勵志故事：我很重要
故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。以下是小編爲大家整理的勵志故事：我很重要，僅供參考，希望能夠幫助大家。
勵志故事：我很重要 篇1
二戰後受經濟危機的影響，日本失業人數陡增，工廠效益也很不景氣。一家瀕臨倒閉的食品公司爲了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人名列其中：一種是清潔工，一種是司機，一種是無任何技術的倉管人員。這三種人加起來有30多名。經理找他們談話，說明了裁員的意圖。
清潔工說：“我們很重要，如果沒有我們打掃衛生，沒有清潔優美、健康有序的工作環境，你們怎麼能全身心地投入工作？”
司機說：“我們很重要，這麼多的產品沒有司機怎麼能迅速銷往市場？”
倉管人員說：“我們很重要，戰爭剛剛過去，許多人掙扎在飢餓線上，如果沒有我們，這些食品豈不要被流浪街頭的乞丐偷光！”
經理覺得他媽說的都很有道理，權衡再三決定不裁員，重新制定了管理策略。最後經理在廠門口懸掛了一塊大匾，上面寫着“我很重要。”
從此，每天當職工們來上班，第一眼看到的便是“我很重要”這4個字。不管一線職工還是白領階層，都認爲領導很重視他們，工作起來非常賣命。這句話調動了全體職工的工作積極性，一年後公司迅速崛起，成爲日本有名的公司之一。
大道理：
在職業生涯裏，在任何時候都永遠不要看輕了自己。在關鍵時刻，你敢說“我很重要”嗎？試着說出來，想讓別人相信你，自己先相信——你的成功旅程也許會由此揭開新的一頁。
勵志故事：我很重要 篇2
當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項後面掠過一陣戰慄。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是——“我不重要”。
作爲一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作爲一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作爲一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作爲隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質相比，我們不重要。
我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要?
我是由無數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進去多少穀物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美輪美奐的軀體，我們一定會爲那數字的龐大而驚訝。平日裏，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養出的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎?
當我在博物館裏看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時，我爲人類原始時期的粗糙而黯然。他們精心打製出的石器，用今天的目光看來不過是極簡單的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟練地操縱語言，我們才意識到已經在進化之路上前進了多遠。我們的頭顱就是一部歷史，無數祖先進步的痕跡儲存於腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹幹上最新萌發的綠葉，不單屬於自身，更屬於土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作爲精緻的一環，我們否認了自身的重要，就是推卸了一種神聖的承諾。
回溯我們誕生的過程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿了人所不能把握的偶然性。我們每一個個體，都是機遇的'產物。
常常遙想，如果是另一個男人和另一個女人，就絕不會有今天的我……
即使是這一個男人和這一個女人，如果換了一個時辰相愛，也不會有此刻的我……
即使是這一個男人和這一個女人在這一個時辰，由於一片小小落葉或是清脆鳥啼的打攪，依然可能不會有如此的我……
一種令人悵然以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來路和去處，令人不得不斷然打住思緒。
我們的生命，端坐於概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎?
對於我們的父母，我們永遠是不可重複的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。
假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。
假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至願災痛以十倍的烈度降臨於他們自身，以換取我的平安。
我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。
假如我們先他們而去，他們的白髮會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋爲之漲潮。
面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?
我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆於一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露着，隨着每一陣輕風滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴絃，每一根都在雨夜長久地自鳴……
面對相濡以沫的同道，我們忍心說我不重要嗎?
俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾東南，地陷西北，萬劫不復。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手爲他包紮。面臨抉擇，沒有父親的智慧爲他謀略……面對後代，我們有膽量說我不重要嗎?
