我的初中語文老師

我的初中語文老師（一）

今天是我上初中第一天上語文課，我的心情十分緊張，我在想，我的語文老師是什麼樣的呢？

“叮鈴鈴”上課了，同學們都在教室裏等着老師。忽然，有一個手裏拿着教科書，梳着一個辮子，身體偏旁的一個人走到我們班講台上，我想：這應該就是我們班的語文老師吧。語文老師的脾氣很兇的，嚇得我們一動也不敢動，但我知道，這完全是為了我們好。語文老師挺辛苦的，當她給我們班上完課，她又要去給230班上課，晚上又要批改作業到很晚。

我們班同學大多數都不太喜歡上語文課，因為語文老師太兇了，同學們都怕語文老師。但是，她也是在教育我們呀！

記得有一次上課，老師給我們講一篇《走一步，再走一步》這篇課文，老師叫我們把課文分成兩段，一段是遇險，一段是脱險，過了一會兒，有人舉手了，説是1—14段為一段，15—23為一段，老師又説有沒有人跟他不一樣的呢？後來，有人舉手了，説是1—15段為一段，16—23段為一段，老師把這兩種都寫在了黑板上，老師説：“覺得第一種好的請舉手！”我回頭一望，根本只有二三個人，老師又説：選擇第二種的人請舉手。同學們齊刷刷的舉起了手，後來，老實説，有沒有人覺得第一種好，並説出他的理由，有一個同學舉手了，他把第一種解釋了一下，老師又説，選擇第一種的人請舉手，現在，選擇第一種的人要多得多，這回老師笑了，他把正確答案説出來了，其實是第二種，同學們都笑了。

“叮鈴鈴”下課了。這次，同學們上課特別輕鬆，同學們開始對語文不那麼討厭了。我想：老師能讓同學們對她的看法一百八十度大轉彎，這應該就是語文老師的特別之處吧！

　　我的初中語文老師（二）

他，挺着一個圓圓的大肚子，鼻樑是架着一副無框眼鏡，眼睛的後面，一雙烏黑的小眼睛，滴溜滴溜轉個不停，頭頂上的頭髮差不多快掉光了，好想一個沒戴帽子的聖誕老人。他總是幹出一些讓我們意想不到的事，讓我們措手不及。他就是我們的語文老師——王老師。

別看我們的語文老師平時笑呵呵的，其實也不是個善茬。如果有同學犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消王老師的“酷刑”——“海打”“臭罵”“嚴懲”，三道美味佳餚，保你一吃身子就跨！比如説我們班的小松，他就是吃過王老師的“酷刑”。你聽：“啪啪啪”老師照着他的脖子拍了幾下（““海打”一番”），“XX”，你就不能把你的毛病改一改？到處惹人厭！俗話説：“朽木不可雕也（”臭罵結束“）！不寫完作業，不準上電腦課（”嚴懲完畢！“）！”這句話可真是讓狼害怕、喪膽啊！

上個星期，老師在我們考完試後，大聲地向全班同學宣佈不：“考試第一版錯了抄幾遍！

“啊！”

全班同學幾乎同事叫起來，努力的回想自己第一版到底錯了幾分，幾乎所有人都在對答案。自己覺得不會有錯的，鬆了一口氣，而那些有錯的，甚至錯好多道題的人就沒有那麼開心了，一個個垂頭喪氣，等着抄考卷。沒多久，考卷發下來了，每個人臉上表情各有不同，有的喜，有的悲，還有的人平平淡淡，好像已經做好心理準備似的。很可惜，我的第一版也被扣了一分，額這一分可把我害慘了，那天晚上為了幹這份作業，我奮戰到了十點，還是沒把他做完。這時，爸爸媽媽開始催我睡覺了，我實在太困了，於是我把還沒做完的作業丟進了書包，直接上牀睡覺了。第二天，我的下場可想而知，與其他沒做完作業的人一樣，被吃了一頓“酷刑”。從這以後，我作業在也不敢馬虎了。

雖然，王老師王老師經常剛出一些“壞”事出來，但其實他也很善解人意的。上一次，老師有一整個下午的課，可剛上玩前兩節課，有些同學就已經聽不下去了，正在講課的老師很快看穿了我們的心思，略加思索，便一揮手説：“大家帶上覆習材料，到操場去複習吧！”“好！大家一鬨而散，從道操場，站好位置後，開始背起書來。這方法真管用，原來沒精神的同學頓時精神大振，上課不專心的同學此時也在專心的背書嗎，三頁的複習材料兩下就背完了。從這以後大家好像對這種方法着了迷，一到下課就三五成羣地跑到操場的長椅上背書，才幾天時間，大家的學習效率提高了很多。這都是老師的功勞。

在我們的心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨；老師是陽光，能夠給我們帶來温暖；老師是雨露，能夠滋潤我們的心田。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。老師，您對我們的恩情，我們永遠不會忘記的！

　　我的初中語文老師（三）

當我第一次見到語文老師——崔老師時，對她的印象並不是太好，但是，隨着時間的推移，她在我心目中的位置卻在直線飆升。

記得那是上三年級的時候，我們班總是頻繁的更換老師，弄得我們焦頭爛額。這次，又要換老師了，説實在的，打心眼裏我們一百個不歡迎。我們心中都在犯嘀咕，這一次的語文老師會是誰呢？教得怎樣？容易接觸嗎？佈置的作業多嗎？等等一系列的的問題困擾縈繞在我們的腦海。

