哈佛大學的錄取條件
【篇一：哈佛大學到底用什麼標準招生】
哈佛大學的招生簡章中有這樣一段話：哈佛招生沒有公式可言，高中學業非常重要，但招生委員會還會考慮許多其他標準，例如社區服務、領導才能、課外活動和工作經驗，招生委員會不設任何限定。我們信賴中學教師、學校輔導員、校長和校友所提供的關於考生的傑出品德、戰勝逆境的能力以及其他個性人格的證明，這些都會影響招生委員會的決定。
筆者理解，哈佛大學的標準就像是“道可道，非常道”的哲學概念，如果都把所有標準清楚地羅列出來，就容易被一些急功近利的人刻意追求，反而埋沒了真正的優秀人才。
高中平時成績很重要
哈佛大學招生部主任威廉·菲茲西蒙斯曾經花了一年多時間對美國大學展開調研，他的結論是，美國大學過分依賴大學入學考試分數是在扭曲中學教育，鼓勵讓學生進行考試競賽，並助長學生和家長把數十億美元花在準備考試的補習行業中。
菲茲西蒙斯表示，“與大學入學考試的分數相比，高中平時成績及其他單科統考成績更能預測學生在大學能否成功”，因爲精心準備的大學入學考試所取得的好成績含有虛高成分。
哈佛大學沒有規定錄取分數線，並且經常拒絕大學入學考試的滿分“狀元”，但這並不意味着學習成績不重要。美國學校對高中學生4年所修課程的成績有一個年級綜合排名。根據哈佛大學公佈的數據，該校錄取的學生中有95%在高中年級排名中處於前10%，75%的學生大學入學考試成績接近滿分。
美國的大學入學考試一年可以考多次，取最好成績，但哈佛大學表示，考兩次以上的成績將會打折扣。爲考高分“折騰”，這可不是哈佛大學想要的學生。
任課教師推薦最有力
哈佛大學招生委員會相信，教過申請者的教師，尤其是近兩年的任課教師，會提供最有價值的推薦意見。
在美國，推薦信一般不和學生本人見面。筆者的女兒因爲被學校推薦參加一項獎學金的評選，需要補充材料，才破例看到檔案中兩位高中老師所寫的推薦信。
給女兒寫推薦信的是高中的歷史老師和化學老師。歷史老師海斯汀很有名氣，在2003年被評選爲全美社會學科最優秀的兩名教師之一。她教過我女兒一年，給出的評價是：“全A的成績並不足以說明她的天賦，她是非常有才華的學生、深度思考者，有真正的智能、卓越的分析與寫作能力、強有力的辯論口才……”最後的結論是：“我從教30多年，如果要排名的話，她是我所教過學生中最優秀學生的前5名。”我女兒高中平均成績在年級排第5名，但是那一年哈佛大學只在該校錄取了她一個人，我想歷史老師的評價功不可沒。而另一位化學老師的推薦信雖然也都是寫好話，但顯得有些蒼白無力。
在美國，學校最看重推薦信的可信度，其次纔是推薦者的身份。我女兒在大學畢業後希望繼續深造，哈佛大學一名實驗室負責人給她寫了一封推薦信，但還是被拒絕了。對方給出的理由是，“他寫推薦信時，你纔到實驗室工作不到兩個月，他對你的瞭解有限，寫得再好通常也不太管用”。
要能適應大學壓力
對每個學生的申請材料，哈佛大學至少會有兩名招生委員會的教師仔細閱讀，然後在招生會議中討論表決是否錄取，錄取工作要經歷幾個月的時間。
哈佛大學一位參與招生工作的教師這樣解釋招生材料各部分的功能：通過統考分數，包括選修大學預科課程的成績、高中成績、大學入學考試成績，瞭解學生的學業表現；通過學生簡歷、學校評語、老師推薦信和校外活動表現來評估學生的學術潛力、團隊合作能力、領導才能等；通過學生的自傳、作文，可以瞭解學生興趣、理想及學生的世界觀、人生觀和價值觀；再由面試來考查和確認學生的思維、表達等綜合素質。
這位教師表示，他們會非常認真地對每個申請哈佛大學的學生作出評估，以便挑選最適合的學生。哈佛大學想盡量錄取有潛力、不會被淘汰的學生。因爲美國大學名校的學習生活要比高中時緊張得多，如果不能適應大學的節奏或考試不及格，校方會建議其休學一年甚至退學。
美國“高考”出身哈佛大學
“學術能力評估考試（SAT）”是美國高中生進入大學的敲門磚。雖然現在哈佛大學強調招生不看重大學入學考試成績，但是它與哈佛大學的淵源卻鮮爲人知。
20世紀30年代，時任哈佛大學校長的詹姆斯·科南特開始考慮招收公立學校的優秀平民子弟，並希望避免社會經濟背景對獎學金評選的影響。於是，哈佛大學副校長亨利·喬安塞找到心理學家伯林翰，並被其“智力測驗”模式所吸引。科南特也很欣賞這種與被試者所學課程完全無關的智力測驗。
隨後，科南特和喬安塞接手這一考試工具。該考試最初用於獎學金評選，隨即推廣到所有申請者的錄取中.1938年，哈佛大學向美國大學理事會的會員學校發出倡議，建議他們採用“學術能力評估考試”。二戰後，美國大學急劇擴張，這項考試因其在測試學生的批判性思維和問題解決能力等方面的顯著效果，最終獲得多數大學的認可。
1948年，以科南特爲首任主席的美國教育考試服務中心（ETS）成立，作爲大學理事會的合作方爲其提供大學入學考試服務。從此，“學術能力評估考試”成爲美國的“高考”以及國外學生申請美國名校的重要參考。
