【精選】勵志的作文彙總10篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的勵志的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勵志的作文 篇1

在這個暑假，爸爸爲了我身體能夠更加強壯，就給我買了一塊滑板讓我強身健體。

剛開始我還不會滑滑板，只是讓爸爸扶着我，我站在滑板上，滑板就是不往前走，我和爸爸很無奈。後來，我乾脆就坐在滑板上了。

有一天，我看見楊洪哥哥，也買了一塊滑板，只見他站在滑板上扭來扭去滑板就像自行車一樣，移動了。我立即跑過去問他：“楊洪哥哥，這個滑板怎麼滑啊？”楊洪哥哥很自信的說：“其實很簡單的，只要你身體扭成S型，滑板也跟着成了S型，這樣滑板就向前行走了。”我說：“哦！”說完，我就試着把身體扭成S型，果然，滑板動了。

只要有堅持的毅力，什麼事都能夠成功。

勵志的作文 篇2

我自幼就有一個夢想，那就是能成爲一名作家。

或許這個夢想有些遠大，但我一直在努力搭建着屬於自己的“夢想城堡”。

升上小學，學到了不少的漢字，同時也接觸到不少好作家的作品，如林海音的《城南舊事》，“法布爾”的《昆蟲記》……而這也更加堅定了我心中的作家夢。同時，也更想快些爲祖國寫出好作品。

時間悄悄流逝着，直到自己真正有一點成績時，是在讀三年級的時候。

有一次命題爲《假如我是神筆馬良》。在寫文章時，我想到了平常出去玩，在路邊見到的那些沒有手沒有腳的殘疾人。於是，我充分利用這一點，在文章中大膽表現出來。令人十分驚喜的是這篇作文竟在校內的笛風報上發表了，那是我第一次在“夢想城堡”上搭了一塊磚。經過這一次發表，我也清楚地明白了好的文章都是從生活中的點滴，身邊的小事而來的。

“建築好一座‘夢想城堡’除了要不斷的努力，還 要有足夠的信心，足夠的堅持和不懈，否則，你的‘夢想城堡’將永遠是一片長滿雜草的荒地。”這是我每次遇到困難和挫折時告訴自己的。

步入四年級我遇到了吳老師，吳老師在寫作方面給予了我很大的幫助，使我的寫作能力提升。那次，老師讓我們給校長寫一封信。我寫了自己想成爲一名籃球運動員的困擾。（學校正準備成立校女子籃球隊）。校長看了我的信，還 親自給我回信鼓勵我。後來這封信成爲鉛字發表在了蕭山區《花季雨季》小學版上，使我拿到了人生的第一通金。我的寫作熱情被大大點燃起來。每天老師讓我們寫“每日素材”成了我最喜歡的一件事。每一天收到老師批閱過的作文更成了我翹首期盼的時刻。看着五顆星和老師那一道道讚許的波一浪一線，我覺得寫作是一件多麼美妙的事情。後來，我的一篇一習一作《我和她的較量》又得以在《花季雨季》中發表，20xx年蕭山區寒假讀好書徵文比賽中，獲得了二等獎的好成績。