上課鈴聲一響，走來了一位留着短短的頭髮，矮矮的個頭的女老師，這就是我們的新語文老師了。我們的心中或多或少有一些失望。經過她的介紹，我知道了她姓崔。第一節課我對她非常害怕，更倒黴的是，上她的第二節課時，我就捱了她的批。原因很簡單，她上課時，我後排的同學借我的橡皮，我扭頭時，恰巧被她發現，她就不問“青紅皂白”的把我批了一頓，我心中甚是氣憤。難怪聽高年級的學哥説，她是一位很嚴厲的角色。他曾是崔老師的學生，被整得很慘。他説只要是崔老師的作業，你必須保質保量的按時上交，並且還得讓家長檢查簽字，（告訴你，那時，我最討要的就是讓家長檢查作業，做對了還好，做錯了還得重做，並且還免不了聽老媽的一頓嘮叨。）他還説，若崔老師的作業你沒按時做完，就要倒大黴了，他班曾有一位同學就吃過狠招，作業未按時完成，崔老師罰他翻倍。但他沒把老師的話當回事兒，仍沒有做，結果在原基礎上又被翻了倍，這是他有點兒怕了，害怕被翻到幾十倍、幾百倍，到時是累死也做不完的，若惹惱了老師，再來個家校聯合，你非被唾沫星子淹死不可，弄不好還要遭受皮肉之苦啊！於是，他只有開夜車了，結果那一晚上只睡了三個小時的覺。

想到這些，我不由得打了一個寒顫，心想，不知我何時就會變成這個倒黴鬼呢？我把自己的煩惱告訴了媽媽，媽媽問了老師的姓名，當他聽到“崔鳳儉”這三個字時，她激動了，擁抱着我説：“兒子，這次算你走運了，崔老師可是南樂縣的名師啊，這次你的語文終於算是有着落了！”媽媽的話，讓我一頭霧水，本想讓她幫我抱抱不平，沒想到她卻來了這麼一轍。我説：“你是説反話吧？我怎麼沒看出來她是名師呀？媽媽説：“傻孩子，名師是看出來的嗎？,時間會證實我的話的。”但我對媽媽的話還是半信半疑。

不過，最先證實的是，崔老師的作業的確不少，開始時總是累的我氣喘吁吁，現在想起來那時作業並不算太多，關鍵是作文太佔用時間了，要知道那時我是最最怕作文的。媽媽時常説我做作文像是擠牙膏，可偏偏崔老師的作業是每天必有作文，像是專跟我作對，我的作文被媽媽圈圈畫畫的，弄得面目全非。（因為那時我的作文不僅語無倫次，而且是錯字別字連篇。）每天的作文簡直就是活受罪。可遇到這樣的老師又有什麼辦法呢？

崔老師不僅“逼”我們寫作文，還“逼”我們大量閲讀，寫讀書筆記、寫讀後感，當時我最喜歡的是數學，並不喜歡讀書。可是，我也不知從何時起，在崔老師的“逼迫”下，我漸漸的愛上了閲讀，愛上了寫作，並且現在我還與班裏的另外八名同學和崔老師組成了十人寫博小分隊，成了寫博突擊手。我無法想象在我成長的過程中，崔老師付出了多少的心血和汗水。

崔老師同我們一路奔波，現在我們已是長滿羽翼，即將飛離她懷抱的小鳥。現在回想起我們師生四年的朝朝暮暮，崔老師的故事怎麼講也講不完。

你待在崔老師身邊，享受着她那別開生面的課堂，領略着她的奇思妙招，總能讓你百聽不怠。她的語文課堂向來是別出心裁，栩栩如生，她向來不告訴我們問題的答案是什麼，而是讓我們帶着問題自己在課本中尋找答案。這一招“很毒”，逼迫着我們不得不思考，不得不用心看書。起始我根本無法接受這種講課方法，我認為崔老師是為了省事，可我後來發現，這樣做老師不僅不省事，而且還大大的增加了她的備課量，她不僅要備教材，還要備學生，並且媽媽告訴我她們學校也正在用的這種教學法，叫什麼“探究式教學法”和“啟發式教學法”。實踐證明，這種方法的確遏制了我們惰性的滋生，增強了我們獲取知識的樂趣。崔老師的課堂，向來是開放的，自主發言，無需舉手，這樣很有效的克服我的膽怯心理，從兒時連話都不敢説的我，到現在竟敢於連屆競選班長的我，真是發生了連老媽都不敢相信的變化，是誰改變了我？崔老師，非你莫屬。

崔老師為了讓我們遠離遊戲，煞費苦心，把我們拉進寫博之路。為了讓我們在寫博之路上堅持下去，她絲毫不敢懈怠，逼迫自己也每天堅持寫博，每天觀看我班的新動向，激勵先進，鞭策落後，由於她的認真，我們也不敢落後，每天寫了作文，還要發到網上，就我這打字速度，哪還有玩遊戲的時間？不過每當看到自己的博文被校信通推薦時，的確比玩遊戲還要開心的多。並且最近，我還有了新發現，校信通不僅能寫博，還能在線聽名師講課呢！有英語、數學、奧數，但遺憾的是沒有語文，在線課堂不聽不知道，一聽收穫還真不小，這真夠我忙的了，哪還顧得上“奧拉星”、“賽爾號”？崔老師，您真厲害，就這樣斷絕了我與遊戲的“姻緣”！

崔老師我已寫到了深夜，但您的故事還是一股腦的湧向筆端，使我無法停筆。因為沒有您，我今天的語文課也許仍是一塌糊塗，是您教會了我學習語文的方法；使您教會了我寫作的技巧，更是您教會了我如何成為一個男子漢的道理。崔老師，我對您的千言萬語，在這裏都化作對您默默的祝福，祝您永遠健康，永遠幸福！