教育格言勵志（精選150句）
格言，是指可以作爲人們行爲規範的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，衆人匯成的睿智，是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。下面是小編爲大家整理的教育格言勵志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育格言勵志 1
一、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。
二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
三、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。
四、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
五、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
六、培養人，就是培養他對前途的希望。
七、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成爲共產主義者。
八、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。
九、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
十、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
十一、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
十二、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
十三、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。
十四、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
十五、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
十六、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
十七、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
十八、面向現代化面向世界面向未來。
十九、勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。
二十、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
二十一、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。
二十二、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的後世。
二十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。
二十四、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
二十五、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
二十六、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，爲政之先務。
二十七、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
二十八、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
二十九、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
三十、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。
三十一、教育最偉大的技巧是：知所啓發。
三十二、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。
三十三、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
三十四、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
三十五、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。
三十六、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。
三十七、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。
三十八、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。
三十九、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
四十、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
四十一、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
四十二、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
四十三、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
四十四、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。
四十五、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
四十六、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
四十七、家教寬中有嚴，家人一世安然。
四十八、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
四十九、吾愛吾師，吾更愛真理。
五十、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
五十一、爲子孫富貴作計者，十有九敗。
五十二、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。
五十三、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
五十四、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
五十五、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。
五十六、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。
五十七、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。
五十八、教子十過，不如獎子一長;教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。
五十九、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
六十、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
六十一、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
六十二、上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。
六十三、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
六十四、讚美是陽光空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
六十五、凡是出於人爲的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
六十六、一個成功的教師不會爲難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
六十七、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。
六十八、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。
六十九、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
七十、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
七十一、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。
七十二、睜大眼睛多發現學生的優點，眯起眼睛少挑剔學生的缺點。
七十三、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。
七十四、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
七十五、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。
七十六、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。
七十七、唯有你時時去欣賞別人，你纔會體會到一種真愛的回報。
七十八、黃金滿籝富有餘，一經教子金不如。
七十九、愛其子而不教，猶爲不愛也;教而不以善，猶爲不教也。
八十、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
八十一、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
八十二、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。
八十三、寬容不是姑息遷就放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
八十四、今一切事業，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。
八十五、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
八十六、精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
八十七、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。
八十八、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。
教育格言勵志 2
1、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。
3、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
4、小事成就大事，細節成就完美。
5、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
6、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
7、心態決定命運，自信走向成功。
8、這個世界只有回不去的，而沒有什麼是過不去的。
9、態度決定一切，習慣成就未來。
10、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化爲牽掛。
11、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
12、有所嘗試，就有所作爲。
13、學習不一定成功，不學習一定不能成功。
14、一個常常看別人缺點的人，自己本身就不夠好，因爲他沒有時間檢討他自己。
15、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。
16、業精一分汗禾滴，愛心一顆花萬朵。
17、人生要成沉澱，要有定力，一個人定力不夠會浮躁。
18、鳥需巢，蛛需網，人需友誼。
19、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
20、蟻穴雖小，潰之千里。
21、合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。
22、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。
教育格言勵志 3
1、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
2、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的`知識必然是十分貧乏的。
3、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
6、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
11、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
13、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。
16、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
22、兒童的心靈是敏感的，它是爲着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行爲，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學生一個世界，給老師一片天空。
24、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
25、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
26、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。
27、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。
28、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
29、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
30、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
31、培養人，就是培養他對前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
33、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
34、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、非學無以立身，非教無以立國。
38、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
39、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
40、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