【篇二：哈佛大學錄取條件詳解】
能力(Capability)
這個應該對於中國學生來說比較好理解，就是所謂的硬條件。你是否有完成學業的學術能力，這個包括你的分數，比如：SAT、在學校的平均分GPA、英語考試成績託福、GRE、GMAT等。當然，還有就是你是否在相關專業的研究成果和論文等。現在申請美國頂級名校競爭激烈，對於考分普遍較高的中國學生來說可能更是如此。
領導力(Leadership)
這個可能是哈佛比較強調的。當然，對於領導力的定義可以是多樣的：學生會主席叫領導力，甘地或者馬丁·路德金叫領導力，喬布斯或者馬克·扎克伯格領導科技創新的極客(Geek)也叫領導力。
夢想和**(Dream & Passion)
現在我們中國越來越多談中國夢，實際上美國人最喜歡談夢想，比如美國夢。美國大學也不例外。美國大學特別是美國的頂尖大學可能比其他國家的學校更加重視文書的內容，你自己的興趣、**和夢想是什麼？是什麼促使你來選擇這個專業和學校？完成學業後，它能夠如何和你要實現的夢想聯繫起來？這些在你的文書中都要自圓其說。一些學生的誤區是：把那些看起來很牛、很高大上的經歷或者獎項都一股腦兒放到文書或者簡歷中，其實關鍵是要能夠證明你和要申請的學校和專業的相關性。比如，你如果想申請公共管理或者公共政策專業，那你需要突出寫和公共領域相關的活動、參加過的項目或者做過的論文。如果列出的是那些在純粹以盈利爲目的的私人領域經歷，比如投行的經歷，你覺得很高大上，但實際可能起副作用。
人品(Integrity)
中國直譯是正直的意思，我更願意翻譯成人品。也就是說，學校首先要看這個人的人品如何。這個需要從申請者的簡歷、課外活動、工作經歷、參加過的學生活動以及別人的推薦信來判斷。我想學校不光希望看到學生能夠自己成功的，而且希望看到他能關心別人和社會。比如哈佛肯尼迪學院招生辦主任馬特·克萊蒙斯就說過，他在看申請者的時候，不光要看候選人是不是在不斷努力提升自己，還要看他(她)是不是在這個過程中對別人和社會產生了積極影響。爲何要如此？我認爲，從淺的來說，如果一個學生極度自私，只關注自己如何成功，那麼他即使成功，也難以回饋社會，也很難回饋他的母校，那現在培養你幹什麼呢？
膽量(Guts)
每一個人在自己生活和事業的道路上都會面臨重大選擇甚至重大挑戰。能否在關鍵時刻有膽量去承擔考量過的風險(calculatedrisk)(注意不是盲目冒險)，這也至關重要。能否從你的過往經歷上看出來這一點呢？如果只是一個一輩子中規中矩的乖孩子，可能也並非最佳選擇。
遠見和洞察力(Vision & Insight)
馬雲在16年前看到電子商務在中國的潛力，可惜當時很多中國的土豪都沒看到，反倒是一個叫孫正義的日本人和一個美國的互聯網公司雅虎看到了，他們現在可是阿里巴巴的大股東，看看今天他們的收益多麼驚人。因此，不管是領導一個城市還是一個企業，遠見不可或缺。
綜合以上幾點，可以發現哈佛要錄取的是能改變社會的領袖級人才，有膽量，有魄力，有遠見，有能力，有領導力，再加上人品好，這種人畢業後就是要爲社會做貢獻的啊。
【篇三：哈佛大學的錄取標準】
哈佛大學是無數學子夢寐以求的名校，從這裏走出了世界各行各業的精英，哈佛大學想盡量錄取有潛力、不會被淘汰的學生。因爲美國大學的學習生活要比高中時緊張得多，如果不能適應大學的節奏或考試不及格，校方會建議其休學一年甚至退學。
一、高中平時成績很重要
哈佛大學沒有規定錄取分數線，並且經常拒絕大學入學考試的滿分“狀元”，但這並不意味着學習成績不重要。美國學校對高中學生4年所修課程的成績有一個年級綜合排名。根據哈佛大學公佈的數據，該校錄取的學生中有95%在高中年級排名中處於前10%，75%的學生大學入學考試成績接近滿分。美國的大學入學考試一年可以考多次，取最好成績，但哈佛大學表示，考兩次以上的成績將會打折扣。爲考高分“折騰”，這可不是哈佛大學想要的學生。
二、任課教師推薦最有力
哈佛大學招生委員會相信，教過申請者的教師，尤其是近兩年的任課教師，會提供最有價值的推薦意見。
三、要能適應大學壓力
對每個學生的申請材料，哈佛大學至少會有兩名招生委員會的教師仔細閱讀，然後在招生會議中討論表決是否錄取，錄取工作要經歷幾個月的時間。哈佛大學一位參與招生工作的教師這樣解釋招生材料各部分的功能：通過統考分數，包括選修大學預科課程的成績、高中成績、大學入學考試成績，瞭解學生的學業表現；通過學生簡歷、學校評語、老師推薦信和校外活動表現來評估學生的學術潛力、團隊合作能力、領導才能等；通過學生的自傳、作文，可以瞭解學生興趣、理想及學生的世界觀、人生觀和價值觀；再由面試來考查和確認學生的思維、表達等綜合素質。這位教師表示，他們會非常認真地對每個申請哈佛大學的學生作出評估，以便挑選最適合的學生。
