高中名言積累

1、始吾於人也，聽其言而信其行；今吾於人也，聽其言而觀其行。——孔丘《論語·公冶長》

2、古之成大事者，唯有超世之才，有堅忍不拔之志。——蘇軾

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

4、教育人就是要形成人的性格。——歐文《人類思想和實踐中的**》

5、勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。惟賢惟德，能服於人。——劉備

6、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。——愛因斯坦

7、如果我們把每個人的不幸堆成一堆由大家均分，大多數人都會甘願接受一份，欣然離去。——蘇格拉底

8、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。——愛因斯坦

9、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學《蜀中廣記·上川南道彭山縣》

10、如果錯過太陽時你流了淚，那麼你也要錯過羣星。——泰戈爾

11、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾《品格教育》

12、志不強者智不達。——《墨子·修身》

13、只有出自衷心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，纔是一種真正的約束。——洛克《教育漫話》

14、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭《愛彌兒》

15、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。——《荀子·勸學》

16、經常不斷地學習，你就什麼都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高爾基

17、精誠所加，金石爲開。——《後漢書·光武十王列傳》

18、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。——呂凱特

19、思而後行，以免做出蠢事。因爲草率的動作和言語，均是卑劣的特徵。——畢達哥拉斯

20、在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。——蘇格拉底

21、對於要檢查別人心靈的人，柏拉圖要求他具備三樣東西：知識、仁慈、膽量。——蒙田

22、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾·象》

23、人生就是那樣一波三折，我喜歡迎接它的到來，只有不斷的超越理想，才能體現自我的價值！——溫澤輝

24、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

25、那最神聖恆久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。——康德

26、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基

27、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素《教育目的》

28、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。——布貝爾《品格教育》

29、生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭

30、虛榮的人注視着自己的名字；光榮的人注視着祖國的事業。——馬蒂

31、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》

32、丈夫志四海，萬里猶比鄰。——曹植《贈白馬王彪》

33、時危見臣節，世亂識忠良。——鮑照《代出自薊北門行》

34、我們活着不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所做爲！——方誌敏

35、盛年不重來，日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

36、真正的學者真正了不起的地方，是暗暗做了許多偉大的工作而生前並不因此出名。——巴爾扎克

37、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯……而是爲的要使日後不去再犯。——誇美紐斯《大教學論》

38、苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐《赴戎登程口占示家人》

39、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。——赫欽斯《教育中的衝突》

40、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》

41、少壯不努力，老大徒悲傷。——漢樂府古辭《長歌行》

42、要不斷提高自身的能力，才能益己及他。有能力辦實事纔不會畢竟空談何益。故事的結束總是滿載而歸，就是金榜提名。——方海權

43、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素

44、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。——陸游《病起》

45、積土而爲山，積水而爲海。——《荀子·儒效》

46、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威《學校與社會》

47、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。——盧梭《愛彌兒》

48、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇

49、有志者事竟成。——《後漢書·耿列傳》

50、賢者能自反，則無往不善；不賢者不能自反，爲人子則多怨，爲人父則多暴。——袁採

51、志當存高遠。——諸葛亮《誡外生書》

52、會當凌絕頂，一覽衆山小。——杜甫《望嶽》

53、堅志而勇爲，謂之剛。剛，生人之德也。——《練兵實紀·剛復害》

54、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦

55、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向

56、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓

57、天下之事常成於困約，而敗於奢靡。——陸游

58、你想成爲幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫

59、要不斷提高自身的能力，才能益己及他。有能力辦實事纔不會畢竟空談何益。故事的結束總是滿載而歸，就是金榜題名。——方海權

60、生命誠可貴，愛情價更高；若爲自由故，二者皆可拋。——裴多菲

61、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。——洛克《教育漫話》

62、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。爲何如此。因爲他們只能讀它一次。——保羅

63、人生就是學校。在那裏，與其是幸福，毋寧是不幸纔是好的教師。因爲，生存是在深淵的孤獨裏。——海德格爾

64、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭《愛彌兒》

65、我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。——盧梭《愛彌兒》

66、如果幸福在於**的快感，那麼就應當說，牛找到草料吃的時候是幸福的。——赫拉克利特

67、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官傳序》

68、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——愛爾維修

69、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚

70、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

71、青，取之於藍而青於藍；冰，水爲之而寒於水。——《荀子·勸學》

72、人非聖賢，孰能無過。——《訓俗遺規》

73、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

74、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬《貝多芬語言》

75、歲寒，然後知松柏之後凋也。——《論語·子罕》

76、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

77、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭《愛彌兒》

78、立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程。——馬斯德

79、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。——《呂氏春秋·誠廉》

80、日日行，不怕千萬裏；常常做，不怕千萬事。——《格言聯璧·處事》

81、靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

82、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一爲之而已。——陳鶴琴《家庭教育》

83、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》

84、哪怕置身天國，如果沒有一個伴侶相陪而獨身漫遊於那些偉大而神聖的天宮間，也是並不令人愉快的。——阿西塔斯

85、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升

86、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

87、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。——斯賓塞《教育論》

88、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素《教育與美好生活》

89、能夠生存下來的物種，並不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化作出快速反應的。——達爾文

90、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經《鶴林玉露》

91、丈夫不報國，終爲貧賤人。——陳恭尹《射虎射石頭》

92、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。——盧梭《愛彌兒》

93、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。——魏徵

94、道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。——但丁

95、故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。——孟軻《孟子·告子下》

96、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。——《莊子·漁夫》

97、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

98、我一向憎惡爲自己的溫飽打算的人。人是高於溫飽的。——高爾基

99、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫《和教師的談話》

100、不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮

101、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克《教育漫話》

102、說理是對待兒童的真正辦法。——洛克《教育漫話》

103、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。——盧梭《愛彌兒》

104、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。——洛克《教育漫話》