不住真的有點生氣了，快步走上前去把辰辰拉到自己的懷裏，更加嚴肅地批評了丫丫。轉過頭我安慰着辰辰，可在與辰辰對話時，我發現辰辰眼中並沒有我所想象的氣憤和害怕，反而更多是一種微笑和平靜的目光。我對辰辰說：“她打到你了嗎？沒事的，老師已經批評她了。”辰辰說：“不要緊，她打的不疼。”我接着問“她打你你不生氣嗎？”辰辰回答着說：“不生氣，我讓她打兩下她的氣就沒有了。”這出乎我意料的答案讓我再也沒有了任何的語言，只有用一個充滿愛意、充滿敬佩，甚至有點充滿了愧疚的擁抱取代了一切。再後來，我輕輕地走過去牽過來丫丫的手，親手拿了紙盒裏的面巾紙爲她擦去了眼淚，我沒有批評，也沒有說什麼，只有用我的目光和我的動作傳達着理解和寬容，我擁着丫丫讓她緊靠着我的身體站着，當着全班小朋友的面說出了這件事中丫丫的對與錯。這一次，丫丫沒有再次哭鬧，而是平靜地聽完我的分析，勇敢地承認了錯誤，再一次對那個小女孩道歉，得到大家的諒解。

一件小小的事，也是一件讓人難忘、深思的事。細細想想，我有錯嗎？好象沒有，可心裏爲什麼有一種負疚的感覺，好象傷到了什麼。丫丫的改變沒有在老師的說教中，沒有在同伴的責怪中，反而是在寬容和理解的氛圍下就這樣自然地接受了。是辰辰那質樸的話語讓我懂得了愛的寬容，是孩子那純淨的目光讓我看到了寬容的力量。

幼兒教育需要愛，愛的世界應該是善良而美好的，而寬容正是開啓這美好世界的一把鑰匙，是通向這善良情感的一條途徑。通過這件事情，讓我懂得了，寬容本身就是一種溝通、一種美德，是在用愛心淨化世界，在對孩子們的教育中，寬容更是一種潛移默化的教育方式。

蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德振動比懲罰更強烈。”愛孩子就要寬容孩子，可見教師對孩子的寬容能使他們感受到真愛和撫慰，得到滋潤和營養，使他們在自我教育中轉化，這種精神動力能使他們積極、主動地發現自我，改進自我，使他們心情愉悅地追求進步，達到理想的教育效果。教師面對孩子的缺點與錯誤時，可能需要的並不是斥責和批評，反而是一種態度冷靜的接納和允許，藝術地寬容會讓這看似錯誤的開始漸漸走向正確的結束，它將會以無痕的教育導出意想不到的結果。

土地寬容了種子，擁有了收穫；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了雲霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來。愛在於尊重、平等和自由，教師不會因爲寬容而失去威信；平庸的教師也不會因爲粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，“躬自厚而薄責於人"，對孩子以誠懇爲先，動之以情、曉之以理，使他們如沐春風；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了幼兒形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養有素、魅力無窮，面對孩子更是有着神奇的力量。“人非聖賢，孰能無過”，老師不是聖人，孩子更不是聖人，教師要樹立“允許孩子犯錯誤的教育觀”，用愛心去感召每一位孩子，用寬容的目光去發現錯誤背後的真象，用寬容的心靈去煉造導向真理的妙藥，以愛育人，以情爲教，讓我們的教育真正成爲的愛的教育，成爲無憾的教育。

寬容的力量8

這是發生在戰國時期的一個故事：某國國君在帳內宴請衆將士，酒到酣處，一陣疾風捲進來刮滅了所有的蠟燭，帳內頓時漆黑一片。這時王妃感覺有人親了一下她的臉，情急中她扯落此人頭盔上的紅纓，並讓國君懲治那個頭上無纓之人。國君沒有照王妃說的去做，而是在未掌燈之前，讓宴席上所有將士都把頭上紅纓摘去。那個輕薄王妃的將士有感於君王之大義，在戰場上屢建奇功。在一次慘烈的戰役中，他捨命救主，報效了君王寬厚之恩。

另一個是發生在現代公交車上的故事：在急轉彎處，一名女乘客感覺有人碰了她一下，隨即發現錢包沒了，便大呼失竊。售票員沒有請司機把車開到派出所，她對衆乘客說：“出門在外不容易，請這位手快之人高擡貴手，把錢包放到地上吧。前面就要過一個隧洞，沒有人會看見你的。要是因爲這個而被判兩年刑那就太不值得了。”於是在公交車駛過那個黑暗的隧洞後，女乘客終於又拾回了她的錢包。

在生活中，人有時會犯錯誤的，犯了錯誤倘若不給其改過自新的機會，勢必會激化矛盾，造成不良後果。“得饒人處且饒人”、“退一步海闊天空”。寬以待人是門藝術，掌握了這門藝術，你也許會取得意想不到的收穫。而對別人的錯誤，有時，寬容比懲罰更有力量。

1．“改過自新”的意思是：

2．在掌燈之前，國君爲什麼讓所有將士都把頭上紅纓摘去？

3．你認爲售票員的哪些話打動了小偷的心，他纔會把錢包放在地上？

4．如果你是那輛公交車上的售票員，如果前面沒有黑暗的隧洞可過，你會想出什麼新的辦法來說服小偷呢？

參考答案：

1．改正過失或錯誤。（意思對即可）

2．因爲國君的寬仁大義，他不願激化矛盾，而這樣，也會讓衆將士更忠誠於他。（意思對即可）

3．前面就要過一個隧洞，沒有人會看見你的。要是因爲這個而被判兩年刑那就太不值得了。

4．“略”

