教師熱愛學生作文

教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。

教師熱愛學生作文

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學教師，我要在知識的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇，我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——我選擇，所以我熱愛。記得十一年前第一次怯怯地站上講臺，同時觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我很自豪能爲孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，這份堅守做人民教師的璀璨心理似乎在現實中逐漸削弱。當一個班的班主任，語文的教學擔子沉沉地壓在我並未完全成熟的肩頭的時候，當一個個不諳世事，淘氣調皮的一年級的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭的時候，我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，這才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。那時，我苦惱過，迷惘過，苦惱迷惘之後也動搖過，退卻過。但有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。

那天是中秋節，是爸媽在家等我吃團圓飯的日子。我正盼望放學鈴聲趕快響起，鈴聲一響，馬上放學回家。恰在這時，幾個淘氣包飛速前來報告：老師、老師，盛小峯眼睛裏都是沙子！我馬上跟着他們來到學校沙坑，原來幾個孩子一起玩沙子，不小心把沙子揚進了盛小峯的眼睛。怎麼辦，正當我束手無策時，旁邊的老師提醒說：趕快送衛生院！於是，我把另外的學生託付給這位老師，自己用自行車帶着這位學生到衛生院去。

盛小峯疼得直哭，我輕輕的安慰着他，協助醫生幫他清洗了眼睛，滴上眼藥水，一切妥當之後，汗已溼了我的衣服。這時，醫生囑咐我，學生滴上眼藥水後，不能馬上睜開眼睛，必須閉着。這可怎麼讓這位學生回家，雖然我清楚的知道爸媽在等我，但仍毫不猶豫的決定送這位學生回家。這位學生的家離學校很遠，有一半路連自行車都無法騎，只好拖着走，爲了減輕學生的痛苦，我一邊用力拖車，一邊講故事給他聽，不知不覺中，他已破涕爲笑。等我安頓好他，已經很晚了，我只好披星戴月的'馬上往家趕，邊回家邊想，孩子們才7、8歲，每天早上走這麼多路來學校聽我的課，他們是多麼的信任我。而我呢？卻在困難面前退縮了，我被深深的震撼了！等我回到家，爸媽已經把菜熱過三遍，看到我如此晚歸，媽媽又心疼了，禁不住往事重提：當初叫你別選擇當教師你偏要當，這倒好，連吃個團圓飯都趕不上！是啊！當初，是我自己執意要當教師的，執意要當一名孩子王。這是我自己的選擇。

第二天剛到校，只見盛小峯手捧一束怒放的金桂，向我狂奔而來：老師，這桂花給你！我媽媽的名字就叫桂花，你跟我媽媽一樣好！孩子忽閃的眼睛充滿了期盼，我收下了這束貌似平常的桂花，但我更清楚的知道，這桂花包含着一顆怎樣的童心啊！我做了這麼一件應該做的事，卻在孩子的心中有如此高的地位。此時的我彷彿進入了一個從未經歷過的世界，這世界是那樣的純一切？我在心底發誓，既然我選擇了這個職業，我就要熱愛這個職業，把工作幹好，幹情、高雅和真誠。在這個世界裏，面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什麼理由不去盡心盡力的培育他們，引導他們？還有什麼理由不去爲他們獻出出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！從那以後，我一心撲在教學上。學校領導覺得我適合教低段，每年都安排我教一年級。我知道"萬事開頭難"的道理，領導這樣的安排是對我的信任，也是讓我對自己過去的挑戰。爲了孩子，我很少回家看父母，爲了孩子，我連結婚都沒請一天假。工夫不負有心人，一屆屆的孩子都用優異的成績來報答我的辛苦，自己的教學也得到了大家的認可與贊同。

在短短的幾年教學中，我深刻的領悟到：教師的價值只能通過學生去延續和兌現，不管是在哪所學校，不管是教哪屆學生，我都要把全部的智慧真誠地交給講臺下面的人。在他們將來千秋各異的人生裏，必定有我或多或少的指引，因爲我是他們的啓蒙老師。

追求永無止境，奮鬥永無窮期。那麼，就讓我用我的青春和熱情爲太陽底下最光輝的職業添上最燦爛的一筆。