有關幼兒園教師座右銘（精選80句）
座右銘是指人們激勵、警戒、提醒自己，作爲行動指南的格言。亦指古人寫出來放在座位右邊的格言。以下是小編整理的有關幼兒園教師座右銘（精選80句），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、用我的關愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啓發孩子的想象。
2、教育無小事；教師無小節。
3、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
4、拋開瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。
5、快樂工作，快樂生活。
6、師生間的愛莫過於此：用博大的胸懷容納無數顆童稚的心靈。
7、讓我的掌聲伴隨你走向成功。
8、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
9、有所嘗試，就有所作爲。
10、教師要相信每一個學生都有成功的願望，都有成功的潛能。
11、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
12、父母自信，自強，自立，對孩子來說是一個榜樣。
13、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離；是一陣風兒：帶走孩子的膽怯。
14、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。
15、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
16、十年樹木，百年育人。
17、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
18、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。
19、用真誠的鑰匙打開學生心靈之鎖。
20、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
21、用真心對待每一位孩子，用愛心誘導每一個心靈。
22、以愛，以誠栽培生命。
23、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
24、讓學生在愉悅的氣氛中學習。
25、創新爲藝術之本，人品乃師德之魂。
26、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。
27、正是家長的溺愛，教會了孩子自私跟不孝。
28、用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收穫的，是一種信任。
29、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
30、很多人都有天賦，但如果不加以發揮，天賦就只好被埋沒了。
31、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。
32、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的讚許是我永遠直前的動力！
33、差生身上應更多體現老師的愛。
34、當我是孩童時，我愛我的老師媽媽。當我成了一名幼兒老師時，我愛我的寶貝。
35、努力把自己當成一個孩子。
36、廣積不如教子，投資宜重教育。
37、不求盡善盡美，但求無愧於心！
38、生命在於成長，願跟小朋友們共同成長。
39、心靈跟心靈撞擊，生命跟生命對話。
40、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
41、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
42、踏踏實實做人、認認真真做事。
43、天荒地老，教師的童心不泯。
44、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓性命用心互動；開放，讓人人收穫精彩。
45、教師的`最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
46、用習慣跟智慧創造奇蹟，用理想跟信心換取動力。
47、正人先正已，身教重言教。
48、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
49、溫馨跟睦的家庭，是孩子健康成長的搖籃。
50、教師總是希望學生將來超過自己。
51、用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。
52、教育能開拓人的智力。
53、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
54、踏踏實實工作，認認真真育人。
55、愛心獻給孩子，安心獻給家長，忠心獻給事業。
56、孩子需要榜樣甚於批評。
57、用我的愛心，陶冶孩子的心靈；用我的微笑，伴隨孩子的童年。
58、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
59、播種一顆愛心，收穫一片藍天。
60、心靈塑造的最佳工程師。
61、靜心的做老師，盡心的教學生。
62、師愛無聲，師愛無悔，有愛才有信任與真誠，有愛才能架起與學生溝通橋樑。
63、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
64、用微笑撫慰幼小的心靈，用真情澆灌未來的希望。
65、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
66、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
67、暴力、溺愛跟放任是摧毀孩子健康人格的三大災害。
68、說老實話，幹良心事。
69、父母良好的情感氣息，家庭跟睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。
70、用心關注孩子，用心走進孩子，用心體會孩子。
71、讓我跟你們一起，共同分享，共同成長。
72、有愛的教育，如春天的細雨，潤物無聲；如冬日的陽光，暖人心田。
73、讓我們用自己的行跟自己的心去教育我們的孩子。
74、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
75、教師要用心去愛，去教育學生。
76、好筍出好竹，好師出好徒。
77、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
78、尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啓智慧的金鑰匙。
79、育幼，師之責；護幼，師之性；愛幼，師之魂。
80、大家齊努力，科技教育盛開花。
