精彩的辯論賽作文
精彩的辯論賽作文（一）
今天上午，我們班級裏開辯論會，辯題爲“開卷是否有益”。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選爲反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人吳老師一打開話匣子，就直接切入主題：“第一關----雙方陳述。”正方先發話了：“書猶藥也，善讀可以醫愚！”話音未落，我方一辯-----熊雨欣就站了起來：“不，未必讀書就是好的。”我們說得各有千秋，越鬥越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯曾一鳴的那一句：“書喻爲藥猶可，但藥得對症下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會醫死人的。所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫愚。”這一段剛剛說完，臺下便暴發出雷聲般的掌聲，我的心裏也爲王譽晗高興：太棒了，說的太妙了！
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關-----自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮定如山地回答了對方的問題。對方沒有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然後，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看着那準備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因爲，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼裏，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士熊雨欣那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨着主持人吳老師的聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心裏充滿了喜悅。
最後一關——總結。對方辯手四發言了：“我們……嗯……要……要……”不知對方是由於緊張，還是對自己已失去了信心，看上去鬥志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心裏像裝着一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最後總結。“英國作家菲爾丁說‘不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害。’所以，如果片面地理解‘開卷有益’，而認爲一切書皆可讀，且不取捨，不問內容，只是一味認爲讀了就有益，其實是不對的。我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，纔有益。總之，我們反方認爲，開卷未必有益。”
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝！辯論會，讓我受益匪淺。
精彩的辯論賽作文（二）
今天，我們班開展了一次辯論會，主題是《講誠信與善意的謊言》。
反方同學認爲生活中應該需要善意的謊言，正方同學認爲，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊。我認爲生活中需要善意的謊言，爲他人着想而說謊當然是需要的，因此，我也成爲了反方的一員。
辯論會還沒開始，全班同學已經躍躍欲試了：有的在那不住地搖頭晃腦，彷彿已胸有成竹；有的躍躍欲試，想必已是有備而來；幾個女同學也坐在一起，正輕聲說着什麼，似乎是爲即將開始的脣槍舌戰做準備。
辯論會開始了，首先是由正方的代表發言：“我認爲，人要講誠信，不能說謊。古人云：‘不精不誠，不能動人’，古人尚且都明白這些道理，我們作爲新一代的少年，自然也不能說謊，要以誠信待人。所以，我認爲人要講誠信，不能說謊。”
我們反方代表站了起來，義正詞嚴地說：“我反對正方的觀點。講誠信固然是對的，但是許多時候我們更需要善意的謊言。它雖然是謊言，但卻給予了別人一生的幫助和保護。比如，有一個病人已查出是絕症，醫生如果把真像說出來，那麼病人必定傷心欲絕、喪失信心；但如果隱瞞真相，可以讓患者安心地聽從醫生的囑咐治病，從而延長病人的壽命。這不正是善意的謊言帶來的好處嗎？所以，我認爲生活中需要善意的謊言。”
辯論會正激烈的進行着，正反雙方針針鋒相對，都希望讓事實說話，以理服人，說服對方。十幾個回合下來，大家難分高下，誰都有理，可誰都說服不了誰。我們反方據理力爭，平時不愛發言的同學一下子變得能說會道，巧言善辯。口才好的同學則談古論今，妙語連珠，向正方發起了強大的攻擊。
我們反方的攻勢越來越強大，使得本就人才不濟的正方更加手無措足，舉手發言的人也變得寥寥無幾，講到一半又突然發現很難自圓其說，不得不重新說起。最後僅僅是靠兩個略有準備的人，纔好不容易支持下來。
辯論會結束了，我們反方小勝正方，引起陣陣歡呼。老師小結道：“誠信的確十分重要，正如《莊子》中所說的那樣‘不精不誠，不能動人’，我們要做到時時講誠信，事事講誠信。但是生活中有的謊言，卻是出於好心，爲別人着想，對別人的幫助是永恆的，所以也需要善意的謊言，讓世界更加美好。”
精彩的辯論賽作文（三）
老師組織了一次辯論會，這恐怕是我最精彩的表現了。辯論的題目是“有了電腦，還需要下功夫練字嗎？”這個題目明顯對正方有利，所以同學們幾乎都是正方。
沒有反方可怎麼辯論呀！於是我決定“臨陣倒戈”，“毅然”充當全班同學的“靶子”，心甘情願接受大家的“脣槍舌劍”。一個好的立點是成敗的關鍵。這個題目肯定是正方在理，想壓倒正方是不可能的，如果把立點盲目定爲練字不對，我方必敗無疑，所以我決定把立點定在偏反。我猜測正方大多數“殺手鐗”都針對“要不要練字”這方面所以我決定把觀點定爲“同意練字，但不用下太大功夫” ，在“下功夫”三個字上做文章。這樣對方的絕招就無從發揮了，而我可進可退、可攻可守，說不定還能讓正方出現幾次啞口無言的尷尬情景。辯論開始了，“我反方的觀點是同意練字，但不必下太大功夫。隨着科技的發展，電腦一定會越來越普及，能幹得事也一定會越來越多，我們應該爲長遠做打算。”我剛一說完觀點，就受到了正方的“人海戰術”攻擊，最後還是老師來解圍，規定下辯論要一個人跟一個人辯論，一個人辯不過就坐下讓另外一個人辯。“我認爲書法是我們中國的傳統藝術，我們需要下功夫練字。”正方陣中衝出一“楊門女將”。剛一說完，正方陣裏馬上響起了一陣驚天動地的掌聲。我處亂不驚，胸有成竹：“電腦裏的字體都是集中華書法之精髓而創造的，也是中國的藝術，而且是中華書法的一種進步、發展，不信你把蘇東坡叫來，讓他寫宋體跟電腦比比哪個好。”我的話讓正方也不禁熱烈的鼓起掌來。對方無言以對，只得坐下。這時，對方陣中又衝出一員猛將，只見此人身約6尺，披一褐色長袍，剎是兇惡。“電腦也有代替不了的事情，好比毛筆，如果我們都用電腦，毛筆不就失傳了嗎？”“我們現在都用鋼筆、鉛筆寫字，毛筆不也是沒失傳嗎？”我一反駁，他頓時語塞，只得乖乖坐下。正方見辯不倒我，心中非常不服，於是，一下站起三位能人，一句接一句，展開了“車輪戰術”，頗有三英戰呂布之風。我悠然自得，毫不畏懼。“如果大家不下功夫練字，那世界上還能有書法家嗎？”“那照你這麼說，大家平時不下功夫彈琴，世界上不就沒有音樂家了嗎？何況我也沒說不練，你也可以把它當作一種愛好來發展。”“既然你說電腦寫的字最好看，那爲什麼書法展上都是毛筆寫的字呢？”“我想反問你，那爲什麼任何的書刊、報紙都用電腦寫而不用毛筆呢？各有所長。”……辯論結束了，正反方平手。這已經是很好的結果了。畢竟正方展優勢，又“兵多將廣”，而我“孤軍奮戰”，又沒有好的戰友。
