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高考勵志故事5則

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明天就是高考了,大家想知道在高考中都有着怎樣的高考勵志故事嗎?如下爲勵志網爲大家帶來的高考勵志故事5則,供大家參考。

高考勵志故事5則

高考勵志故事【1】:倒計時11天日記

我的高考,每科都有小坎坷。我的文筆不夠精彩,亦如我的人。我告訴自己,要崇尚樸素美。於是,我選擇最樸素的日記體來平鋪直敘我的高考故事。

5月27日

畢業典禮。也是在四中上學的最後一天。穿着禮服參加了畢業典禮。身邊的同學都和我穿着一樣。心情很激動。手上拿着校花硬塞過來的她發不出去的玫瑰。上臺給老師獻花,還在臺上抱了抱胖胖的年級組長。

去辦公室找小x(話說這是把我語法變強的超酷的英語老師),發現這個看着很冷的哥們無限深情地凝視着窗外,看着穿着正裝人模人樣的大家。頓時感到他的溫度。

一個人,最後一次打掃了教室——掃地、擦地、擦黑板、擦窗臺……然後最後一次關了窗戶鎖了門,再也不用擔心因爲忘記這些而被扣分。抱着一大摞班裏的破爛,向班主任老m辦公室走去。每件事都做得格外認真,只因爲,這是最後一次。

老m對我說,大丈夫要拿得起放得下,先別沉浸在離別的傷感中,好好高考纔是正事。老m還說,不希望我來學校自習,怕我管班裏的事而影響了自己的複習。手裏東西很多,老m非要送我回家,被我謝絕。他滿懷感情地幫我背上書包。我體會到了這個中年男人的感情。

5月28日-6月2日

在四中圖書館自習。無話。

6月3日

年級大會&考前囑咐。我被年級組長點名批評。原因是忘了按時還班裏鑰匙。這就是四中。“犯了錯誤就要付出代價”,高考在即也不會例外。

散會後去圖書館自習。下午找老師答疑。最先去了數學組,問爺爺一道海淀三模題,老人家當時竟然不會,狂汗……後來與老爺爺聊了會兒,受益匪淺。爺爺說他一直覺得我高三以後水平大漲,高考數學130分以上肯定沒問題。當時特美,謝過爺爺,幾乎是蹦蹦跳跳地離開。

然後去了英語組,小x這哥們在養神。我跟他說我待會再來,他揮揮手後接着睡。我便去了語文組。高考前作文一蹶不振,總是44-48分之間,很不滿意。熊熊(話說這是我敬愛的文人語文老師)說我的作文不深刻。高考之前仔細磨了一篇作文《和諧與美》,終於把它寫深刻了——和諧,呵呵,當時老提的一個詞——不過後來證明考前精改作文沒有錯,但試圖壓題十分愚蠢。記住,高考作文幾乎不會涉及當時熱點問題,道理很簡單,避免壓題——命題就是壓題與反壓題的較量。

我磨的這篇作文被熊熊高度評價,甚爽。然後興沖沖去了英語組,竟發現,小x這個“爛人”已經溜了。很不爽。只得讓一個我不太信任的神神叨叨的英語老師給我點評作文。海淀三模的作文。那老師似乎認爲我的作文表達一無是處,就Beijinger這個詞存在與否與我進行激烈爭論,還批評我小作文表達出的觀點不夠高尚。狂汗,總之大意就是說,我作文沒希望了。

話說當時給自己了強烈心理暗示,我堅信是老師的水平太爛(當然,這不一定……)。我想,高考前這種心理調節是重要的。考前一定要對自己有信心,一定不要懷疑自己的水平。否則,還沒上戰場,就先敗了。

晚上去三中看了考場,其實沒啥可看的,就是圖個心理踏實。不過這心理踏實很重要,考前一定要自己去看考場,熟悉考場環境,熟悉考場路線。

看考場前,讓老m等着我,我要把那道爺爺不會的題問明白。回來找老m,我拿出卷子,指着那道題,問老m:這道題您會做麼?老m當時一愣,過了一秒鐘說,哦,我會做。我當時這個汗,我覺得老m也很汗。他給我特別細緻地給我講了那道題,還就選擇填空技巧指導了我一番,貌似老m當時還說“什麼這些題我不給你講你就白做”之類的話了,呵呵,總之,收穫很大。

