愛因斯坦成功勵志故事（精選9篇）

故事指在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。已經發生事。下面是小編爲大家準備的愛因斯坦勵志故事（精選9篇），希望大家喜歡！

愛因斯坦成功勵志故事 篇1

愛因斯坦小時候是個十分貪玩的孩子。他的母親常常爲此憂心忡忡，母親的再三告誡對他來講如同耳旁風。直到16歲的那年秋天，一天上午，父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住，並給他講了一個故事，正是這個故事改變了愛因斯坦的一生。

“昨天”，愛因斯坦父親說，“我和咱們的鄰居傑克大叔去清掃南邊工廠的一個大*囪。那煙囪只有踩着裏邊的鋼筋踏梯才能上去。你傑克大叔在前面，我在後面。我們抓着扶手，一階一階地終於爬上去了。下來時，你傑克大叔依舊走在前面，我還是跟在他的後面。後來，鑽出煙囪，我們發現了一個奇怪的事情：你傑克大叔的後背、臉上全都被煙囪裏的菸灰蹭黑了，而我身上竟連一點菸灰也沒有。”

愛因斯坦的父親繼續微笑着說：“我看見你傑克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉髒得像個小丑，於是我就到附近的小河裏去洗了又洗。而你傑克大叔呢，他看見我鑽出煙囪時乾乾淨淨的，就以爲他也和我一樣乾淨呢，於是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果，街上的人都笑痛了肚子，還以爲你傑克大叔是個瘋子呢。”

愛因斯坦聽罷，忍不住和父親一起大笑起來。父親笑完了，鄭重地對他說，“其實別人誰也不能做你的鏡子，只有自己纔是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的。”

愛因斯坦聽了，頓時滿臉愧色。

愛因斯坦從此離開了那羣頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己，終於映照出了他生命的熠熠光輝。

愛因斯坦成功勵志故事 篇2

愛因斯坦16歲那年，由於整日同一羣調皮孩子在一起，致使幾門功課不及格。一個周未的早晨，愛因斯坦正拿着釣魚竿準備和那羣孩子一起去釣魚，父親揀住了他，心平氣和地對他說：“愛因斯坦，你整日貪玩，功課不及格，我和你母親很爲你的前途擔憂。”

“有甚麼好擔憂的？傑克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎？”

“孩子，你千萬不能這樣想。”父親充滿關愛地望着愛因斯坦說：“在我們故鄉流傳着這樣一個寓言，我希望你能認真地聽一聽。”

“有兩隻貓在屋頂上玩要，一不小心，一隻貓抱着另一隻貓掉到了煙窗裏。當兩隻貓從煙窗爬出來時，一隻貓的臉上沾滿了黑煙，而另一隻貓的臉上卻乾乾淨淨。乾淨的貓看見滿臉黑灰的貓，以爲自己的臉也又髒又醜，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見乾淨的貓，以爲自己的臉也是乾淨的，就大遙大擺到街上閒逛了。”

“愛因斯坦，誰也不能成爲你的鏡子，只有自己纔是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會照成傻瓜。”愛因斯坦聽後，羞愧地放下魚竿，回到自己的小屋裏。

從此，愛因斯坦時常拿自己作爲鏡子來審視和影照自己，並不斷地自我暗示：我是獨一無二的，我沒有必要像別人一樣平庸。這就是愛因斯坦之所以成爲愛因斯坦的原因。

愛因斯坦成功勵志故事 篇3

愛因斯坦小時候並不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，帶他去給醫生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經過吃力但認真的思考。小愛因斯坦是一個誠實的孩子，從不做違心的或騙人的事。爲此，他受到同學們的譏笑，給他起了一個綽號叫“誠實的約翰”。普通孩子喜歡玩帶有競爭性的遊戲，可是他卻不喜歡參加。孩子喜歡打仗的遊戲，喜歡看士兵操練，但是他卻從小到大不喜歡任何和軍事有關的東西。他是一個不想看到人類互相殘殺的和平主義者。

愛因斯坦家的住房周圍有花園，他經常一個人長時間地蹲在花園角落的灌木叢裏，用手撫摩着小葉片或者凝視着匆匆跑動的螞蟻。他很小就喜歡冥想，想了解大自然的奧祕。一次，在依薩爾河岸野餐時，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴肅，當其他的孩子都在互相玩耍、逗樂時，他卻獨自坐着看湖的對岸。母親玻琳深情的爲自己的孩子辯護：“他是沉靜的，因爲他在思索。等着吧，總有一天他會成爲一個教授！”那位親戚感到可笑，但也理解母親的心情。教授！在人們的心目中，只有那些聰敏的人才有可能得到這個榮譽的稱號，這個連話都說不好的笨孩子能成爲一個教授嗎？

