最新教育格言

最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。以下是小編提供的最新教育格言，希望大家喜歡。

最新教育格言精選

1.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

2.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

3.在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

4.讀書在於造就完全的人格。————培根

5.十年樹木，百年育人

6.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

7.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

8.永遠不要嘲笑別人的夢想。

9.你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。——洛克

10.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

最新教育格言大全

1.知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然;與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

2.好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎;後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。——[德]阿。第斯多惠

3.習慣是人類最有力的嚮導。————休漠

4.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

5.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。————車爾尼雷夫斯基

6.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄

7.納百川，容學問，立德行，善人品。

8.德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

9.健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

10.體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。

11.提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦

12.不要隨便給一個人定性。

13.公正就是友誼。——————柯羅連科

14.走下講臺給學生講課。

15.當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

16.奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地爲孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上說它已成爲死去的東西;它非但不足以使兒童改善行爲，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

17.教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

18.“因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

19.執着杏壇，樂於奉獻。

20.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什麼叫誨人不倦。

21.教育不是灌輸，而是點燃火焰。(蘇格拉底)

22.今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?

23.教育———這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基

24.一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。

25.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

26.和藹可親的.態度，永遠是教師良好教態的註腳。

27.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

28.踏踏實實做人認認真真做事。

29.教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

30.知道事物應該是真麼樣，說明你是最聰明的人;知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。————狄德羅

31.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

32.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

33.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。—列夫托爾斯泰

34.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成爲教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基

35.志於道，據於德，依於仁，遊於藝。孔子

36.教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

37.精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

38.當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——-愛因斯坦(1879-1955)

39.最有價值的知識是關於方法的知識。————達爾文

40.不尊重學生，就是不尊重自己。