關於要多讀書的名言
1、書味在胸中，甘於飲陳酒。
2、莫等閒，白了少年頭，空悲切
3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。
4、讀者的好惡能決定書的命運。
5、讀書而不回想，猶如食物而不消化。
6、讀書志在聖賢，爲官心存君國。
7、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
8、過去一切時代的精華盡在書中。
9、書是知識大門的鑰匙。
10、讀書不趁早，後來徒悔懊。
11、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
12、人只要不失去方向，就不會失去自己。
13、讀書是爲了自己的將來而不是爲了別人。
14、常識並不是大家都知道的，常見的東西。
15、積錢積穀不如積德，買田買地不如買書。
16、知識是頭上的花環，而財產是頸上的枷鎖。
17、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
18、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
19、外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。
20、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。
21、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。
22、技藝是無價之寶，知識是智慧的明燈。
23、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。
24、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。
25、書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。
26、書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。
27、一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
28、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
29、成熟不是人變得老成，而是失落時能夠坦然站穩！
30、日日行，不怕千萬裏；常常做，不怕千萬事。
31、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
32、學習靠積累，記憶靠理解，經驗靠反思，熟練靠練習。
33、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
34、優秀的作品無論你怎樣去探測它，都是探不到底的。
35、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
36、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
37、我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。
38、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
39、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
40、貴精不貴博。知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。
41、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。
42、書是人類進步的階梯，不管遇到怎樣的困難，都要勇往直前。
43、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。
44、要想成爲強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能迴避風雨的沖刷。
45、書籍，通過心靈觀察世界的窗口。住宅裏沒有書，猶如房間沒有窗戶。
46、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量。
47、給我五個係數，我講畫出一頭大象；給我六個係數，大象將會搖動尾巴。
48、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
49、學習知識要善於思考，思考，再思（考）。我就是靠這個方法成爲科學家的。
50、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
51、知識有重量，但成就有光澤。有人感覺到知識的力量，但更多的人只看到成就的光澤。
52、所有傑作的祕訣全在這一點：題旨同作者性情符合。非凡的**才能產生卓越的作品。
53、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
54、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
55、每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。
56、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮鬥，不去創造，再美的青春也結不出碩果。
57、如果你能把學習和工作當成一件快樂的事情，那麼，在學習過程中你將始終保持不竭和強勁的動力。
58、書籍是全人類的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
59、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
60、遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶着去做。後發展爲成語“當仁不讓”。
61、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。
62、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。
63、書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。
64、哲學家也要學數學，因爲他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因爲這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。
65、有志氣的人活在世上，應當敢於跟各種不利於國家的行爲作鬥爭，哪能只滿足於處理好自己小家的小事呢？
66、出現了不少空談家，他們讀書只是爲了“駁斥”別人，高聲宣揚自己的**精神，以便跳到那些比較謙虛，比較嚴肅的同志面前去。
67、爲了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。
68、寫作的人象畫家不應該停止畫筆一樣，也是不應該停止筆頭的。隨便他寫什麼，必須每天寫，要緊的是叫手學會完全服從思想。
69、無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的知識，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神氣有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。
70、學和行本來是有機聯着的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成爲一座死書庫。
71、與叫花子比較的人，比叫花子強不了多少，一不留神就得成了叫花子。與傑出人士比較的人，比傑出人物差不了讀書，稍加把勁就能成了傑出人物。
72、讀書以過目成誦爲能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。
73、獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創造和發明，都是和創造發明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。
74、書，這是這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
75、要讀好書，必須先打好基礎，讀好了基礎，才能在這基礎上作個別問題的研究，基礎要求廣，鑽研則要求深，廣和深也是統一的，只有廣了才能深，也只有深了纔要求廣。
76、勤奮是開啓知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創新知識的途徑。
77、書籍並不是沒有生命的東西，它包藏着一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純淨的精華保存起來。
78、數學知識對於我們來說，其價值不止是由於他是一種有力地工具，同時還在於數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。
79、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。
80、數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因爲他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實**的危險。數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