講完題後,老m開始試圖安慰我:“今天上午,k老師在年級會上批評你了,你不要生氣……”我當時就表態:“我壓根沒往心裏去,您別擔心。”老m笑了,“德行,不往心裏去哪行,人家不白說你了……”我就嘿嘿傻笑。

高考之前心裏一定要平靜。千萬不要因爲別的人別的事影響了自己的情緒——記住,跟高考相比,其他事都是小事。貌似當時一激動,還把東西落在辦公室了,老m後來特別着急打電話找我。拿了東西以後,老m對我說,這幾天有事情隨時打電話。特受感動。

6月4日-6月5日

無話,國家圖書館老館(就是北海那個)自習。

6月6日

和我小弟靳y同學在國圖自習。中午飯後,這哥們異常緊張,靠着我直哆嗦,我沒任何感覺,不斷安慰他……他說,幸虧自己沒報清華,要不該緊張死了……晚上5點多,我們下樓轉了一圈,回來後,我心跳突然加速,異常緊張,於是他開始安慰我……

又看了一會兒書,6點,我們收攤回家。

老m告訴我,什麼叫高考平常心,就是高考前你該幹什麼就幹什麼。你平常該怎麼學習就怎麼學習。我很贊同這種觀點,我想,高考前最後一天的晚上6點之前我做到了。個人認爲,所謂考前需要放鬆沒有太大意義。回家後似乎就沒再看書。和老媽去美廉美超市逛了一圈。期間收到了王h大哥的短信:我在北大靜候佳音。

10點半左右,上牀睡覺。睡得很安穩,一夜無話。

6月7日

高考第一天。要自己去考場,老爸老媽堅決不放心。最後妥協,老爸騎車接我送我。早早到了考點,聽送考老師說了件有趣的事:頭天晚上9點,有個女生給她打電話,特別絕望地說,老師,我睡不着。送考老師說,你6點就上牀,更睡不着。

很多同學爲了保證考試有個好的精神,頭天總是很早就上牀。我個人覺得是不明智的。高考前,對於大多數同學,無論如何,心裏還是緊張的,一緊張就不容易入睡。在不容易入睡的前提下,又強迫自己早入睡,實在很困難。躺在牀上,越睡不着越着急,越着急越睡不着,惡性循環,甚至導致整宿失眠。所以,我的建議是比每天錯後半小時上牀。

在最後這一階段,提醒大家要規律作息,不要熬夜,按時起牀。務必注意,人的生物鐘是需要時間才能調整的,不要奢望一直熬夜還能在考前一天早早入睡。

繼續回來說高考。第一科語文。監考老師之一是個慈祥的中年婦女。我坐在靠窗的第一個。我一進去就發現我的桌子特別矮,矮到不能寫字的程度。於是我找慈祥的中年婦女老師反映情況。那老師特別好,說:“哎呀,真對不起,我儘量幫你解決。(勵志 )這不是什麼大事,千萬別影響了你的情緒”。她匆匆出去請示,考點負責人同意爲我換桌子。她搬進來一個高度合適的桌子,我就離開座位去接,她堅決不用,一個勁說“讓我來,讓我來”。桌子挺髒的,我拿出紙巾擦桌子,她一把把我的紙巾搶過去,還是那句話“讓我來,讓我來”,並說“下午老師肯定把你的桌子弄乾淨,上午千萬別影響情緒,不是什麼大事。”

儘管我並不覺得這點小事會影響我的情緒,但我真的感謝那位老師對我的關係和幫助。

提醒大家:

1.考場上遇到什麼問題,一定要冷靜,及時找監考老師溝通。萬一不能解決,千萬要告訴自己“人品(rp)守恆”——比如,我用的桌子很差勁說明我運氣(人品)很差,所以我考試的時候運氣(人品)就一定會很好。萬不可因爲一點小事影響了情緒。

2.考試時,建議大家兜裏裝點紙巾,以備不時之需,比如,擤鼻涕、擦桌子……

語文考試題做得很不順,後來大家一致認爲是命題的問題……呵呵,你們可以猜猜我高考語文多少分?