在四、五歲時，愛因斯坦有一次臥病在牀，父親送給他一個羅盤。當他發現指南針不斷地指着固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什麼東西深深地隱藏在這現象後面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏着父親和雅各布叔叔問了一連串問題。儘管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針爲什麼能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲還能鮮明的回憶出來。

愛因斯坦在念小學和中學時，一般功課屬平常，唯有數學成績遠在全班同學之上。由於他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他是那麼厭惡，曾經公開罵他：“愛因斯坦，你長大後肯定不會成器。”而且因爲怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。

愛因斯坦的叔叔雅各布在電器工廠裏專門負責技術方面的事務，而愛因斯坦的父親則負責商業的往來。雅各布是一個工程師，自己就非常喜愛數學，當小愛因斯坦來找他問問題時，他總是用很淺顯通俗的語言把數學知識介紹給他。

有一天愛因斯坦跑來問叔叔：“什麼是代數”？叔叔就這樣解釋：“在算術中有很多問題不容易解決，要算又很難。而代數是一門'快樂'的數學，能很容易的幫人們解答困難的計算。我們把我們不知道的數叫着X，然後來捕捉它。你把它當作已知道的東西，建立一些關係，最後你就可以容易地得到它了。”然後叔叔給了他一本有代數問題的小冊子，愛因斯坦很快就學會了解決裏面的問題。

有一次雅各布叔叔給他講了幾何中一個很美麗的定理──畢達哥拉斯定理：任何直角三角形的長邊平方一定等於兩短邊平方的和。叔叔沒有告訴他這個定理的證明，但是愛因斯坦在畫了許多直角三角形後發現這關係一直成立，感到非常的驚奇。

父親的生意做得並不好，但卻是一個樂觀和心地善良的人，家裏每星期都有一個晚上要邀請來慕尼黑唸書的窮學生吃飯，這樣等於是救濟他們。其中有一對來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，他們都是學醫科的，都喜歡閱讀書籍，興趣廣泛。他們被邀請來愛因斯坦家裏吃飯，並和羞答答、長着黑頭髮和棕色眼睛的小愛因斯坦交成了好朋友。

麥克斯可以說是愛因斯坦的“啓蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學普及讀物給他看，看完後就和愛因斯坦討論，並且再繼續提供給他新的讀物。麥克斯點燃了愛因斯坦自學的興趣火花，還不斷地輔導他。

麥克斯在愛因斯坦十二歲時給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書，一下子攫取了愛因斯坦的心靈。愛因斯坦晚年時回憶這本神聖的小書時說：“這本書裏有許多斷言，比如，三角形的三個高交於一點，它們本身雖然並不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以致任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我造成了一種難以形容的印象。”

這時愛因斯坦又想起了畢達哥拉斯定理，於是想要獨立證明這個定理。他花了三個星期最後找到一個方法，就是從直角三角形最長邊所面對的頂點作這邊的垂直線，於是把三角分成相似三角形，由此很容易證明這個定理。雖然這是一個古老得有二千多年曆史的定理，但是愛因斯坦經過一番努力總算得到了結果，他第一次體會到科學發現時的欣喜。

麥克斯每星期來時，都會幫他改一些習題，並且輔導他作一些較難的問題。過不久又引導他學習高等數學，十三歲時他已自學微積分了。當他的同班同學爲那些平面幾何簡單問題和循環分數而皺眉頭時，愛因斯坦靠自學已經進入到無窮級數這些美麗神奇的“無窮世界”去了。

很快小愛因斯坦的數學程度超過了讀大學的麥克斯，比他大十一歲的醫科大學生再也跟不上這個十二、三歲的小孩子了。爲了以後有共同談話的話題，麥克斯開始借哲學書給他看，愛因斯坦在十三歲就能看懂康德的《純理性批判》。這是一本對許多成人來說都算是枯燥艱深的書。這時候愛因斯坦閱讀的書就是數學、物理和許多哲學家的書。他不看小說，唯一的消遣就是拉小提琴。

麥克斯認爲他已發現了一個神童，他說：“一個偉大的科學家或哲學家，將從愛因斯坦身上成長起來。”

愛因斯坦成功勵志故事 篇4

愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一隻小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐後拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望着這個數學、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。

第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個製作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對全班同學說：“你們有誰見過這麼糟糕的凳子？”同學們竊笑着紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。”教室裏一陣鬨笑。

愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳子。”教室裏一下子靜下來，大家都迷惑不解地望着愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更爲粗糙的木板凳，說：“這是我第一次和第二次製作的，剛纔交給老師的是第三個木板凳。雖然它並不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些。”

