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關於教師的名言收集

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   教師是人類靈魂的工程師,自古以來讚美教師的美文數不勝數,下面是本站小編爲大家整理的有關教師的名言,歡迎查閱!

關於教師的名言收集

1. 要有健康的體魄,和諧的人際關係,勤奮求實的態度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。

2. 好的課堂應該是讓學生課前有一種期待,課中有一種滿足,課後有一種留戀。

3. 中小學生是不成熟的個體,對其教育是教師的責任,教育的過程是一個啓智、明理、導行的過程。

4. 教師的幾個不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

5. 走下講臺給學生講課。

6. 教師的職業是神聖的,是光輝的,是榮耀的教師的心聲是純淨的,高貴的,無私的。

7. 永遠不要嘲笑別人的夢想。

8. 永遠用欣賞的眼光看學生,永遠用寬容的心態面對學生。

9. 人生的目標在於不斷追求,人生的價值在於不斷奉獻。

      10. 爲他人的幸福而工作,才能達到自身的完善。

11. 勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人,認認真真做事。

12. 人應該永遠擁有兩樣東西,一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。

13. 寬容別人等於善待自己。

14. 欣賞別人的優點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。

15. 每一個學生都是好學生。

16、一個人在學校裏表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

17、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界,而且在認識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基

18、你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟於事的。——蘇霍姆林斯基

16、一個人在學校裏表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

17、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界,而且在認識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基

18、你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟於事的`。——蘇霍姆林斯基

19、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在

20、每一個學生都是好學生

21、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

22、十年樹木,百年育人

23、教師對學生來說是一個引路人似的朋友,是心靈、智慧的雙重引路人。

24、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

25、習於智長,優與心成。(朱熹)

26、捧着一顆心,不帶半根草去。(陶行知)

27、教育學生,從愛出發,愛是一種特持久而深刻的感情。

28、一個人的知識越豐富,藝術修養越高,智力發展越好,對美的感受和理解也越深刻。

29、志於道,據於德,依於仁,遊於藝。(孔子)

30、教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。

31、執着杏壇,樂於奉獻。

32、掌握好的方法,是學業有成的前提;打下好的基礎,是事業發展的必需;養成好的習慣,是終生受益的偉業。

33、表揚用喇叭,批評用電話。

34、仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。

35、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)

36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛,否則就鑽不進去,不可能獲得真知。

37、親其師,信其道,惡其師,疏其道。

38、把一切知識教給一切人。(誇美紐斯)

39、願乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書。

40、德高爲師,身正爲範。

41、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。(華羅庚)

42、培養人,就是培養他獲得未來,快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

43、我愛我師,我更愛真理。(亞里士多德)

44、尚自然,展個性。(蔡元培)

45、教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

46、爲別人照亮道路,自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基

47、纔有肝膽人共事,從無字句處讀書。

48、不要隨便給一個人定性。

49、打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。

50、教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。