出來後,送考老師就喊我們:四中的孩子,來這拿水喝——四中在每場考試結束後爲每個學生準備了一小瓶水,很溫暖。我跟我爸說,我語文考得不太好,不過也不太差,呵呵。中午回家吃飯,然後睡了一覺,挺香。

下午考數學。做得不順。相當不順。立體幾何花了比平常多得多的時間,解析幾何思路也不明朗,但一直告訴自己:我做得不好,別人做得更差。這句話,支持我考完數學。

回家晚飯,老媽被鄰居批評,理由是中午不應該給我吃拍黃瓜,因爲怕拉肚子。確實,建議大家高考期間不要吃生的食物。

晚上又看了看第二天的東西,然後出去遛彎。

6月8日

上午理綜,做得格外不順。我一貫的節奏是1個小時10分鐘會做完選擇題和物理大題。可那天,我1個半小時還沒做完第二個大題(物理一共三個大題)。話說實驗題考了個我們沒學過也沒複習過的實驗,有點崩潰,計算題物理過程竟然分析不清楚,太崩潰了。

一個半小時時,我決定,第二題寫成什麼樣是什麼樣,不再考慮了,然後快快看第三題。十分鐘解決了第三題的大部分問題。一看錶,只有50分鐘了,化學生物大題還都沒有做……當時心都亂了,心跳特別快,想把卷子撕了,然後跑出去。我用了2分鐘讓自己靜下來,我告訴自己,這個時候只能自己救自己,我不能放棄,我放棄了就去不了清華了。我開始嚴格控制時間,每道題絕不能超過10分鐘。

化學部分是我的強項,做得很快也很順。生物題目很新,沒見過,稀里嘩啦把能填的空都填上了。出來後,我就知道我理綜肯定考得不好。但我也知道,我戰勝了自己,至少,我還給自己留下了能去清華的可能性。

總結一下,我覺得理綜有以下幾點經驗和教訓和大家分享:

1.一定要全面複習。凡是考綱上有的東西一定看,當時就是四中物理教研組輕易斷言某某實驗一定不考,導致四中每個理科生平均多丟了8分——8分呀,寶貴的8分!

2.考場上一定不要慌,不要放棄。不放棄你還給自己留了成功的希望,放棄了就什麼都沒了。

3.考場上要注意控制節奏,不要在不會的題目上糾纏。

4.大題一定不能空着。以物理題爲例,儘管物理過程各異,但有些東西是相通的,題目不會的時候怎麼也要把牛二定律、動能定理、動量守恆定律……基本表達式寫上(結合題目物理過程),這些都是有分的,而且分數相當可觀!

理綜出來後,有點不高興,老爸也看出來了,因爲我一路沒怎麼說話……

下午考英語。英語一貫是我的強項。我那年單選有點難,略微有點卡殼,其他部分都覺得還不錯。不過英語考得也不太理想,主要是作文寫得不好。我高考之前歷次英語考試都是1個小時完成客觀題,1個小時寫作文的——我寫作文一向都是先打稿,修改後再謄寫在卷面上的。6月3日的考前囑咐會上,老師特別囑咐,千萬不要擠閱讀時間做別的。閱讀按命題設計是應該做40分鐘的,可我一向只做25分鐘,這才保證了我有充足的時間寫作文。但高考時,我想到了老師的提醒,於是有意控制閱讀速度,足足做了40分鐘。這直接導致我寫作時間覺得不夠用,作文寫得特別匆忙。從成績來看,我客觀題部分做得相當不錯,但作文分數卻明顯低於和我同水平的同學。

我想,這是一個教訓——高考時,千萬不要改變自己的做題節奏——哪怕是權威的話也別聽!

