2016高考勵志作文

小編導語：高考作文難倒了多少人?小編記得最難的還是看圖作文，圖看不明白，那就別指望能寫出啥來了，記得天津卷是挺難得，感覺今年的還好，讓我們看看一些高考作文業餘愛好者寫的文章吧，文筆都相當不錯，畢竟沒有時間限制嘛，玩笑話，莫怪啊。

2016天津高考作文題：

　　請根據下面的材料，寫一篇文章。

　　在閲讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識;你可以藉助多媒體技術，“悦讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……

　　當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閲讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閲讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閲讀”。

　　要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明;

　　③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。

範文一

作者：洪 燭

童年時，我只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。在那個時代，文學領域似乎只推舉這兩位“巨人”——甚至不惜把他們神化。所以，我的童年，只留下對這兩位作家的記憶。

大約十年以後，我成為文學青年，進入了“我的大學”。時代變了，高爾基這個名字，反而很少有人提起了。在思想解放的時代，那麼多古今中外的文學大師掙脱禁錮“重現”人間。譬如對高爾基的祖國，我們知道除他之外，原來還有勃洛克、阿赫瑪託娃、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、索爾仁尼琴……人們對那麼多新面孔還認識不過來呢，也就淡忘了高爾基這張老臉。更主要的是，人們彷彿對於文學家乃至文學本身也有了新的認識——在重新界定之後，高爾基似乎處於一個被邊緣化的尷尬位置。在書店裏，他的著作不像以往那麼醒目了，快被形形色色的新版名家名著淹沒了。

大學畢業，我流浪到北京。居京大不易，薪水菲薄，只夠在郊區租一間民房棲身。我白天騎車去上班，晚上則閉門讀書寫作，感到自己是從象牙塔回到了人間——命運對我生活的安排恰恰與高爾基顛倒，先有“我的大學”，然後才有“在人間”。彷彿為了求得心靈的安慰，又像為了汲取某種力量，我從舊書堆裏重新翻檢出那本紙張泛黃的《我的大學》：“於是我就到了這座有一半韃靼人住的城市。我住在一所平房的一個狹窄的小房間裏。這所房子孤單單地坐落在小土崗上，在一條很窄的、破破爛爛的街道盡頭。房子的一面牆緊挨着一片失過火的空場。空地上長滿茂密的雜草;在苦艾、牛蒡、馬蓼的雜草叢中和接骨木灌木林裏隆起一片磚瓦建築的廢墟。廢墟底下有一個寬敞的地下室，無家可歸的野狗集在這裏，也慢慢在這裏死去。這座地下室深深地留在我的記憶裏，它也是我的一所大學。”由於生活經歷的相似，高爾基離我更近了。或者説，是生活本身，幫助我不斷地理解着高爾基——理解着那個年輕流浪漢的奮鬥史;並且自我安慰：許多人(譬如高爾基)都是這麼走過來的，由黯淡的現實走向光明的前途。

後來我租的房子面臨拆遷，房東催我緊急搬離。我一時找不到合適的住所，心情很鬱悶，就坐在旁邊工地上抽煙——我永遠記得那個黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜陪着我。我為生活的無情感到無力。我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前彷彿又出現了高爾基的影子，出現了《我的大學》裏的一幅畫面：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢板下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。於是，內心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發出淡淡的詩意。我相信，未來的某一天，我也會像高爾基描繪年輕時的落魄經歷一樣，回憶這個黃昏的——傷口總會結疤，而傷疤像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設着，血液裏彷彿又灌輸了新的力量。

我永遠不會否認：高爾基是我青春時的偶像，他從精神上拯救過我——沒有哪位作家能對我的實際生活產生如此之大的影響。

範文二

我的青春閲讀的'不止是書。

如果説青春需要一種素質，那麼就需要一種更廣闊的視野去選擇，或者運用那些鍥而不捨的青春元素，登高望遠人生的遼闊。在這些經過的風雨中，活出生活最樸素的意義和價值。

唐代詩人王勃的名句，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這世間風景，用一種悲涼去解讀，領悟到的只有感傷與灰暗，或者是悲哀與不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都變得不一般，成為生命最沉重的壓力、內心和這個世界最遙遠的距離。

