別看我只是一隻羊

 　　無意間，發現自己埋在書桌上許久了，我想單是老師佈置的作業絕不至於那般投入，而對於《湯姆叔叔的小屋》倒有幾分偏愛，試圖將自己從中拽出來。冬日的陽光並不刺眼，輕輕柔柔的穿過我的指縫。天空、瀰漫着淡雅的霞氣，心境、起着幾道的漣漪，身軀、頃刻間想要的飛翔，溢滿了的苦酒於此處揮灑。

　　　　“學習是爲了以後更好地找工作，學習了將來纔有出息，學習成績好了纔有更靚的房子更好的車，學習最終是爲了自己......”老王（班Sir）不止一次的強調“學習決定成績，成績決定將來”，我認爲這類漠然抽象的勸說，聽得耳朵生繭也沒有用，多次想要在班會上辨正這一觀點，但作爲正宗的“中華學子”，在下實在不敢。　　　　我言“學習是爲了完善人生，充實人生。”生物學大家都學過，只要是脊椎動物都會學習，尤其是人。但有位同學的個性簽名道“弱智兒童多快樂”，這讓我很震撼，如果我們真想充當那樣的角色，將無能力學習許多知識，那就是一個不健全的人，難道大家真的很羨慕那些碌碌無爲的人生？學語文，可以提高一個人的.思想境界；學英語，可以提高一個人的自身素質、可以走遍世界；學地理，心懷祖國方能放眼世界、心懷地球才能放眼宇宙（出自地理老師黨愛陸）......很明顯，前者對學習的認識尤爲狹隘，而後者更爲明智、科學。噢，天啊老王，爲什麼你我間的觀念會如此天壤之別？據老大分析，君的腦袋是從土裏剛挖上來的。　　　　再回到那條令人詫異的個性簽名，不難理解其人必定覺得學習讓他感到苦累，本來就是。每天面對着不同科目、不同顏色、不同大小的試卷，有語數英物理等八科、有灰色白色米黃色綠色等、有二開四開八開等，分門別類，應接不暇。然而，老王見我們唉聲嘆氣，拋出一句話：“要想考好，必須努力，努力再努力。”頓時，60樁木頭佇立在8年23班教室裏，面目猙獰的表情滲透出咱們那恨極了的心。我們都知道，熱血沸騰的青春一定不乏奮鬥，問題是這樣的努力方式不一定會結出肥碩的果實。課堂上，輕易地發現某些同學正在吃力的記好老師的筆記，整理得在本子裏井井有條；下課後，某些同學又是埋在課桌前不是寫作業就是背誦；週末時，某些同學的QQ圖標往往是灰色無澤的；試卷發下後，某些同學的成績也只是在中上游。這“某些同學”無疑是茶具上的杯具罷了。　　　　衆所周知，肯定是方法不對，把自己繃得太緊了。從二中實驗再把視野擴大到一個國度，中國與西方各國的教育也截然不同。多人說：“中國人是最會吃苦的，可惜大獎從不喜歡落在他身上。”是的，諾貝爾獎的獲獎人不是外國佬就是華僑人，從不見有土生土長的“龍的傳人”。難道是我們笨嗎？咱不認爲是這樣的，如果中國人笨怎麼會有長城，怎麼會有故宮，怎麼會有秦兵馬俑？曾經在網上一篇論文寫道大意差不多如此：“我們都是在‘羊’式教育下培養出來的，‘羊’式教育突出馴服教育，培養出來的是逆來順受、安於現狀的人。逆來順受那是懦弱的表現，試想如果咱都是‘小羊乖乖’的話，那能夠符合國家的建設需要嗎？”　　　　的確，我們被壓得有夠扁的了。每天早上6：20前走進教室晨讀（天有時還沒亮感覺自己像是在夢遊），早讀後再上五節課直到吃中飯，到了午休班上的學生幾乎都在寫作業，當然離不開老王的鼓勵和提倡，他說如果有值日老師來就馬上趴下修理十幾分鍾也就夠了。午休後繼續上課，依舊是五節課到傍晚吃飯，就只有星期五有一節活動課，然後還要晚自習三節課才能回家，到家時晚的差不多9點，當你累的不行時，才發現還有很多作業沒完成。每一次跟網友聊到這些，他們都表示十分驚異，併發出“不愧是羊羊，呵呵”“原來這就是所謂的中式教育，真幽默”“可憐的小羊兒們”諸如此類的感慨、也許我國的應試教育太沉重、太壓抑，過長的“封建思想教育”讓西方人對我們有了“羊”的比喻。　　　　說了羊，不經讓人勾起狼這“畜生”，在中，每當小狼快要成年的時候，母狼就會毫不猶豫地將小狼趕出家門，讓它們自己去闖蕩。但在我們這裏，大多家長對孩子總是“愛護有加，猶恐關之不切、愛之不深”。受儒家思想影響至深的中國人更是如此，甚至出現因溺愛而產出“廢品”的悲劇，是不是因爲他們沒聽過“有一種愛叫做放手”，因此我們不幸成了羊圈中的羊兒，堪稱“圈養”的羊。　　　　在本地，某些學校片面追求升學率，把學生的時間和精力都集中到題海中來，只做與考試有關的事情，據教育家分析這是另一種形式的“圈養”。這培養了若干架“考機”（考試機器），而不是擁有良好生存能力和高素質的公民。還記得六年級的英語老師說過，第二中學某班退步的學生總共35個，其中28個是我們敬愛的二中實驗學校的，是不是我們學校的升學率太高了，造成退步率也高了呢？老師依次爲例，勸告我們的成績不能“曇花一現”。　　　　我還是對狼充滿羨慕之情。在競爭激烈的環境中，迫於生存的選擇，狼憑藉堅韌、頑強、忠誠、合作、戰鬥、犧牲等生物界最優秀的個體素質與最卓越的團隊精神，成爲最有生命力和競爭力的種羣，成爲強者，雄行天下，他的名字叫“歐美”。我的網名之所以叫做“Wolfgang”，意爲“狼之路”，希望自己能像他們那樣充滿活力，但在“羊圈”怎會有狼的存在？因此，我們只能擔當“斑羚”的角色，今後在事業的懸崖峭壁上纔有能力飛躍，別看我只是一隻羊哦。　　　　我希望，各位老師懂得教育家的一句話：“優勝劣汰是鐵律”。是不是若干年後晚輩在歷史書上批判“羊式教育”，就像之前的“八股取士”那樣？請尊重我們的想法。更多的職場勵志推薦文章：別等着天上掉餡餅是金子總會發光生命從絕望的另一端展開