我將會不斷努力，使自己的“夢想城堡”越建越高。

勵志的作文 篇3

曾有毛潤之扼腕道：“風物長宜放眼量”。現有一則廣告說：“高度決定視野”。新東方董事長俞洪敏告訴我們，按圖索驥不如奔馬前行，屈膝於命運不如創造你的高度。

在一番創造中，蓋世英雄鑄其百年大業，文人遷客成其千古文章！創造你的高度，便是創造你人生的價值。 俞洪敏何許人也？將自己的理想化爲“穿越地平線的渴望”，如尼采般在山崖上大呼“我是太陽”！——這個農村孩子曾在高考面前節節敗退，曾在留學之時拘於挫敗，曾在北大遭受處罰，但他一次次給自己創造新的高度，成文享譽大江南北“新東方”的總裁，創造你的高度，便創造了你人生的價值。 不創造你的高度，你便沒有“人生”。 無論是西西弗死，抑或是俄狄浦斯王，他們總是被動的將自己的人生在無效又無望的勞作裏慢慢消耗殆盡，如一把被澆溼的乾柴，點不燃任何希望，而那杜甫的茅屋，紀昀的草堂，爲了等待創造契機而度80春秋的姜太公又要高明多少！人生，沒有創造高度，怎能稱其爲“人生”？ 不創造你的高度，你便沒有“夢想”。 蘇軾不甘於烏臺詩案，在“一蓑煙雨”中“竹杖芒鞋輕勝馬”，一任風雨無情，而那以婉約稱曉的柳三變仕途失意後，不去激勵自己創造高度，而是一任酒色侵其弱骨，悲喜幾兩之間，試問：夢想，沒有創造高度，怎能稱之爲“夢想”？ 不創造你的高度，你便沒有“價值”。 孔子不辨五穀，武穆不讀兵書，愛迪生小學都畢不了業，拿破崙算不清兩位數的乘除，但他們給自己的人生創造了另一番高度。莊子“曳尾於塗中”，李太白彈長劍於王公大人之門，韓非囚秦也要說難孤憤。

人之所以爲人，正是因爲人有理想，有信念，懂得崇高與純潔的含義。不去創造你的高度，你何來的“價值”？ 未有理想，誰敢說前途似海，來日方長？未有高度，何能鷹隼試翼，百獸震惶？創造高度才能創造價值，固步自封必將粗陋淺薄，創造者百折不回，方能博採衆長，堅韌而剛。

勵志的作文 篇4

我因奮鬥而自豪人生的意義，不在於輸或是贏，而在於自己有沒有爲一種目標而堅持過，努力過，重在奮鬥。

我有很多的奮鬥目標，做學校的第一，考上名牌大學，當一創業者……但這畢竟是夢想，現實總是盡不如人意，有挫折，有困難，我總離第一有那麼幾十名額的差距，我哭過，我苦悶過。

你知道什麼叫奮鬥嗎？在一個人的心裏，是否成功是次要的，你要奮鬥，要掘起，哪怕你闖不出個天地，你奮鬥了就是自豪。

是啊，我不能一直沉溺於失敗的滋味中，要嚐嚐新的口味——奮鬥。

奮鬥能使人生充實，奮鬥能讓人欣慰。最後呢？有的人成功了，有的人失敗了，可在失敗的人的臉上，我看不出一點失落，失敗的人說：“重在過程，我奮鬥了我快樂！”

奮鬥，也是要有理性的，我要爲每場考試而奮鬥。

雖然知道自己已經有了許多無法挽回的錯誤，讓我落後，但這次我不會哭。奮鬥奮鬥再奮鬥！也許會有人嘲笑我，也許會有人藐視我，但我是自豪的。因爲我曾經爲這個結果而奮鬥過，不管它是什麼，我都認爲，我奮鬥了，所以我和任何人都沒有差距，我依然是自豪的。

勵志的作文 篇5

我曾經一度在思考，在理解，勵志這個詞的含義：勵志就是使人適應環境，激發生活或工作熱情，促進工作事業奮發向上的心靈調節過程。可是我總覺得這不是我所要的答案，這個解釋好像不那麼確切，似乎只是對“勵志”這個詞的字面解釋，並不瞭解它，沒有真正的體會過。