英語考試出來,標誌着高考結束。呵呵,對於我這種高考經歷相當坎坷,發揮相當不好的人來說,等成績等錄取都相當相當痛苦——當然,這是後話。最後,總算好事多磨,如願進了清華。

真沒想到,過去這麼多年,我還能對自己的高考有如此清晰的記憶。最後再總結幾條考前自主複習期間的建議。

1.規律作息:不要熬夜,按時起牀,按時睡午覺,按時吃飯,切忌胡吃海塞。

2.心態平和:最好別鬧什麼感情問題之類。

3.夯實基礎:一定重視課本,對理科生來說,化學、生物書一定要仔細看一遍。以化學爲例,注意反應條件(高溫/加熱?)、生成氣體有沒有箭頭、實驗是否水浴、溫度計位置……這些細節問題。高考時務必保證這些基本問題的答案與書上保持一致。還要再次對着考綱,檢查自己是否以掌握了考綱要求的內容

4.保持狀態:適當做題是必要的。至少每兩天要把六門功課看一輪。以英語爲例,每兩天至少聽一次聽力,每天都要做閱讀完形,一週至少動筆寫兩套作文。

不知道你們能不能看到這篇文……我在清華園裏靜候佳音。

作者簡介:王偉,北京新東方學校中學部高考語法、高二語法教師。北京人,從北京四中考入清華。

 

高考勵志故事【2】:差生逆襲高考勵志故事

幾乎所有認識孫宇晨的人都覺得,他考入北大是個奇蹟。

2007年2月,他因獲新概念作文大賽一等獎而參加北大自主招生面試時,面試官甚至不知道他所就讀的惠州一中位於哪個省份。

在這所在他之前從未有人考入過北大的學校裏,他原本是理科生,但因物理成績始終徘徊在二三十分間而不得不改學文科。此後,他的成績有所好轉,但直到高三上學期結束時,仍然排在全年級100名開外。

大一時,他在《萌芽》雜誌寫下《一道論證題》,試圖向人們證明“高中可以用一年的時間彌補任何的遺憾,只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址,邀請中學生和他一道證明這道題目。文章發表後兩年多裏,他收到了接近1萬封信件。

而如今,他即將以北大歷史系總分排名第一的成績結束4年的本科學業。

沉浸於文學世界不可自拔成績在全班穩居倒數前十

整個中學階段,孫宇晨從來都不是老師和同學們眼中的“好學生”。初中時他就讀於一所寄宿制學校,他對3年初中生活的記憶,大多與網遊有關。爲了玩網遊,他常常裝病回家休息,晚上趁父親熟睡後溜去網吧,再在清晨父親睡醒之前趕回家。

中考前他突然“覺醒”,用功學習了半年,跌跌撞撞地考入了惠州一中。

進入高中後,他對網遊的熱情驟減,因爲他發現了新的興趣點小說。受在大學中文系任教的父親影響,他接觸了王小波的作品,並因此開始瘋狂閱讀各類小說。他說:“沉溺於小說的每個人都不可避免有一個引誘者,我的引誘者就是王小波。”

在王小波“時代三部曲”的“引誘”之下,他整日沉浸於文學的世界中不可自拔。他如此形容自己的高一生活:

“將課表裏的中英數政史地全部改成小說或者是文學;整天待在圖書館不出來;考語文的時候,花半個小時做作文的題目,然後花兩個小時寫一篇3000字的作文交上去,然後就被打了個10分;花一個星期的時間蹲在圖書館寫實驗小說,寫好交給大家評判,只要有一個人說不喜歡就燒掉,如果大家都喜歡就投稿,然後石沉大海;早上的早讀全部改成詩歌朗誦,在全班嘈雜的背古文環境下,舉起白話詩的大旗……”

與這種率性灑脫相伴隨的,是考試成績的紅燈高掛。這其實在所難免除了班主任的英語(論壇)課不方便逃課外,其他大部分時間他都在圖書館看小說。全班48個人,他的成績“穩居倒數前十”,老師們對他的期望是“保惠大(惠州大學)、衝汕大(汕頭大學)”。

