揠苗助長，害人害己

揠苗助長，害人害己

哈佛大學的一個心理學教授一直認爲人腦和肌肉一樣，是可以訓練和培養的。在他的兒子小賽達斯還沒有出生前，他就制定了一系列的實驗計劃，準備在兒子的身上實施。

小賽達斯出生不久，父親就開始實行了他的實驗計劃，首先他在兒子的小牀周圍掛滿了英文字母，並用錄音機在他的牀邊不斷髮出字母的讀音。小賽達斯漸漸長大，而他父親的實驗也在不斷地提高。各種教科書取代了孩子的兒童玩具，在他身邊圍繞着的是各種幾何圖形，不同國家的語言文字。

在這樣的環境下小賽達斯6個月會認英文字母，2歲能看懂中學課本，4歲已發表了3篇500字的文章，6歲生日晚會寫成了一篇解剖學論文，12歲破格進入哈佛大學。

但是到了14歲這一年，小賽達斯終於經受不住過分的壓力，精神變得恍恍惚惚，時而大笑，時而大哭。一心想實驗“人造”神童的父親不得不把他送進了精神病醫院。

經過治療，病情終於得到了控制，出院後，他雖然以優異的學習成績從哈佛大學畢業了，但是小賽達斯早已對父親的“實驗”充滿了強烈的反感。他渴望過正常人的生活，渴望和同齡人一起玩耍。

沒過多久，他便隱姓埋名到一家商店當了個普通的店員。這件事在美國引起了強烈的反響，給所有像這位心理學教授一樣的父母敲響了警鐘。

在國內，各種大學的少年班成立了幾十年了，那麼當年的“神童”有幾個被培養成爲創造型的真正意義上的“人才”了呢？答案是驚人的和殘酷的：一個也沒有。所謂的“神童”幾乎沒有一個不是早熟的“仲永”。我們再也不要幹“傷仲永”的傻事了。