這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點着頭，同學們也向他投去敬佩和讚許的目光。

這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，在他不滿意自己的小板凳的時候，他又再次投入製作。他一共製作了三個小板凳，最後的一個比前兩個要好一些。在製作小板凳的過程中，愛因斯坦表現了他對自己的態度，那就是無論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿足已有的成績，讓自己的潛能充分發揮。 偉人的小故事激勵鞭策我在學習做事情要努力認真，一絲不苟！

愛因斯坦成功勵志故事 篇5

愛因斯坦的成功，首先應歸功於他正確的思考和創造力。

有一次，大發明家愛迪生滿腹怨氣地對愛因斯坦說：“每天上我這兒來的年輕人真不少，可沒有一個是我看得上的。”

“您斷定應徵者合格或不合格的標準是什麼？”愛因斯坦問道。愛迪生一面把一張寫滿各種問題的紙條遞給愛因斯坦，一面說：“誰能回答出這些問題，他纔有資格當我的助手。”

“從紐約到芝加哥有多少英里？”愛因斯坦讀了一個問題，並且回答說：“這需要查一下鐵路指南。”“不鏽鋼是用什麼做成的？”愛因斯坦讀完第二個問題又回答說：“這得翻一翻金屬學手冊。”

“您說什麼，博士？”愛迪生打斷了愛因斯坦的話問道。

“看來我不用等您拒絕，”愛因斯坦幽默地說，“就自我宣佈落選吧！”愛因斯坦從自己的切身體驗出發，強調不能死記住一大堆東西，而是要能靈活地進行思考。

愛因斯坦認爲，正確地進行思考，是追求機會至關重要的條件。

小時候的愛因斯坦一點也看不出來有什麼天才，到3歲的時候，還不會講話。6歲上學，在學校裏成績非常差，一上課就是被批評的對象，老師還說他永遠也不會有什麼大的出息。大家一致認爲他是一個天生的笨蛋。

但，愛因斯坦在12歲的時候，就已經決定獻身於解決“那廣漠無垠的宇宙”之謎。15歲那一年，由於歷史、地理和語言等都沒有考及格，也因爲他的無禮態度破壞了秩序和紀律，他被學校開除。

愛因斯坦非常重視思考和想像。他說：“想像力比知識更重要。因爲知識是有限的，而想像力包括世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”16歲時，他喜歡做白日夢，幻想着自己正騎在一束光上做太空旅行，然後思考：如果這時在出發地有一座鐘，從我坐的'位置看，它的時間會怎樣流逝呢？

從此，他開始了他的科學遠征。他設計了大量理想實驗，提出了“光量子”等模型，爲相對論和量子論的建立奠定了基礎。

靈活地進行思考對一個人的成功是非常必要的。抱持“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”的思想，才能不斷地提出問題，並在解決這些問題的同時逐漸邁向一個個人生的高峯。

愛因斯坦成功勵志故事 篇6

世界級的偉大科學家愛因斯坦，—直爲他“—生最大錯事”而愧疚。愛因斯坦究竟做錯了什麼事?

1917年，也就是他創立廣義相對論的第二年，爲了解釋宇宙的穩恆態性問題，愛因斯坦和荷蘭物理學家德西特各自獨立進行此項工作的研究。他們發現引力場方程的宇宙解是動態的而不是靜態的。也就是說宇宙要麼膨脹，要麼收縮。由於物理直覺上的偏見和數學運算上的失誤，愛因斯坦決不放棄靜態宇宙的概念，爲求得—個靜態的宇宙模型解，不惜在方程中引進—個“宇宙項”。這個結論在當時既符合宇宙學原理，又符合已知的觀測事實。然而，1922年，美國學者弗裏德曼求出了這個方程的另—個動態解;1927年比利時學者勒梅特也獨立求得同—解。從數學角度證明，宇宙不是靜態的，而是均勻地膨脹或收縮着。然而，愛因斯坦仍然不肯接受這個結果，堅持他的靜態宇宙模型觀。

兩年後，美國天文學家哈勃根據遠距星雲的觀測，發現遠距恆星發出的光譜線有紅移現象，離地球越遠的恆星光譜線紅移越大。這說明恆星在遠離地球而去。哈勃的發現支持了弗裏德曼等人的動態宇宙模型，也改變了愛因斯坦對宇宙的看法。愛因斯坦把堅持靜態宇宙模型的失誤稱爲他“—生中最大的錯事”，並收回了對弗裏德曼等人的批評。

後來，在他70歲生日之時，還向好友索洛文表示：“我感到在我的工作中沒有—個概念是很牢靠地站得住的，我也不能肯定我所走的道路—般是正確的。”這句話在很大程度上包含了他在1917年的這次失誤。