人生這一場經過，需要在迷茫中突破，本來就不排除，那些淚水背後的思考、覺醒和長大。哪裏有不曾曲折的故事，哪裏有不曾落淚的青春，那些出現在生命旅途中的故事，早已成為生命風景的映襯，或深或淺的色彩。

青春對夢想的思考，可以説是一個亙古不變的話題，需要一個更寬的視野，超越這世態炎涼紛紛擾擾。看見生活那些温暖與明亮，在生命的積極中做出抉擇;看破那些浮雲聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。

青春這條路，是一種歷練也是一種態度，去承擔一種對人生意義的叩問和追求，活出一種充滿力量的狀態，和多姿多彩的存在。

都説生活不止是眼前的苟且，還有詩和遠方，人生在哪裏出發，目標有多遠，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》裏這麼説，君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。恰似這青春，不是任由那些來勢洶洶的煩惱興師動眾，而是活出內心明亮的觀照，最適合人生向前的生命力量。

青春也是一種對智慧的錘鍊，温和而理性，欣賞與尊重，不可迴避青春這條路的艱辛，更需要砥礪前行，更不免淚水傷痛，這青春也就活成了一場不一樣的發現，和生命智慧的風采呈現。

人生需要自己去承擔的力量，走過一段旅途，創造一片風景，活得出挺身而出，也活得出善良擔待。不忘初心，用自己對青春的信念，活出對這個世界最好的讚美與祝願。

對於青春的理解，不可否認，它是生命中最豐富和精彩的時光，歷練着人生迎接未來的勇氣和信念，也成就着人生承擔壓力和突破困惑的能力，當然也告訴着人生的遺憾，沒有誰能在青春中停留，這一幕幕的生活場景，不是活向了一個猜不透的世界，而是在提醒着人生，好好珍惜，好好活着，好好繼續。

範文三

作者：侯會

老朋友聚餐，八位中有六位血糖指標偏高，其中一人還上了胰島素。一位當過“赤腳醫生”的朋友發話説：“這是富貴病，營養過剩。”他用筷子指點着餐桌上的美味佳餚：“以前吃得着這個嗎?那會兒人們半飢半飽，攝入的那點營養被充分消化吸收，這類病反而少見。”

朋友此言令我玩味良久：過則為害，世上事莫不如此，大概只有讀書是個例外。“學富五車”“開卷有益”“讀書破萬卷，下筆如有神”……書不厭多，怕的是無書可讀，這也正是我們這一代“青春閲讀”遇到的最大困惑。

五六十年前，還沒有電子讀物，可讀的只有紙質書。然而普通人家除了皇曆，難得有本像樣的書。我家不是書香門第，不過父親的朋友搬家，把一箱書寄放在我家，我曾“偷”出幾冊林琴南譯的《福爾摩斯探案》，因為是文言，讀起來磕磕絆絆，但居然讓我對文言文產生了興趣。

想讀書總還是有辦法的，例如借書讀、抄書讀。明人宋濂曾自述年輕時無錢買書，向人求借，連夜抄寫，跑着送還。清人袁枚也有“書非借不能讀也”的名言，對此我深有體會。讀中學時，好不容易輾轉借得半部《古文觀止》，懷着虔敬的心情工楷謄錄，抄了厚厚兩個筆記本。手抄本讀起來格外用心：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”、“班聲動而北風起，劍氣衝而南鬥平”，這些優美鏗鏘的文句，至今我還能成段背誦。

聽讀也是一種方式。從前的“話匣子”裏常有小説連播，《林海雪原》《敵後武工隊》等長篇小説，便都是以耳代目“讀”過的。插隊時到鄰村知青點串門，撿來一本掉了皮兒的《悲慘世界》。入夜，大家倚在炕頭被卧上，聽一同學湊着油燈朗讀，讀到動情處，還能見到朗讀者眼中的瑩瑩淚光。這樣的閲讀，令人記憶深刻，書中的人物情節、懿言美德，彷彿都融化在每個人的靈魂中……

我羨慕當下的年輕人，他們趕上了讀書的好時光。不光紙質書籍唾手可得，藉助網絡及各種電子設備，還能隨時浮游於知識的海洋。不過我若晚生幾十年，也依然會感到困惑：難的不是閲讀方式的抉擇，而是閲讀對象的鑑別揀選，可讀的書實在太多，中外經典、武俠言情、養生瑜伽、網文連載……讓人如入寶山，無所適從。