勵志，我們總是在積累本上積累一些所謂的勵志名言，積累在本上了，背過了，卻體會不到其中的含義。但是我卻在一天無意中摘炒到了一段關於勵志的美句：“勵志是一門學問，這門學問不管多牛的人都讀不懂，學不精，進而形成一個獨立學科“勵志學”。勵志學，不僅僅是要激活一個人的財富慾望，更要激活一個人的生命能量，喚醒一個民族的創造熱情。失去創造力，是一個人乃至一個民族最大的悲哀。而勵志，便是讓一個人重新煥發起這種力量。勵志，並不是讓弱者取代另一個人成爲強者，而是讓一個弱者能與強者比肩，擁有實力相當的生命力與創造力。勵志，即是喚醒一個人的內在創造力。惟有從內心深處展開的力量，用心靈體驗總結出的精華，纔是一個人真正獲得尊嚴與自信的途徑。”

可是，我度過這段話後，我又覺得勵志它是建立在信念之上的，有信念，纔可勵志。它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮鬥，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無邊的艱險不足爲奇。覺得勵志是建立在夢想之上的：一種意識裏的追求，動力的源泉。有夢想，纔可勵志。

勵志不是我們隨口說來的：“將生命的能量聚焦於一處，你的人生將發生神奇的變化。——謝中衝《生命核能》”“做自己最喜歡的，做自己最擅長的。——李彥宏《成功由我》”是要由我們親身體驗的，空頭大話好說，說出就要去實現。現在的我們都還年少，我們有青春，有夢想，有信念，那麼我們就可以有勵志，積極向上，永不放棄，所有的一切，都是我們的動力。

勵志的作文 篇6

今天上午，我和我的小弟弟在玩前滾翻，我的弟弟他做的十分棒，而輪到我時，自己就知道不會，但又加上心理緊張，就頭往地上頂，想翻過去，可怎麼也翻不過去，我羞得臉都紅了。馬上弟弟又趕到樓上，又在地板上一遍遍地練。很快，我就學會了。我不服氣，一到下午，我又找回來了我那弟弟，又開始了比賽，當

輪到我時，我十分開心，當我來到枕頭前，我弟弟就發出了“嘻嘻哈哈”的笑聲，還用手比劃着我。我湫了弟弟一眼，來到枕頭前，做好了姿勢後，一下子就翻了過去，弟弟就拍手叫好，我字自豪，驕傲地大笑起來。

通過這件事，我明白：“只要努力，就會成功”就象達，芬奇說的那樣：“頑強的毅力，可以克服任何障礙。”

勵志的作文 篇7

從古至今，很多文人墨客都讚頌過雨，雨多麼美!韋應物心中的雨來自“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的野趣，那是遲來的雨，豁達的雨，無拘無束的雨;杜牧心中的雨來自“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”的惆悵;那是急時的雨，陶醉的雨，含蓄細膩的雨;杜甫心中的雨來自“隨風潛入夜，潤物細無聲”的喜悅，那是積極的雨，溫柔的雨，美妙動聽的雨。

雨從天空降下，灑下了人們的渴望，盡情地向大地發泄，向花草問好，向河水拜禮。雨敲打着瓦片，滴滴嗒嗒……那是一曲動聽的江南小調。它用自己透明的身體擁抱着萬物，親吻着花朵，喚醒了沉睡的春天。它從天空瀟灑的飄下，像玉露瓊漿一樣滋潤着萬物的心扉。

它有時又顯得如此桀驁不訓突如其來。剛剛還不見它的身影卻突然出現，讓人措手不及。當它以雷霆萬鈞的氣勢向大地傾倒時，狂風、雷電也被鼓動了，它們就像一個合唱對，一起演奏了一曲鏗鏘的交響曲。高潮過後，它又現、顯得那麼溫柔，從房檐的小水槽中滴下，就像斷了線的珍珠滴到手背滴到鼻尖。

雨總是在我的想象當中飄飄灑灑。在那離別的站臺總是有雨在傾訴，它見證親人的離別，它似在挽留，它不願看到母親在它冰冷的包圍下揮手告別兒子，於是它大聲的哭了出來，和着火車鳴笛的聲音一起哭了出來。