寬容的力量9

寬容的力量是神奇的，它猶如一支魔法棒，讓你重拾信心；寬容的力量，還猶如一艘小船，能將你送到成功的彼岸。

在我的腦海中，有一件事讓我十分感動，經歷過那件事以後，我就再也沒犯過同樣的錯誤。在一個星期六的上午，我走進了一家文具店，那裏面的文具都十分好看，我看着眼前的事物，心裏怦怦直跳，十分心動。那家店雖然小得很，但是裏面應有盡有，正所謂是“麻雀雖小——五臟俱全”啊！我的手和腳帶我來到一支筆前，那支筆的外貌十分豔麗，吊墜上還有一顆水晶在閃閃發光，我對這支筆心動了。我正要伸手去拿時，整盒筆都被我碰在地上。更可怕的是，隨着一連串響聲，水晶全都碎了，滿地亮閃閃的“淚花”。完了，完了，我的眼前一片灰暗，整個人都重心不穩，險些昏倒。這幾顆水晶在哇哇大哭，在怪我使它們粉身碎骨。我也彷彿成了殺人兇手，心在快速地跳動。我的臉色通紅，腿也在不停地顫抖，就在此時，老闆娘看見了我，她的眼睛在瞪着我，猶如一頭母獅子一般。她走到了我面前，我正做好了被罵的準備，可是出乎意料的是，老闆娘沒有罵我，卻伸出手去撿起了那一盒摔壞的筆。她將筆放回到了原處，對我說：“不要緊，這些筆雖然已經失去了原來的樣貌，但還可以寫啊。我把地上的碎渣掃一掃就行了，你小心一點，不要扎到手呀！”我聽完後，心裏涌起一股暖流，原來在這個世界上，不止親人對我那麼好，陌生人的善意也讓人感動。我領悟到了寬容的力量有多偉大。我瞬間“活”了過來。

還有一次，在一家飯店吃飯時，我正要去夾菜吃，不小心被杯子擋住，將一盆菜倒在了地上，盤子也碎了。我嚇壞了，將頭低了下去時，緊張得不停搓手，心像被箭射了一樣，十分疼痛。此時，老闆匆匆忙忙跑了過來。我緊張得嘴脣打顫，牙齒髮抖，語無倫次，不知如何是好。他掃起地來，用非常不好意思的表情看了看我，微笑着熱情招呼我們：“不要緊啊！就一盤菜，給你們重上，小朋友，你不要害怕，沒關係的。”我也感激地望了望他，心中頓時充滿溫暖。

寬容的力量是神奇的，它能讓你倍感幸福。

寬容的力量10

寬容，可以拉近人與人之間的距離；寬容，可以讓一對仇家變成形影不離的好朋友；寬容，也可以平息戰爭。寬容的力量，無疑是強大的！

清朝的時候，有一個大學士，名叫張英，他相貌文質彬彬，一雙二郎神一般的劍眉。這一天，張英收到了家裏給他寫的一封信，那封信裏寫了他的家人和鄰居爲一堵牆而爭吵了。鄰居姓葉，因爲葉府把自家的牆往張英家移了三尺，張英的家人便和葉府吵了起來。張英的家人覺得，張英在皇帝身邊做官，只要他給地方官一句話，事情就能解決了。

張英讀完了這封信，不禁長嘆了一口氣，心想：“唉，我的家人怎麼能和鄰居吵起來呢？不就是一堵牆嗎？還千里迢迢快馬加鞭地寄信給我，我不是一再告誡家人對人要大度、要寬容的嗎？現在他們怎麼想不開，和鄰居家的人吵起來了呢？遠親不如近鄰啊！”

張英提筆，非常無奈地寫了一封信：“千里家書只爲牆，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”剛寫完，便叫人寄了回去。

張英的家人一收到這封信，就高興得不得了，以爲張英是支持他們的，眉毛都飛起來了，捧着書信像捧着價值連城的寶貝一樣，一幅失散半世紀的兄弟重逢的表情。

但是，待他們剛一讀完書信，便把剛纔的好心情收了回去，冷靜下來。原來是這樣啊！回想起之前的爭吵，真是不應該，不就是三尺嗎？何必要爭個你死我活呢？

想到這裏，張英的家人都覺得非常慚愧，便命令家人把自家的牆往後移了三尺，這才安心。

葉府本來很緊張，可看到了這種情況，也很慚愧，畢竟先做錯的是自己啊！於是，葉府的家人便也把自己家的牆往後移了三尺，以表歉意。

三尺三尺又三尺，張英的一封書信，一條九尺寬的道路讓了出來，張英家和葉府的關係也越來越好了。有了路，村民往來方便多了，每當人們從這裏走過，都情不自禁地讚美兩家人的寬容。這個故事，遂成一段佳話！

我剛看完這篇故事，便陷入了深思：“是什麼讓這兩家重歸於好了呢？是什麼讓這兩家解開矛盾呢？”

是寬容，是寬容，是寬容的力量讓他們兩家再次和好了。寬容，在很多人眼裏，只不過像那螞蟻大小，不會重視。但寬容在有些人心裏，卻像觀音菩薩、像普羅米修斯一樣神聖。寬容就像一塊中天的太陽，永遠閃耀着令人敬畏的光芒。寬容的力量是強大的，可以縫合人與人之間的隔閡。這，就是寬容的力量。