那時的孫宇晨認爲,應試教育和文學理想是對立的,因爲二者的根本性質不同,一個是以機械的速度訓練爲根本,一個要以才華爲根本。在他看來,接受“全面平庸”的應試教育近乎“奇恥大辱”,“有限的時間與精力無法覆蓋諸多不擅長的學科,數學對於一個專於文史的人來說,真可謂是慘痛的悲劇。”他因此而並不在乎考試成績,即使全科掛紅燈也無所謂,只是害怕讓父母知道,“因爲他們已經不好意思打我了,畢竟我已經長得比他們還高”。

必須縱身跳入應試教育的河水中儘管也許會將棱角沖刷乾淨

帶着二三十分的數學、物理成績,孫宇晨在高二時不得不選擇轉爲文科生。此時的他發現自己已不再像高一時那樣不帶任何功利性地“爲了看書而看書”,而已經開始渴望得到別人的承認。他堅信自己有着過人的才能,而身邊的很多同學卻“不知道這世界上除了做題還有何物”。

但現實卻不斷地給他挫敗感,“400多分的成績,我連自我安慰的理由都找不出”。

他覺得應試教育總有些使他“備感恥辱”的等級化儀式和細節:按照學校規定,考試時的座位順序要按照上次考試的排名依次排定,他所在班級的教室是第一考場,而他每次考試都要提着書包“灰頭土臉”地挪至第三甚至第四考場。

一次考試時,他看到以往一直排在年級前五的同班女生也到了第三考場,他便有點幸災樂禍地去譏諷她,但那個女生只是輕描淡寫地說了一句:“我上次考試期間生病了,英語沒考。”

強烈的碰壁感使他開始考慮與常規的升學之路徹底決裂,他開始想辦法給自己找一條出路,一條不是高考(微博)的出路。那時的他覺得,參加高考是對應試教育的妥協,“是一種相當可恥的行爲”。他堅信自己的才華能讓自己通過一條不用參加高考的路徑,進入理想的大學。

帶着極高的期望,他先後報名參加了第八屆新概念作文大賽和北京大學的自主招生考試,結果卻黯然落選。這對他產生了極大的打擊,他開始意識到“自己必須縱身跳入應試教育的河水中,儘管它也許會將我這塊石頭的棱角沖刷乾淨”。

他爲自己定下五項要求:第一是把所有與應試無關的書全部搬回家,只留下一本胡適的晚年談話錄;第二是絕對不進圖書館,所有課程一堂都不能缺;第三是收起對老師的愛憎,以獲得應試的知識爲目的;第四是保證晚自修的時間,3小時積極進行應試訓練;第五是制定每天的計劃,並嚴格完成。

帶着450分左右的模擬考試成績和上述五項對自己的要求,孫宇晨進入了高三。他給自己偷偷定下衝刺目標:中山大學,“極限的非分之想”,則是中國人民大學,王小波的母校。

一年時間成功完成從三本到北大的衝刺

孫宇晨執行五項要求的初始階段,成效並不明顯。他覺得在應試教育體系之中,“壞學生”每前進一步,都要付出比“好學生”更多的代價,“衆所周知,這年頭老師都不怎麼願意幫助後進生。”但他覺得自己已經沒有選擇,“就像一個人臨死的時候,他只想活,沒有其他的目的了。”在他看來,到了高三的衝刺期,方法已經是次要的,最關鍵的是態度和堅持。

漸漸地,他的成績逼近了600分,但增長勢頭也就此放緩。他的成績在590分至600分之間徘徊了很久,他意識到,自己陷入了瓶頸期。在廣東省,600分左右的高考成績將意味着他很有可能無法考上重點大學。

而就在此時,他獲得了第九屆新概念作文大賽的複試資格。當時距離高考,還有6個月。

老師和父母都勸他不要去上海蔘加複試,因爲這將讓他缺課至少兩週,對於一個成績正處於瓶頸期亟須突破的高三學生而言,兩個星期的意義似乎不言自明。但孫宇晨覺得自己“理想主義開始重新萌動”,拋下所有顧慮,前往上海蔘加複試。