諺曰：閃閃發光的，並不都是金子。有個年輕朋友告訴我，他讀網絡小説入了迷，從傍晚一口氣讀到早上六點。我問他有何收穫，他竟張口結舌，不得要領。

這讓我漸生疑竇：書真的越多越好嗎?古人“半部《論語》治天下”的佳話，以及專攻一“經”、旁及其他的讀書法，是否仍有借鑑意義?人暴飲暴食會得糖尿病，“知識”筵席上漫無別擇，饕餮大嚼，就不會罹患疾病嗎?

有時候，方便的閲讀方式，反會加重“胡吃海塞”的傾向，而心靈的孔竅一旦為茅所塞，眼下還沒聽説有啥特效藥可以療治。

範文四：

作者：老 赫

如果把我們那一代人的青春大致劃定在18歲到28歲之間，那麼説起“我的青春閲讀”，就不得不借用一句戲裏常用的詞——一言難盡。

1968年初，母親説：我老兒子怎麼變了個人，一天到晚貓小屋看啥呀?我説要將《語錄》倒背如流。這不是大話，那時能公開閲讀的，最方便的就是《語錄》，以至熟悉到何等程度——請背誦語錄第271頁，答：“總政”版最後一頁是270頁，271頁是紅塑料皮。

其實，我在小屋裏還有不可告人的祕密——偷看“舊書”。冬天，為了節省，我家只在大屋生爐子，小屋冰涼。但即便圍棉被，我也要母親把我從外鎖在小屋裏。大屋，父親要在那裏應付各地“外調”的，還要寫所謂的交代材料。只有小屋，才是我逃離現實的一角靜地。在小屋，我如地下工作者，迅速從雜物堆下取出用報紙包着的書，然後坐在窗邊閲讀。還好，這是二樓，窗外臨街，屋門玻璃早已被我糊得密不透風，在外人眼裏，就是間無人居住的閒屋。

這種閲讀狀態已有一段時間。這得感謝我二姐。自停課以來，我練雙槓、摔跤，肌肉凸起身強力壯，對闖進家的人怒目相對。二姐怕我幹出魯莽事，就偷着從單位拿書給我看。我從小好讀書，到了這個年齡，對閲讀的渴望愈發強烈;一旦有書，人就安靜下來。開始看的是“文革”前的長篇小説如《林海雪原》《烈火金剛》，後看歷史小説《三國演義》《水滸傳》等，看得忘了吃飯，忘了寒冷……

二姐的女兒白天在我家，一般是她下班接走，並不上樓。我在樓上盯着，如她自行車把上多個兜，那一定就是書。我立即懷揣看過的書下樓，在抱外甥女坐上車大梁時，順手就將書掉換，彼此並不説話。我跑上樓鑽進小屋拿出書，啊!是《東周列國故事新編》，興奮得我只能蹦起來，不能喊。二姐在市文化局工作，單位圖書室的書都下架，堆在庫房裏，她隔幾天拿一本。即便如此，我們也是有借有還。

應我的請求，二姐還拿回些外國名著，《鋼鐵是怎樣煉成的》看了兩遍，保爾和冬妮婭那一段愛情文字，差不多能背下來。後來母親知道我在看書，説晚上別在小屋看了——我大意，夜間家中又闖進街道革委會的大媽，有人抓起我枕頭邊的書，説你小子怎麼還研究鍊鋼鐵?我跳起一把將書搶回，對方看看我的肌肉，沒敢再動那書。

忽然見到《莎士比亞戲劇故事選》，故事精彩，插圖精美。這種書在當時屬“大毒草”，一旦被發現後果嚴重。白天不敢看，只能夜裏將小屋窗户用被擋嚴了看。在15瓦燈泡昏暗的光線下，我知道了《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢》。我還知道了，人世間所有美好，無不是經歷磨難後才可到來。於是，對發生在隔壁大屋裏的一切，我也就有了承受力。

1969年正月，二姐上“五七”幹校，不能拿書給我看了。我也上山下鄉去塞北，告別了小屋閲讀。隨後的閲讀依然艱難，直至1978年十一屆三中全會後，才有了放心大膽閲讀的環境。