全國科學道德和學風建設宣講教育報告會觀後感摘抄

全國科學道德和學風建設宣講教育報告會觀後感摘抄

導語：良好的學風建設可以帶動全班學生齊心合力，共同打造學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。總之，學風建設是一個系統工程，只有標本兼治，才能邁向新臺階。下面本站小編爲大家整理了全國科學道德和學風建設宣講教育報告會觀後感，歡迎閱讀。

篇一：

翻開歷史的長篇，暢遊在知識的殿堂之中……“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的高峯，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點着我們，以至我們不會誤入歧途;遨遊於知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。

作爲研究生這個知識型團體，做好學風建設，培研究生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得遊刃有餘，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對於我們而言尤其重要。所以說在這個巨大的羣體中，做好學風建設尤其的重要。

首先我們要明確我們學風建設的對象是，研究生這個成年的“非社會人”。這個羣有着它獨特之處。科研沒有捷徑，更不容許重在參與，只有在量的不斷累積中才能導致研究上的質的變化，我堅信唯有通過這種辦法才能走上科研的康莊大道。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養成良好的學習、生活習慣不是那麼得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如“如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在幹什麼，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。

爲什麼中國學生沒有創新，不是因爲沒有創新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從衆心態有很大的關係。所以說我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規劃。如果我們都按着上面的步驟做好自己的大學規劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什麼，想成爲什麼啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫生、當工程師、當老師……”可是隨着年齡的增長，我們發現我們離自己的目標是越來越遠，於是我們開始降低我們的目標，一降再降，最後也就沒有了目標了，一片茫然。於是就：和尚撞鐘——得過且過了。

如果一個集體有良好的學習環境，有良好的學習氛圍，那麼可以說這個集體是一個優秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當然要像一開始就有這麼好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應該能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人爲突破口，充分發揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。爲什麼會有“嫉妒”一詞，原因就在於有比你優秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!於是我們開始努力，奮鬥。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那麼這個集體遲早會成爲一個優秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最後取得理想的成績。

學風建設要着力在“勤”上下功夫。業精於勤而荒於嬉。對於新形勢下加強研究生學術作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成爲常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的[]。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗學生學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。

通過科學道德與學風建設，我深刻地意識到科研並非說說而已，而是要用嚴謹的態度對待並認真完成。一篇論文的完成，首先要有廣泛的閱讀，在多讀的過程中多動筆多思考多創新，只有當每一階段每一步驟都認真完成纔會有科學的研究成果。這次會議對我的影響將伴隨我的研究之路一路前行，我會在學術道路上認真走好每一步。

篇二：

科學道德是一般社會道德在科研工作中的特殊表現，是科研工作者應該遵循的特殊行爲規範和道德準則。科學道德的標準是什麼?我個人認爲在科研工作中，凡是把國家和人民利益放在第一位，能把個人科研興趣和國家經濟社會發展的需求結合起來，利於人類社會進步的行爲，都是符合科學道德的。

學風指個體或者羣體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度學風，包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。良好的學風不但能夠促進學生不斷進取向上，而且能夠抵制不良習氣等負面因素的產生與發展，有利於學生的培養與其整體素質的提高。正如在我校，校訓“明德、新民、止於致善”已經在每一位師生心裏深深的紮了根，激勵着每一位師生在治學、求學的過程中樹立嚴肅認真、刻苦求實的態度，積極進取、勇於創新、百折不撓，時刻保持“營造優良學風從我做起”的意識。

20 世紀以來，在我國所有教育和科研單位，科學道德和學風問題都是頗爲關注的熱點。一方面，一個百花齊放、百家爭鳴的良好局面正在形成，而另一方面道德誠信缺失、學術造假、科研成果使用不當等問題層出不窮，給教育和科學研究事業的繁榮發展帶來了惡劣影響，嚴重阻礙了創新能力、創新型國家建設的步伐。2019 年，中國科協第七屆常務委員會設立科技工作者道德與權益專門委員會，堅持把科學道德與學風建設作爲青年學生重點教育的內容，並先後在全國各所高校和科研院所舉辦了相應的專題報告。2019 年，教育部部長袁貴仁在全國科學道德和學風建設宣講教育工作會議上指出，科學道德和良好學風是大學精神的集中體現，是高校立校之本、發展之魂。因此，加強科學道德和學風建設已經是當前一項刻不容緩的急迫任務。既符合國家科技發展規劃綱要和科技發展計劃的要求，也是全面提高高等教育質量的必然要求，是社會發展的時代要求。

