2016全國甲卷高考語文作文分析
今天是2016年全國高考第一天，940萬考生走進高考考場。下面我們就一起看看專家是如何分析2016全國甲卷高考語文作文的吧!
第一套是全國甲卷的語言作文，我們首先進行審題和立意。這時候有同學會疑惑，覺得第一時間拿到的題目跟原本的作文題目不一樣，我們拿到了卷子的拍照版的圖片，我一字一字敲在PPT上，保證了我們的審題是很清晰的。
首先進行第一部分，審題和解析。材料是說語文關係到國家的軟實力和文化自信，對於中學生來說有三個途徑，課堂的教學和實踐和實習。要求一：根據材料從自己的語文學習出發，還有寫作的具體要求。不少於800字。這時候我們要做到第一步，肯定是審題和立意，但是沒有告訴你審題和立意的標準是什麼，我要告訴你們。我們需要做到兩個詞：全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下來我在帶你解析的時候嘗試的兩個方面。
接下來首先我們看到了材料當中的一個非常重要的名詞，叫做國家軟實力。國家軟實力有個相關的新聞，說近十年中國的經濟GDP在十年間從全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我們的文化軟實力並沒有跟我們的經濟實力一樣，保持一個雙向猛勁的態勢。相反如果我們着眼於亞洲的話，韓國和日本的文化軟實力在全球的比重佔到了13%，而我們中國加上亞洲的其他國家，佔的比重僅爲6%，也就是說中國這麼大的一個國家，和其他的亞洲小國加起來，整個的文化軟實力是6%，是極低的分數。除此之外的話我們發現如果說我們中國與歐盟文化強國做一個比較的話，我們的文化的實力可能是1：100這樣的比例。可見我們在文化，在國家軟實力方面還有非常強勁的努力目標，這是我們在整個材料當中看到的第一個詞，國家軟實力。這是從新聞的角度做了解析。
接下來我們再往下看第二個名詞，可能你看到的第二個名詞跟老師一樣，叫做文化自信。你會問什麼叫文化自信?文化自信應該是一個國家整體的面貌，我們從一則新聞引入。十八大以來習近平總書記在多個場合談到了傳統文化，表達了對傳統文化的尊崇。他多次提到了文化價值觀和文化自信，在國內外的不同的場合中展現了中國政府與人民精神志氣的提振。新聞稿可能從國家整體的政策方面闡述的，其實這個作文是將我們同學的學習語文的整體的大的要求，放到了國家政策的層面。這其實是我們到最終嘗試的一個結果，或者說我們最終努力的結果。
在讀材料的時候我們關鍵看到這兩個詞，一個叫國家軟實力，一個叫做文化自信。剛纔老師從政策的層面對這兩個名詞做了解析。
接下來對於中學生來說語文的素養提升有三個途徑，第一個是課堂的有效教學，第二個是大量課外閱讀，第三個是社會生活的實踐。你談國家層面的話永遠不是高考命題人給你的要求。爲什麼?釣魚島問題和臺灣問題你解決不了，空談國家政策又有什麼意義呢?當然最開始把這個大的話題放在國家政策的背景上，是讓你承擔責任的，你得努力，我們能做到文化軟實力的進步，才能做到文化的強大自信。我們看看怎麼努力呢?接着往下看。
我們要根據那三個途徑努力的話，第一點，在課堂上面提升語文素養。第二，就是課堂是一方面，還要做大量的課外閱讀的補充。第三點社會實踐，就不太清楚應該怎麼做了。於是這時候纔是我要帶你解析的一個大的方向。
首先我們先來明確立意的原則，第一就是全面和深刻。你不能看到這個材料的第一句，叫做國家軟實力和文化自信就可以先開始了，空談國家政策是不夠接地氣的，是忽略了現在高考命題人對於學生從自身出發的考察。第二就是多角度的辨析，儘可能全面和成熟的看待這個問題，要發現問題和解決問題。這是對立意和審題原則的要求。
第二是原則的要求。你是語文課堂的實際參與者，這時候在我們課本上面學習了非常精彩的大量的課文，學習這些課文的過程當中一定要你有提升。提升的角度是什麼呢?我簡單寫了一個途徑一的立意角度，叫做課本中積澱百年，乃至千年的古詩文是精神的洗禮和昇華，課堂是語文素養提升的前沿陣地，然而目前的學習情況伴隨着方法僵化、形式不創新等問題，興趣的啓發非常重要，切記一定要守住陣地。
