寫人敘事作文800字
寫人敘事作文800字（一）
帶着對任老師的留戀，也帶着對新老師的好奇，我們迎來了新的班主任老師，——張老師。
自從報到張老師走進教室的那一刻，我便感覺到張老師是一個非常和藹可親的人。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我着迷。雖然我們才相處了短短几天時間，但我已經喜歡上了這個嚴肅又不失風格的“特別”老師。
NO.1和藹可親
張老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。下課的時候，張老師就更加和藹可親啦！就像我們的大姐姐一樣，甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們裏三層外三層的把張老師圍得像是捲心菜似的。有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……張老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，好像自己的孩子一樣。
NO.2嚴肅認真
張老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，張老師便立刻翻了臉，語重心長的開始對他（她）進行批評和鼓勵。讓他（她）認識到自己的錯誤，並及時改正。張老師給我們批改作業的時候那更是一絲不苟，每一篇文章都寫上詳細的標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在張老師的眼裏都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學在班裏誇一頓，然後鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。她還會向家長髮校信通，告訴每個孩子最近的學習情況，與家長做溝通……
NO.3“冷酷無情”
爲什麼要說張老師冷酷無情呢？其實這並不是真的對我們冷酷無情。而是在看到錯別字的時候，張老師會不留情面的把作業中的錯別字圈出來，一點都不放鬆。還有一點那就是背課文的時候了，給張老師背課文的時候，你可要有心理準備了！因爲張老師特別的“冷酷無情”。一個小小的漏字添字現象都有可能導致你坐下重背，不給你留一點機會，所以我們班同學把課文背的幾乎可以倒過來背了。
張老師，再過幾天就是教師節了，教師，是一個光榮的職業，他是培育無數棟樑的辛勤園丁，更是一個可敬的職業！9月10日教師節，各位博友別忘了給自己的老師帶去一份祝福，帶去一聲問候，讓可敬的老師也放鬆一下自己過度疲憊的身體。在此，我祝張老師教師節快樂，同時也祝全世界的老師節日快樂！這篇博文算當是送給張老師的教師節禮物，希望張老師能夠收下我的這片心意！
寫人敘事作文800字（二）
我的外婆是個樸實人。大手糙糙，終日不閒；頭髮卷卷，黑白相間；衣服寬寬，物美價廉。她愛說愛笑，愛唱愛跳，不但面相慈祥，而且心地善良，人緣特好。
就說今天吧，我和小表弟陪外婆到公園溜達，見到一位坐在輪椅裏的侏儒病患者——黑黑的臉龐佈滿皺紋，短短的身材像個幼兒，端着鐵皮碗，向過往行人求施捨。
咦，瞧這模樣，嚇我一跳。許多人繞道而走，有的還捂住鼻子。我的外婆就不一樣了，眼裏頓時露出憐憫。她不忍多看，緊走幾步，又停下來，從挎包裏摸出一把硬幣，分給我和小表弟，示意去送給那位可憐人。
哦，在我的記憶裏，這樣的事不知發生過多少次。在公交車站，見到唱河南墜子的盲藝人，在醫院門口，見到爲父母求醫的小女孩，外婆總會出手相助，而且總是把錢遞給我或小表弟，讓我們送給需要幫助的人。一開始，我還不明白，做好事嘛，外婆爲啥不親自出面。後來才悟出，她是想讓我們從小就懂得同情，學會幫貧扶困。
不過，外婆並非對所有的討要者都慷慨。倘若遇到年紀不大、身體還壯的乞丐，她是決不會掏腰包的。甚至還會奉勸幾句：“做啥都能養活自己，何必幹這哩？”同時，也會開導我和小表弟：“瞅見沒，丟人喲！你們長大，可千萬別好逸惡勞。”
我外婆的善良還表現在其他方面。就說對我和小表弟吧，儘管事小，但印象深深。
說起來，我都不好意思。除了週日，我和小表弟幾乎每天都在外婆家吃午飯，把外婆累得不輕。當然，我們也很守規矩，飯前看看書，飯後做做題。不爲別的，就是有點兒害怕嚴厲的外公。不過，小孩總歸是小孩，有時候也會犯錯，挨外公一頓訓。
這不，我昨天就犯了個錯。啥錯？做數學應用題，列出算式，只進行了計算，卻省略了文字回答。外公用手指頭敲着桌面，“壞習慣喲！考卷上漏了這步，你就丟分了！”外公的吆喝驚動了在廚房忙活的外婆，她趕緊出來解圍。先是對我說：“記住，外公是爲你好。”接着又對外公說：“外孫能着哩，上考場絕不會這樣。”
這不，小表弟前些天也犯了個錯。啥錯？吃西瓜，見我的半拉大，他的半拉小，要換。外公眉毛一豎，嚷了一句“小氣包”，嚇得小表弟不敢再吭。坐在一旁的外婆瞅了瞅兩邊的瓜，竟作起自我批評：“咦，就是不一般大。”說罷，拿起小刀，在我的半拉上劃道印。再瞅瞅，又在小表弟的半拉上劃道印。接連幾個來回，小表弟的半拉只剩下一個瓜屁股。眼見外婆就要切瓜，小表弟趕緊護住，連連表示：“不換了，不換了。”
看看，善良的外婆比嚴厲的外公更會循循善誘呢！
寫人敘事作文800字（三）
我進入了中學，在中學裏，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象裏，語文老師一般都長着國字臉，皮膚白淨，戴着一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他爲人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿着一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留着平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴着眼睛，但他的臉上總是掛着笑容，笑起來很滑稽。他留着小鬍渣，長着較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很誇張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“爲什麼呢？”“怎麼樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。後來，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標誌”。黃老師上課時喜歡與學生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非常滑溜，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時很有特點，他講究自學、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然後先讓我們來發表自己的觀點，然後老師再聲情並茂的講着正確的理解，並用靈活的雙手自然地打着手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課後就要進行當堂檢測。老師講課是跳着講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最爲深刻：老師上完一堂課後給大家報聽寫，結果改完後發現，班上有一大半人都不會標註拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了，就又報了一次聽寫，並讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調，可他就是學不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學的臉上，可還是在離臉一釐米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生，老師就用帶有怨氣的語調說我們笨。但我們都在內心感謝着老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進。
我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動成浩瀚江河！