事實證明,他作出了正確的選擇。他順利拿到一等獎,隨後的高校見面會上,北京大學中文系教授程鬱綴和招生辦公室主任劉明利看中了他身上的理想主義,給予了他參加北大自主招生的資格,可在高考時於錄取分數線下20分錄取。而這意味着,若想考入北大,他還需要在剩下的5個月內將成績再提高50分。

此後令他感到神奇的是,他此前最頭疼的英語,從參加完“新概念”後的第一次考試起就徹底衝破了瓶頸此前他的英語成績從未上過100分,而自那次考試起,就從未下過110分。而其他科目的成績,也都在穩步提升。

他後來如此解釋這種“完完全全的飛躍”:每個人的潛能其實往往是被過低的自我預期所壓抑,而過低的自我預期則源於外在制度壓迫。他覺得,應試教育的深層次問題在於分數崇拜,強調全面平庸。“在應試教育話語體系中,所謂好學生皆是成績好的,壞學生皆是成績壞的,分數評價變成了道德價值判斷,人格被分數體系不斷否定,破罐子破摔也不足爲奇了。”在他看來,恰如其分的“新概念”一等獎肯定,是成功的關鍵性因素。

在他前進的腳步中,高考如期而至。他最終考出語文115分、數學132分、英語130分、綜合146分、歷史127分、總分650分的出色成績,成功完成了從三本向北大的衝刺。

在北大相對更加寬鬆自由的學習環境中,他如魚得水。他先習中文,後學歷史,成績穩居歷史系第一。他擔任北大西學社社長,代表北大赴荷蘭海牙參加世界模擬聯合國大會,還曾獲演講十佳稱號。

在那篇引來近萬封回信的《一道論證題》的結尾,他如此寫道:“我相信自己的才華從來沒有被應試教育的河水沖刷殆盡,而是我真正成功地挑戰了應試教育。最後,我僅僅有兩點希望:一是希望有理想的人不要向現實低頭;二是希望大家一起幫我做這道題目,我希望它在你們每個人身上都成立。”

 

高考勵志故事【3】:做一個笑在最後的人

高考成功,是不是就可以盡情大笑了呢?如果你僅僅把“考上大學”作爲你的終極目標的話,那自然可以,但事實顯然不是這樣。“考上大學”與成功之間還有着長長的距離,這一距離有時甚至就是一輩子。我們已經見慣了大學生找不到工作的現象,也看多了大學生給僅有小學或中學文憑的老闆打工的現象。我們提這個問題不帶一點偏見,只是爲了說明一但是多少人對此視而不見,他們仍對文憑抱着狂熱的執着,這一點中外皆然。美國曾出版了一本叫《羊皮紙偏狂症》的書。因爲美國的大學畢業證書是用羊皮紙做的。書中批判了那種拘泥於一張“羊皮紙”的“病態的人”。日本教育家伊藤隆二也指出:要想從日本人當中找出不拘泥於學歷的人是極其困難的。人們爲什麼要追求學歷———而且又要追求畢業於“一流大學”的標籤呢?“學歷病患者”相信,畢業於“一流大學”纔是實現“功成名就”可靠的通行證。看來在對文憑的看法上,各國倒有着驚人的相似。

其實所有對文憑狂熱執着的人,並不是相信文憑就等於成功,而是迷信文憑能帶給他們意想中的成功。不管是歷史還是現實都證明了這不過是一廂情願罷了。

英國利物浦市一個叫科萊特的青年,考入了美國哈佛大學。常和他坐在一起聽課的,是一個18歲的美國小夥子。大學二年級那年,這個小夥子和科萊特商議:一起退學,去開發32Bit財務軟件。因爲新編教科書中,已解決了進位制路徑轉換問題。但科萊特委婉地拒絕了。

10年後,科萊特成爲哈佛大學計算機系Bit方面的博士研究生,那個退學的小夥子也是在這一年,進入美國《福布斯》雜誌億萬富翁排行榜。1992年,科萊特繼續攻讀,拿到博士後學位;那個美國小夥子的個人資產,在這一年則僅次於華爾街大亨巴菲特,達到65億美元。1995年科萊特認爲自己已具備了足夠的學識,可以研究和開發32Bit財務軟件了;而那個小夥子則已繞過Bit系統,開發出Eip財務軟件,它比Bit快1500倍,並且在兩週內佔領了全球市場,這一年他成了世界首富,一個代表着成功和財富的名字--比爾?蓋茨。