剛纔老師說了語文課本是非常重要的，在這個重要的過程中我們發現主要是通過課本的形式學習的，你看到的古詩文和散文，其實是從多角度，從文學素養的角度，從獨立思考問題的角度對我們做了提升，這時候我們非常感謝它。但是你知道學習的形式也非常重要，我們目前存在的問題就是學習形式的問題，只有形式好了之後你纔會關注內容，可能沒有好的形式，在內容方面也會有特別大的問題。所以我們最終的目標是提升語文素養。第一個途徑“課堂的有效教學“能夠提供給我們語文素養特別大的明確的幾條路，與此同時我們發現它伴隨着問題。作爲18歲的成熟少年，你要有能夠解決問題的一些方法和技巧。而這時候我們必須要解決的就是方法僵化怎麼辦，形式不創新又怎麼辦，這是第一個角度。
接下來看看第二個角度“大量的課外閱讀“。在我上週末班的時候有一次我們講作文時遇到了一個話題，我們談到了一本書，這本書現在在京東網上非常暢銷，叫《擺渡人》。這個話題也是2016年海淀一模的題目，講的是擺渡人帶領小女孩走出人生困境的題目。其實我在講的時候我們沒有想到我班裏的學生那麼受影響，下一週上課的時候我發現我班裏的很多同學在課間休息的時候在讀這本書。有些是紙製的，有些是電子書。還有同學跟我交流說”老師，這本書我看完了，有一種欲罷不能的感覺，看的速度特別快。“其實你會發現大量的課外閱讀是我們課堂有效教學的有力補充，而選到一本非常好的閱讀材料也是非常之關鍵。這時候我們就必須要依靠一些在專業方面非常有經驗的老師，或是家長，或是家族當中的長輩，他們來對我們有一個指導性的作用。所以我剛纔闡述清楚了，大量的課外閱讀對於我們整個語文素養提升的一個重要的例子，
那麼我在這個角度應該注重闡述什麼呢?有的時候我們評價一個學生，有些學生顯得比較成熟，而且是超乎他年齡段的成熟。有些學生比較單純一點。這時候老師給你提供一個特別大的方向，這個方向不僅是我們認識問題的方向，也是我們寫作文的過程當中一個非常重要的立意方向。人們常說人生有一個境界，第一個境界叫做看山是山，看水是水。老師和家長把對於世界的人事教給你，你認爲他們的話一定是對的。而等你慢慢長大的時候，你開始接觸社會，自主思考問題，你就會變得看山不是山，看水不是水，這是人生的第二重境界。這是成長中的必經階段，有進步，也會有偏激的思考，這時候你應該努力的充實自己，讓自己變成一個獨立人格，成熟思維的人。於是我們努力達到人生的第三重境界，看山還是山，看水還是水。舉個例子，你小時候喜歡誰就是喜歡誰，但等你慢慢長大之後你發現，你還是很喜歡他，但是你能坦然接受你人生的不完美，你能坦然接受人生的失敗，這就是第三種境界。
所以大量的閱讀的輸入，纔是我們看問題非常重要的基本實例。所以我們打響的閱讀的輸入是我們的資本，閱讀是青少年和世界進行靈魂交流的方式，閱讀可以讓我們長大和獨立，所以閱讀一定非常重要。這是第二個角度。
接下來是第三個角度。老師對審題和立意的要求，是要全面和深刻。剛纔如果只談兩個角度，如何做到全面呢?也許第三個跟前兩個有非常密切的關係，如果不談第三個就做不到深刻，一定要記住老師在解析前對你的叮囑，全面和深刻的審題和立意。
第三個角度其實是一個難點，叫做社會生活實踐。你先不要看老師給你寫的立意角度，先聽老師講。什麼叫做社會生活的.實踐呢?我學語文跟社會生活實踐有什麼關係呢?我怎麼思考一下我平時的語文學習和生活實踐之間的關係呢?接下來我告訴你一個方向。社會實踐是將語文學習和生活結合的最好範例。我們常說你在平時的學習過程當中，學到的知識，可能在生活當中不能直接的應用，但語文是可以這樣的。我們有一句話叫做語文的外延和生活相等，生活有多寬廣，語文就有多寬廣。高考的改革過程當中，江蘇、北京、上海都朝着這個方向努力。所以北京高考的同學纔會有特別大的感受，老師的題太活了，考對聯等，這只是形式，但內容的話一定要求同學們能把語文跟生活做很好的結合。