古時的魚也更加顯出悲涼的氣氛。太子丹在易水送別荊苛時下起了雨，它似在告別荊苛，爲他下最後一場雨，於是它高唱着“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”已是四面楚歌的項羽站在烏江邊，淋着濛濛細雨，仰天長嘯揮劍自刎。，雨這是下起了，它在爲項羽哭泣，又在爲他嘆息。不可一世的楚霸王竟葬身於此，這不是別人的過錯，只是他那一顆不可屈折的傲慢的心葬送了他。

雨，讓我讀出了靈動的性格於無聲處靜聽的耐性;讓我讀出了瀟灑的人生於靜謐出躑躅的趣味;讓我讀出了豪放的灑脫於寥闊出仰望的率真。

聽聽雨，它會告訴你很多人生的哲理。

勵志的作文 篇8

跋涉在通向未來的征途，在時光的邊緣，我們執着地演繹着自己的夢想，只爲在夢裏聽到花開的聲音。——題記

時光倔強如我們，一直昂首向前，從不曾眷戀和回頭張望。流蘇般沉澱的黑夜，陽光般絢爛的白天，它們纏繞糾葛成一張時光的巨網，網住了一場轟轟烈烈的青春，網住了一寸夢幻般的純真年華。

陽光疏懶地落在肩頭，傾覆整個夏日的熱烈，從堆滿習題冊的課桌上擡起眼，仰望天空，依稀看見夢的幻象在蔚藍的底色下閃動着細碎的光芒，然後嘴角翹過新月的`弧度，眼角向下彎着，用最燦爛的笑迎接屬於我們的新起點。

因爲中考，這樣的六月，註定不平凡。初三，以她固定的步伐在萬衆矚目中姍姍而來，帶着我們9年的夢想站在河的對岸向彼岸的我們，招手，微笑。

在這樣華美的笑容裏，我望見曾經被考試的荊棘劃破皮膚而哭泣的疼痛，曾經在知識的叢林中找尋到嬌豔花朵而歡笑的甜蜜，曾經和朋友一起穿過的馬路，一起仰望過的天空和流嵐，曾經和家人一起聆聽的知了的喧囂，一起研究的書本上密密麻麻的字，種種種種都化作了絕美豔麗的星光碎片，拼貼進回憶的星空，給予我一雙豐盈的翅膀，讓此時站在初二與初三交界的我，沒有慌亂，沒有迷惘，卻有足夠的勇氣飛翔。那些對未來的希冀與期盼如同摩天輪般相繼而來，永不破滅，那些身邊人給的鼓勵與關愛卻如同一日又復一日的時光，永不老去……

初三，一個在夢中出現過太多次的名詞。對於我，初三是一個太過絢爛的季節，所有的夢想都等待着那一刻的破繭而出。初三的我們，一定藏着太多太多的夢，課堂上求知若渴的目光，課下奮筆疾書的背影，爲一道難題而和最好的朋友爭得面紅耳赤，爲同學獲得成功而真誠豔羨地微笑，一切一切都綻放着夢想的光芒，都在爲那未來幾個小時的奮筆一波而積蓄着力量，它承載的不僅是那閃光的一刻精彩，而是不復往昔的汗水與眼淚，那是人生的藍圖、人生的歸宿。

初三的生活，酸甜苦辣鹹五味具備，我們會在苦中求進，進中求甜，不斷地成長，不斷學習着把握完滿的青春，不斷聯繫着體諒他人的無奈。不是隻有哲人才懂得思考人生，我們同樣也會在初三這條被香樟覆蓋的路上邊走邊想，儘管在這條路上有辛酸，有無奈，儘管它的盡頭有太多的分叉，我們每個人都會選擇一個然後義無反顧地朝着自己的方向走下去，但我們的歡歡笑笑、懵懵懂懂，我們的深厚友情，殷殷關愛卻永不會被時間沖刷殆盡，因爲我們永不會忘記是那些給過我們溫暖，教會我們感動的人一路牽扶着我們走到這裏。