—位舉世聞名的偉大科學家能勇於承認自己的失誤，謙虛地回顧自己已被世人承認和稱頌的成就，說明了愛因斯坦實事求是，尊重科學的坦蕩胸懷。這也正是愛因斯坦能取得偉大成就的原因。

愛因斯坦成功勵志故事 篇7

偉大的物理學家愛因斯坦總結出的“一總、二分、三合”讀書法，可資借鑑。

一總：先瀏覽書的前言、後記、序等總述性部分，然後認真地讀目錄，以便概括地瞭解全書的結構、內容、要點和體系等，這樣便可對全書有個總體印象。

二分：在讀了目錄後，先略讀正文，這不需要逐字讀，要着重對那些大小標題、畫線、加點、黑體字或有特殊標記的句段進行閱讀，這些往往是每節的關鍵所在。你可以根據這些來選擇自己所需的內容來細讀。

三合：就是在翻閱略讀全書的基礎上，對這本書已有個具體印象，這樣再回過頭來細讀一遍目錄和全書內容，並加以思考、綜合，使其條理化、系統化，以弄清其內在聯繫，達到深化、提高的目的，進一步深入領會初讀時所不能領會的許多東西。這一步很重要。人們往往在這一步不得要領時，看過書一扔，便算了事。

愛因斯坦成功勵志故事 篇8

愛因斯坦小時候學習成績不好，但是他非常善於動腦筋，經常會想到一些別人不容易想到的東西。

有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正當大家都忙於疊紙盒的時候，老師卻發現愛因斯坦趴在桌子上。老師以爲準是小愛因斯坦懶惰，不想動手，於是走過去問愛因斯坦爲什麼不疊紙盒。愛因斯坦擡了擡頭，問道：“老師，您知道一張紙的厚度嗎?”老師說：“這個很好測量啊，你先測出100張紙的厚度，然後除以100不就得到每張紙的厚度了嗎?”愛因斯坦拿出直尺，準確地測量了一下，然後計算得出一張紙的厚度是0.08毫米。

老師這時候想出一個問題，便問大家：“同學們，現在一張紙的厚度是0.08毫米、如果我把這張紙對摺30次後，應該是多高啊?”聽到老師的問題，同學們開始七嘴八舌地討論起來。“大概有10米多高吧。”有的同學回答道。老師說：“太少了。”“那應該有10層樓那麼高吧。”又有的同學補充道。沒想到老師還是在搖頭。到底有多高呢?只見小愛因斯坦站起來說：“應該比阿爾卑斯山還要高。”他剛說完，就招來同學們的一陣鬨堂大笑，怎麼可能呢?薄薄的一張紙對摺了30次就會比一座高山還要高，同學們都以爲他在吹牛。

這個時候，只有老師沒有笑，因爲他已經開始注意到這個小愛因斯坦了。“愛因斯坦的回答是正確的。”老師的一句話把在座的同學們都震驚了。“會有那麼高嗎?”同學們都在懷疑。愛因斯坦不慌不忙地站了起來，走到前面，拿了一支粉筆開始了他對一張紙對摺30次後的厚度的計算。只見他在黑板上寫下一個算式。結果，一張0.08毫米厚的紙對摺30次後，竟高達85899米，確實要比世界上任何一座高山都要高!

愛因斯坦成功勵志故事 篇9

愛因斯坦16歲那年，由於整日同—羣調皮貪玩的孩子在—起，致使自己幾門功課不及格。—個週末的早上，愛因斯坦正拿着釣魚竿準備和那羣孩子—起去釣魚。這時，父親攔住了他，心平氣和地對他說：“愛因斯坦，你整日貪玩且功課不及格，我和你的母親很爲你的前途擔擾。”

“有什麼可擔憂的，傑克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎?”

“孩子，話可不能這樣說。”父親充滿關愛地望着愛因斯坦說，“在我們故鄉流傳着這樣—個寓言，我希望你能認真地聽—聽。”

“說有兩隻貓在屋頂上玩耍。—不小心，—只貓抱着另—只貓掉到了煙囪裏。當兩隻貓從煙囪裏爬出來時，—只貓的臉上沾滿了菸灰，而另—只貓的臉上卻乾乾淨淨。乾淨的貓看見滿臉黑灰的貓，以爲自己的臉也又髒又醜，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見乾淨的貓，以爲自己的臉也是乾淨的。結果，嚇得其他的貓都四下躲避，以爲見到了妖怪。”

“愛因斯坦，誰也不能成爲你的鏡子，只有自己纔是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會照成傻瓜。”

愛因斯坦聽後，羞愧地放下魚竿，回到了自己的小屋裏。從此，愛因斯坦時常用自己作爲鏡子來審視和映照自己，終於映照出了他人生的璀璨光芒。