走自己的路，相信自己

走自己的路，相信自己

成功者從不模仿別人，也不爲大多數人的意見所左右，他們自己進行思考和創造。

成功者從不模仿別人，也不爲大多數人的意見所左右，他們自己進行思考和創造。他們常常自己制定計劃並付諸實施。大多數人都只是人口統計中的普通樣本而已，是他們組成了芸芸衆生，而卓爾不羣又能完全自立的人，實在少得可憐。

你看到的每個人幾乎都依賴於某些東西或某個人，有些人靠金錢，有些人靠朋友，有些人靠衣裝，有些人靠門第，有些人靠社會地位。但是，我們很少見到一個能完全靠自己的雙腳堂堂正正地立身於社會的人——他靠自己的美德而生活，完全自立，果敢有爲。當我們成人以後，就不能再原諒那些讓我們依靠的人了，因爲我們知道我們與生俱來的權利就這樣被他們剝奪了。當爸爸教小傢伙怎樣去做一件事時，小傢伙總是很不以爲然。但是，如果是他親自做成了這件事，就會欣喜若狂。這種征服的新感覺是一種新增的能力，會助長一個人的自信和自尊。

大學教育並不能提高一個人的實踐能力，它只是給人提供了一些工具和環境。只有通過實踐，你才能學會熟練地使用它們。是“艱難困苦”這所學校磨鍊了人的意志，使人奠定了成功的資本。

享利·比奇講了他小時候學習自立的故事：

“我被叫到黑板前，心裏惴惴不安，抱怨個沒完。‘這一課必須得學。’我的老師聲音平靜卻相當有力。他從來不認可任何解釋和藉口。”他總是說：“我要的是那個答案，我不想聽到你沒能回答那個問題的任何理由。”

“我學習了兩個小時。”

“那沒有任何意義。我要的是你背下這一課。你可以不必去學，或者學上10個小時，隨你的便。但我要的是你背下這一課。”

“這對一個嫩小子來講太難了，但我從中獲得了益處。不到一個月的時間，我就獲得了巨大的勇氣和獨立思考的能力，我不再害怕背課文了。”

“一天，他那冷漠平靜的聲音在大庭廣衆之下又落在了我頭上：‘不對！’我猶豫了一下，於是從頭開始背，當我又背到相同的地方時，又是一聲斬釘截鐵的‘不對！’阻斷了我的背書進程。”

“下一個！”

“我坐了下來，覺得莫名其妙。”

“那個同學也被‘不對！’聲打斷了，但他繼續往下背，直到背完爲止。當他坐下時，得到的評語是‘非常好’。”

‘爲什麼？’我埋怨道，我背得和他一樣，你卻說“不對”！

你爲什麼不說“對”並且堅持往下背呢？僅僅瞭解課文還不夠，你必須深信你瞭解它。除非你胸有成竹，否則你什麼都沒學到。如果全世界都說“不”，你要做的就是說“是”，並證明給人看。

一個老師給學生的最好教益就是訓練他依靠自己、信賴自己的能力。如果一個人年輕時不學會自立，他就會成爲一個弱者，一個失敗者。