生活老師的教育格言
教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。下面小編就爲大家帶來生活老師的教育格言，供大家參考！
看一個人看他走多遠，要看他的胸懷。
教育是一種場，在教育的美好氛圍中，愛、關心、精神、氣質和人格魅力可以替代千言萬語，超越千山萬水，這就是“教育場”的魅力。
教師也是人，你能看到多遠的過去，你就能看到多遠的未來。
一個人真正的成長在於你內心要承認自己的存在和價值，從而忽略別人對你的眼光。
教育要關注的是學生在你的學校是否愉快。
讓孩子做最好的自己！
孩子的自我社會化過程，誰都不能代替！
教育，要關注孩子的精神長相！
人生重要的不要錯過人生一路的風景。
重壓下的生命，無法開出美麗的花朵！
學校文化是一隻看不見的手，培養學生從情感開始而不是從知識開始。
我們必須學會想方設法把自己從無意義的瑣碎中解脫出來，解放自己，把時間用在更有意義的自我提升上。
愛是一切創造的源泉。
教育是一種服務，真正好的教育一定是最具服務精神的教育。
較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 —— 斯賓塞
榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基
教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 —— 哈欽斯
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 —— 蘇霍姆林斯基
教育植根於愛。 —— 魯迅
教育的根是苦的，但其果實是甜的。 —— 亞里士多德
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。 —— 蘇霍姆林斯基
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 —— 蘇霍姆林斯基
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 —— 蘇霍姆林斯基
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齊
願每個孩子都成爲一個善良、豐富、高貴的人。——周國平
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——【奧地利】卡夫卡
應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
一位教師只有充滿着對學生的愛，你纔會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
給學生一個世界，給老師一片天空。
以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
教師的`對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
關注每一個細節，欣賞每一個學生。
發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點這是教育過程的根本之根本。
不尊重學生，就是不尊重自己。
爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
善於鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。
要評判美,就要有一個有修養的心靈。康德
播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。薩克雷
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
學校沒有紀律便如磨房裏沒有水。誇美紐斯
教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠
教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會裏把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。巴爾扎克
要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。蔡元培
爲了使一個青年能夠成爲明智的人，就必須培養他有他自己的看。盧梭
教育成功的祕密在於尊重學生。愛默生
在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。杜勃羅留波夫
我說的既不是尊師也不是愛生，我只覺得師和生應當是互相尊重互相親愛的朋友。冰心
校園的好壞，一方面要看辦學者的旨趣精神是否健全而真摯，其他方面就要看教師的優劣和學生自治習慣的有無。楊賢江
對於大多數學生來說，長大了成爲普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟樑之材。門肯
作爲一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由。
走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。
在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
在教育中守望快樂，享受幸福。
與學生做朋友，如朋友般善待他們並一同成長。
用自己的行動和自己的心去教育學生，讓每一個學生體驗快樂、獲得成功。
用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。
用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
用我的真心、耐心、愛心、細心，托起明天的太陽。
用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啓迪學生美好的心靈。
用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；願化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
用愛心啓迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
用愛打開學生心靈的窗戶。
以心靈滋潤心靈，以人格影響人格。
一束讚許的目光，一次讚許的點頭，一個會心的微笑，都會傳遞出真誠的鼓勵，都能表達出孩子的讚美。
一切爲了學生，爲了一切學生。
一個學生就是一本書，要想讀懂他，就得走進他們的心靈。
要把陽光灑向教室的每個角落。
揚黃牛精神，做平凡工作。