接下來是兩個範例，第一個範例是春節時擬春聯和寫春聯。其實我們的多數的時候，你過年的時候貼的春聯一定是從街上買的，這時如果你在對於傳統文化的關注的基礎上，進行了語文素養的提升，你自己本身就有着想要寫春聯的衝動。這就是很好的參與社會實踐的一種形式。你能擬春聯，還能用毛筆字寫出來，是你的墨寶，還能按正確的方式貼在你家門口，右爲上，左爲下。這是春節的時候寫春聯的文化素養和社會實踐相結合的例子。
除此之外北京有一個三聯書店，現在還有兩家店，一家在東城區，另外一家在全國著名的高校集中地，五道口。那麼我代課的小區是大鐘寺、東四和魏公村。每週日的晚上在東四下課的時候，我就帶着我上課的資料來到三聯書店，樓上是24小時的咖啡店，雕刻時光。在這個時候靜靜坐下來，把這周整體的教學思路理一遍，看看哪些地方做修改，看看哪些地方做強化和完整，基本上每週日的晚上我都這樣渡過的。做完了之後下樓梯來到三聯書店，這時候我就會發現原來有着很多和我一樣晚歸的人，他們在靜靜的選書。
李克強總理在2014年三聯書店剛剛在東城開第一家店的時候，就專門提到了這個問題，他說非常感謝能夠有一個這樣24小時精神的書社，能讓大家在閒暇之餘參與到閱讀的狀態。你發現這個書店玻璃的大牆下面有很多小方桌，有兩盞檯燈，桌子雖然小，但是閱讀的人非常多。我們還可以提到來自於2015年，北京市西城區的高三的期中考試的一篇文章，叫做“這裏的世界只剩下一種人”，就是以東城區的三聯書店爲寫作模板。三聯書店分有兩層，地上和地下。在地上和地下有一個連接的地方，在12點的時候仍然有非常多的人，靜靜的坐在一個臺階上，非常如飢似渴的閱讀。這時候你會發現這難道不是參與語文的素養和社會實踐的一種方式嗎?而且三聯書店也會定期舉辦非常好的讀書分享會，這都是非常好的實踐形式。
說完了三個大的角度，我們就做到了對作文的全面和深刻的解讀。如果我們只是寫成三段式的排比作文，結構就太簡單了。但你是18歲的成熟的少年，作爲一個看問題深刻的，能解決問題的高考的合格考生來說，你這樣寫的話會被人笑話。到最後一定要統一起來，叫做思辨的結合與統一。作爲青少年你有着修身齊家治國平天下的要求，自身素養的提升非常重要，文化自信的責任、文化軟實力的責任是在你的身上。這時候我們就發現如果說你不能夠做到對於自己的這種學習的一個要求的話，那麼你怎麼能夠做到修身，進而齊家，進而治國，進而平天下的大責任呢?
緊接着，最後的中心論點也就呈現出來了。
首先我們看到第一部分是一個大的政策角度。我們國家需要軟實力的提升，我們需要強大的文化自信。這時候作爲一個成熟的少年，你需要通過提升語文素養的方式與國家強大的軟實力和強大的文化自信接軌，這時候你空有理想，不知道怎麼做，那麼作文的材料當中給你提了三個途徑，課堂的有效教學，大量的課外閱讀，社會生活的實踐。課堂的有效教學對我提升語文素養來說有什麼意義呢?我剛纔告訴了你素養的意義，非常優美的散文，思想非常深刻的古詩文，還有觀點非常鮮明的議論文，其實是在啓迪我們的思想。這時候我們也會敏銳的發現問題。問題就是很多同學把語文課當成了寫其他作業的課，甚至是睡覺的課，這一定不行。我們往深入思考的話，一定是教學形式的問題。所以這時候我們要採用多種多樣的教學形式，來激發你的學習興趣，這是我們提升語文基本素質的一塊非常重要的陣地，我們不能拋開這個陣地的。
第二個角度是大量的課外閱讀，會提高我們看問題的能力。這時候必須要做到大量的課外閱讀，讓自己變成能在人生的第三重境界，看山還是山，看水還是水的角度。
第三個角度是社會生活的實踐，語文學好了能讓你寫出春聯，除此之外參加大量的讀書分享會也是非常好的，參與娛樂實踐的形式。
總而言之，到最後我們必須要到這個層面上，作爲青少年你身上是有責任的，你有修身齊家治國平天下的責任，不是空想的，一定是提升自身素養的基礎上，進行極大的努力，這時候我們纔有文化自信的責任、文化軟實力的責任，放到自己的身上，這時候必須要加油。
以上就是關於2016年全國甲卷高考語文作文的解析，最後，祝願廣大2016高考考生取得優異成績，金榜題名。