就學歷來說,比爾?蓋茨與科萊特是無法相比的——前者是大學僅讀一年而後者是博士後;但就成功來說,科萊特與比爾?蓋茨同樣是無法相比的--當然這種成功絕不僅僅是就財富而言。

因此,看淡高考,視金榜題名爲“外加的一條藕”,這樣我們纔會擁有成功的良好心態。一旦高考這個目標被異常地放大了,就擋住了其他很多可能更加遠大的、更加有意義的理想,使得它們不能被發現(至少暫時不能);如果我們的理想超越了“高考”,我們就會自然地認爲“考上大學”以及“上大學”無非就是實現理想過程中的一步而已,要實現自己的理想,首先就要通過“高考”這一關,從而以一種非常積極主動的姿態去學習迎考。

 

高考勵志故事【4】:勤學如春起之苗

陶淵明一聽這話便皺了眉頭,他想責備少年幼稚可笑,在做學問時竟想找捷徑。轉念一想:少年是虛心討教的`,對晚輩應當循循善誘嘛!於是他嚴肅地說:“年輕人,常言說‘書山有路勤爲徑’,你可理解其中含義?”

少年聽了似懂非懂,不很明白。陶淵明拉着他走到一塊稻田邊,指着一棵尺把高的禾苗說:“你聚精會神地瞧一瞧,看禾苗是不是在長高?”少年目不轉睛地看了半天,眼睛都酸了,那禾苗卻仍然和原來一樣不見長高。他失望地對陶淵明說:“沒見長呀!”

陶淵明又把少年帶到溪邊的大磨石前問:“你看看那塊石頭,那磨損的馬鞍一樣的凹面,它是在哪一天被磨成這樣的呢?”少年想一想,說:“不曾見過。”

陶淵明耐心地啓發誘導說:“要你看禾苗,是想讓你知道,雖然眼睛觀察不到,但禾苗的確是每時每刻都在生長的。如同我們做學問,知識的增長也來自平時一點一滴的積累,我們自己也沒有覺察到。但是隻要持之以恆,就可以見成效。所以人們說‘勤學如春起之苗,不見其增,日有所長’。”

少年點點頭,說:“我明白了,這磨損的刀石是年復一年地磨損才成馬鞍形的,不是一天之功。先生,我說的是不是?”

陶淵明讚許地點點頭,接着說:“從這磨石,我們可以悟出另一個道理,‘輟學如磨刀之石,不見其損,日有所虧。’學習一旦中斷,所學的知識會不知不覺中忘悼。”

少年一下子豁然開朗,叩首拜謝道:“多謝先生,小輩明白了‘勤學則進,輟學則退’的道理,從此再不妄想學習妙法了。”

陶淵明高興地對少年說:“我給你題個字吧”。揮起大筆寫道:

勤學如春起之苗,

不見其增,日有所長。

輟學如磨刀之石,

不見其損,日有所虧。

少年恭恭敬敬地接過字幅,一直把它當作對自己勤學苦練的座右銘。

蓋烈夫體會:

1、這個故事不僅講述了“勤學”與“輟學”的深刻道理,同時也體現了“師與徒”之間高超的溝通藝術。試問:如果陶淵明一本正經地坐而論道、莊嚴訓示,那個少年會心悅誠服嗎?