如此種種，這些純真時代的夢，一點點沉澱在心的河牀上，成爲久遠的心事。

然後，懷着或歡欣或失落的心情奔赴我們的未來，不管怎樣，都不要讓自己有任何的遺憾，因爲時間和年華誰都辜負不起。

這一刻，我彷彿聽見花開的聲音，那是夢想在悄然綻放……

勵志的作文 篇9

在最後的時刻，每個人都以自己的方式努力着。

有的人在補習班報了六科，整整兩天都是8。30上到18。30下課，把自己的週末時間都付出於學習。而有的人依然保持着原來的生活狀態，週六睡到10點多，弄這弄那，不自覺的，度過了中午，下午熱血沸騰地坐在書桌前，提起筆，準備大幹一場，結果在筆尖距離書頁0。1毫米的那一瞬間放下筆，拿起手機，玩了起來，往往會在中途覺得自己應該放下手機做作業，可是轉念一想，自己還有星期天呢，上午我就能做完學校的作業，下午就做課外題呢……然後就很安心地玩起了手機，可是呢，第二天還是像昨天一樣，十點起，心想，沒事，下午我就可以做完，最多我晚上刷題嘛，可是呢，吃過午飯，你還是拿起了手機，直到睡覺前一刻，你才勉強完成你的作業啊，上牀想着，你會對自己說沒事我上學的時候可以做啊還有下個星期呢。可是呢，學校午休的時候你在睡覺，老師拖堂，連上廁所時間都成問題，沒有自習課你作業在哪做，你只能回家做，然後就把自己的做課外題這個日程一推再推，推到下個星期，又一個開始。

一個箱子，往懸崖邊上推，時間越久，所推的路程就越長，終有一天，箱子會到達懸崖的邊境，掉下去，粉身碎骨，萬劫不復。你的夢想一推再推，終有一天，你會把自己推下懸崖，把自己送向死亡。

沒有夢想，跟死了有什麼區別？

放下你的雜念，把自己的夢想放在首位。努力，苦一陣子；玩，苦一輩子。

人人都願意站在山頂，可卻不是人人都能站在山頂。

勵志的作文 篇10

如果你認爲孩子上三年級纔開始寫作文呢，之前只需要多看書聽故事就行了，那麼等到三年級的時候你就會發現孩子寫作很吃力。其實寫作就是把想說的內容用文字闡述出來，孩子在三歲會說話時，就可以有意識地培養他如何完整地表達事物。這正是親子啓蒙作文的開始。天天三歲時，爸爸就開始培養他的寫作能力了。每天的作文課都是從幼兒園回家的路上開始的。

爸爸：天天，今天幼兒園吃什麼了？

天天：吃的米飯、鍋包肉、雞蛋柿子湯。

爸爸：哦，你記得真清楚，那你喜歡吃嗎？

天天：可好吃了，我愛吃鍋包肉。

爸爸：兒子，你還知道那道菜叫鍋包肉呢？

天天：老師說的，端上來的時候小朋友都說這盤菜聞上去很香。

爸爸：你們這些小饞貓。鍋包肉看上去是不是亮晶晶的，讓人也會產生食慾。它辣嗎？

天天：不辣，是甜的，還有點兒酸呢，我都吃了。

爸爸：爸爸知道了。天天今天中午在幼兒園吃了鍋包肉，老師剛端上這盤菜時，小饞貓們就聞出來它很香，而且看上去亮晶晶的，一定會很好吃吧。終於開始吃了，天天夾起一塊肉張開大嘴咬了一口，酸酸的，甜甜的，真好吃。天天把一盤子鍋包肉全都吃光了。兒子，你能把我剛纔說的話再說一遍嗎？

就這樣，一天一天的堅持下去。天天覺得很有趣，突然有一天提出要寫日記。但天天不會寫字，於是天天說日記，爸爸替他寫，並精心爲每一篇日記配上精美的圖畫。天天寫作的興趣從此開始了。