當前，學術界學術道德也嚴重滑坡，逐漸從社會向高校蔓延，高校學術不端行爲不斷髮生。根據國家教育部2019 年發出的《關於嚴肅處理高等學校學術不端行爲的通知》，高校學術不端行爲包括：抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術成果;僞造註釋、篡改數據和文獻;用虛假實驗結果騙取一些榮譽;未參加創作，在他人學術成果上署名;將國外文獻翻譯成中文，稍作修改後發表;未經他人許可，不當使用他人署名;一稿多投;論文寫作中出現槍手、拼手、假手等。另外，各種造假，如學歷、學位、學術職務、科研成果、科技產品，目前在社會上也很普遍。這些都違背了科學道德和正氣的學風，沒有誠信度，嚴重敗壞了學術風氣，損害了學術形象，阻礙了學術進步。近年來，毒奶粉事件、蒙牛純牛奶致癌事件、“蘇丹紅”事件以及瘦肉精事件不正是濫用科研成果的真實寫照嗎?除此之外，我們在平時查閱參考文獻中，也會遇上這樣的問題，即發現同一篇文章出現在不同的期刊上;又或者同一組實驗 數據通過一定的寫作技巧最終成幾篇不同的論文;也有同一實驗團隊人員通過篡改他人論文中的實驗材料，最後得出同一結論發表論文;還有一些論文中實驗方法不可用，實驗重複性不高。由此，我對參考文獻產生了後怕，這些不端行爲帶給新一輩的學子除了坑害，還能有什麼?

解決科學道德和學風問題，關鍵在於抓好教育、制度和監督三個環節。教育是基礎，制度是關鍵，監督是保障，懲防結合、標本兼治。

篇三：

爲了進一步貫徹落實分院的工作安排，積極貫徹學風建設年的相關文件精神，充分調動我班學生學習的主動性和積極性，在同學們中營造奮發向上、積極進取的學習氛圍，根據分院的部署,結合本班的具體實際制定了“以學風建設爲主題，以班風建設爲突破口，將學生工作做實做強”的工作方針，通過全班師生的不懈努力，我班學風建設取得了一定的成效。我們數控高專5班在班委的領導下自主開展了系列優良學風建設活動。現將活動成果彙報如下：

一、照工作計劃，認真開好每次會議

1、以抓學生骨幹，促學風建設會議。在學風建設月開展之初，我們在晚自習後召開了學生骨幹會議，在會上要求每一位學生幹部、學生積極分子按照“從我做起，向我看齊，我爲榜樣”的要求起到示範帶頭作用。以學生骨幹工作爲龍頭，能始終堅持把學生骨幹建設工作與學風、校風建設結合起來。學生幹部、學生入黨積極分子的模範帶頭作用，有效地促進了學風建設。

2、召開學生座談會：在學風建設月中，我們定期的召開學生座談會，及時瞭解學生情況及接納學生的建議。

3、召開主題班會：在分院的指導下班主任老師召開主題會議，具體佈置活動期間各項工作，在班級積極動員，全力配合，班級從自身的實際情況出發，結合本班級、本專業的特點，組織開展學風建設主題班會，認真組織學生學習“學風建設年”有關文件精神，進行學風建設相關教育。本學期本班召開了一場以“優良學風，從我做起”爲主題的班會。在會上，各個班幹部首先上臺，針對自己所負責的工作進行了總結，向大家說明了自己的工作成效，並勇於指出了自己在這其中暴露出來的問題和不足，表示以後一定把工作做的更好。之後，在班會主持老師的指引下，大家把討論的方向集中到了"優良學風,從我做起"班會主題上，針對上課遲到、曠課、接聽手機、交頭接耳等問題進行了深入的討論，特別指出的是所有的班幹部都對近來班上的缺勤曠課現象提出了批評，並對這種現象出現的原因進行了總結，說出自己關於學風建設的觀點和看法，並提出了不少好的建議，對班級創建良好的學風有很大的幫助。有缺課現象的同學在會上還進行了自我批評和反省，並表示爲了迎接我們學校的本科評估工作和提高自己的學習，以後一定做到不缺勤不遲到，遇到特殊情況及時向班導師、任課老師和班幹部請假。最後經過大家的一致討論，都表示要爲創建良好學風就要從我做起。整場班會的氣氛很熱烈，取得了預期的效果。

二、對重點學生突出教育、以次改善和加強學風建設

1、加強班級的教育管理，嚴抓“兩早一晚”工作。並且認真抓好學生的晨練、早讀和晚自修工作，以晨練促早讀，以早讀、晚自修來促進學生加強學習。

2、加強對突出問題的處理。一方面，對班級部分學生學習成績差，經常曠課的學生，及時找他們談心，並知會其家長，讓學校與學生家長共同教育引導學生。另一方面，班委會成員能有效的督促，大力加強班級考勤工作，定期進行統計公佈;根據班級的實際情況，對缺課情況較爲嚴重的學生，分別由班主席、班主任老師及時找他們談心，教育。

三、班主任深入教室、宿舍瞭解班級情況、主動和任課教師保持聯繫，互通信息

1、班主任一貫堅持每天至少進教室一次的做法，每週至少聽課兩次，進宿舍兩次。

2、在學生宿舍中記責任人制度(寢室長擔任)及時傳達班級通知和向班主任老師彙報。

3、在學風建設年中，班主任基本能夠堅持質量和數量的統一。並能和任課教師主動聯繫，把聯繫內容登記在案，通過教師和班主任的溝通有效的促進了教學課堂的和諧發展。