2、誨人、教人、傳人不僅需要知識,而且需要恰當的方式和方法。試想:如果陶淵明硬把那首詩塞給少年,其效果又會怎樣?換一種方式、換一種思維就會別開生面、另有洞天。

3、鵝卵石是不會出孵出小鵝的。培訓的方式再好、再巧妙,如果對方沒有虛心請教、真誠求學的願望和激情,陶淵明就會變成“討冤名”。因此,外因是變化的條件、內因是變化的根據,內因通過外因起變化,外因通過內因起作用。

 

高考勵志故事【5】:俞敏洪的北大讀書經歷

“我覺得自己不是個做大事的人,也不喜歡做大事。”當新東方學校校長俞敏洪在中國地質大學活動中心講臺上,以這句話開始他的講座時,臺下坐得滿滿的年輕學生顯然吃了一驚。

“我高考考了三年,78,79,80。我當時的夢想並不是要去北大。我是江蘇省的,我就想考入江蘇省地區師範學院。那是一所大專,地點是在常熟市。那是我夢寐以求的地方。”

看到臺下的同學都笑了,俞敏洪也笑了。不過,他隨即認真地確認說:“真的是這樣啊!”“到第三年的時候,我努了一把力,最後在我們那個外語補習班考了第一,纔想起自己也許該報一所名牌大學。結果一不小心就被北大錄取了!”(笑)

“對於大學生來說,每個人的成長過程都不同,但成長永遠是需要痛苦的。我從農村挑着兩個麻袋來到了北大,根本不知道大學生活是怎麼一回事。進宿舍第一天,我就碰到了一件特別痛苦的事情。”時隔二十多年,講起這件事,俞敏洪仍記憶猶新。“我同宿舍的一個同學——當然那時候還不認識,躺在牀上拿着一本《第三帝國的興亡》在讀。我就覺得很奇怪,用很糟糕很難聽的普通話問他:‘咦,上大學還要看這種書的?’那個同學擡頭看了我一眼,那眼睛裏是眼白多,黑眼珠少。這一眼在我生命中留下了極其深刻的印象,也幾乎改變了我的大學生活。它給我帶來了兩個後果,第一個後果:我大學四年感到極其自卑,到最後我什麼都害怕,什麼都恐懼。第二點,它使我知道,一個人要讀很多很多書。”

“在北大的四年裏,我把每天的時間都放在讀各種各樣的文學、哲學、社會科學和其他一些我能讀懂的自然科學著作上。四年畢業的時候,我讀了大量的書,英語書反而成了其次的東西。所以我在北大的四年,英語學得非常糟糕。糟糕到畢業的時候,我連《飄》這樣的英文小說都讀不懂。”

“同時,我還養成了另外一個習慣,就是不善於和人打交道。首先我是從農村來的,普通話講不好;其次又產生了自卑的情緒。所以,除了跟宿舍的幾個人認識以外,跟北大的任何一個人都不認識。我在大學最大的損失之一,就是沒有參加任何大學生的活動。後來我深深體會到,大學生的活動實際上是很重要的。它對一個學生鍛鍊自己的心志,鍛鍊自己開朗的個性,鍛鍊自己與人交往的能力,是非常的重要的。但是我沒有學到這個東西。所以說,我在北大的四年,過了一種比較痛苦的生活。”

“我在大學裏是極其自卑的,到了什麼地步呢?我在大學從沒談過戀愛。原則上這是有點不太正常的——當然也比較正常,因爲我現在也很正常。(笑)但問題在於,我並不是不想談戀愛,我看上了我們班每一個女孩子啊!”(笑,掌聲)“那麼爲什麼看上了一個女孩子卻不敢去追求呢?這就是自我衡量。有的人是把自己擡高了,我發現我們班上有的男孩子是勇往直前,結果往往是成功了。但我發現我是把自己往下貶的,比如說我的能力是10,我常常把自己貶到5。到現在我也有這個感覺,當然我不會再貶到5了。這是一個自我恐嚇的過程,有好處,也有壞處。好處是使你變得更謙虛,但它也可能使你失去本來應該屬於你的東西。”這一句話,他感慨萬千。“但是後來我發現,如果一個人從來沒有自卑過,只是自大、傲慢過,這個人一定很淺薄。世界對教學研究統計表明,在任何時候,一直在班上第1名到第5名的學生,最後成功的比率,遠遠低於第10名到第20名的學生。從小到大一直都一帆風順並不是個好事情,因爲世界並不專爲這樣的人設計。容不得挫折、失敗和落後,就不能將苦難變成智慧。”