勵志故事：我很重要 篇3
傳奇之所以成爲傳奇，總要憑藉一個驚心動魄的故事來講述，我在合肥一六八中學的三年執教生涯雖成就不了學校的一段傳奇，卻實在是我人生的傳奇：雖少了幾分驚心動魄，但細想這萬般可貴的爲師的源頭和將來激情揮灑的講臺生涯，心裏還是會有些許悸動和期待。
爲師之初——山重水複疑無路，柳暗花明又一村
原來幾乎是從未想過自己會成爲一名老師，甚至曾經在身爲高中語文教師的父親那裏大放厥詞，誓不成爲高中老師，人生的歷練和成長無不伴隨着噼裏啪啦的打臉的聲音。
所以，剛開始在一六八工作，心中有着諸多煩惱和壓力，而到了高二上學期，我的心靈一度有過巨大的挫敗感，只好“躲進小樓成一統”，藉助不停地圖文塗鴉來負隅頑抗，但時間賦予心靈的強大的治癒力，高二下學期，我漸入佳境，少了幾分浮躁與跋扈，而進入高三，更是帶着一份對64個學生和家庭的神聖的責任感努力奮進，把自己的教育教學做到極致。
現在，我要說，我很享受這份工作，不止是因爲有多少學生考到名校，也不僅在於自己可以從這項事業中獲得多少榮譽，而就是憑藉簡簡單單、乾乾脆脆“良心”二字，滿心真誠的爲我的130位孩子獻上知識、技能、修養和心靈的財富。
唯有此，我心安。
而當面對現實種種精緻的利己主義情節，我愈發覺得初心的可貴，無論周圍有怎樣的一羣光芒萬丈的大師和所謂學者，我都不需要花費過多的時間仰望，因爲，盡一份職責，得一份心安，對於我的孩子們而言，我比其他的一切人和事物都重要太多。
回顧這三年無一天請假的奔波勞碌卻又朝氣蓬勃的日子，我覺得，正是源於對自我的肯定，對名利的淡泊，對瑣事的拒絕，我才能維持心靈的守恆，不斷在教育教學管理工作中愈發紮實的落腳。
執教之源——問渠那得清如許，爲有源頭活水來
畢淑敏說：我很重要。我在這裏也不妨“厚顏無恥”的說一聲：“我很重要！”
說起我自己現在的教書風格，激情怕是我骨子裏的東西；霸氣也是源於一種充分備課後的膽量與對課堂的掌控力。曾有一位學生說：老師，你上課時候某某同學回答你說對，另一個同學回答你說很好，第三個同學回答你又說很棒，老師，我們真的需要一個最標準的答案。
“最標準的答案”，這大概是應試教育對語文學科開的最大的玩笑，也是諸多語文老師的痛苦之源，我們鼓勵孩子們的合理想象和思維拓展，同時又着急着把孩子們的思維往應試的圈套裏硬扯猛塞。我覺得這不是關乎語文老師應該上什麼的問題，而是關乎語文老師怎麼上課的問題。備課的內容是相似的，但上出來的課卻境界迥異，這就不得不讓老師去走研究的道路。
研究其實沒那麼神祕，你會在執教生涯的開端想到你的小學老師，你的中學老師，甚至你的父母，你大學時期一次不太正式的選修課，真的，這些人和事情都是你生命中的偉大的教育家，並且在你決定從事教育這個行業時真的會對你產生影響。
我就時常記起一位來自巴塞羅那的外教給我們上西班牙語課的情形。他的中文不好，但卻可以把西語的語法講得清清楚楚，就是在於大量句型操練後抽出典例，板書在白板上，然後用水性筆反覆敲打這幾個例子中相似的詞尾和變格，從而讓我們悟出語言的奧妙。我們作爲語文老師，雖然可以極盡語言表達的魅力，但是也終究有辭不達意的地方，如此，我們沒必要硬碰硬，或一定要某節課就收到怎樣絕佳的效果，教育本就是細水長流的過程，何須操之過急？
一次，學校給我們開新高三教師會議時，讓我們每個人談談自己對教學的想法，我這個年齡的年輕老師基本上都大談老教師對自己的影響，而我真的大言不慚的說相信自己比一味的去聽老教師的課更重要，因爲就課堂教學本身來說，這就是你一個人的演繹推理的舞臺，你是孤獨地，個體地存在在講臺這片小小的沃土，渴望把自己的理想和目標傳達給學生。你要有信心做教材的解讀者，做學生的領路人。
