北大勵志故事

儘管輿論將周浩“棄北大讀技校”奉爲“爲興趣而學習”的典型，周浩本人也表達出“毫不後悔”的慶幸，所在學校更是難掩“天大喜訊”、“驚天動地”的喜不自勝。但在筆者看來，周浩版的“轉學”，其看點並非是在“擇校”，而是在入圍第六屆全國數控技能大賽決賽的“成功”。“棄北大讀技校”可以作爲爲理想而奮鬥的勵志故事，其具體行爲卻未必具有可複製性。需要學習他的是其矢志不渝的精神追求。

透過周浩努力適應北大學習生活和愛上“不來電”專業的嘗試，到窮盡旁聽、轉院和逃避等多重努力後的“轉校”定盤，從休學期間當電話接線員、流水線工人的“找感覺”，到轉學後“每天都把老師教過的技術重複練習，有不懂的就及時問”的刻苦學習，人們看到的不是一個只懂隨遇而安和貪圖安逸享受的'混“文憑”的學生，而是一位渴望真才實學、希冀展現價值的有志青年。爲了實現自己心儀的人生目標，周浩盡顯痛苦、掙扎、勤奮的勇敢與堅毅，這種“咬定青山不放鬆”的執著勁頭，正是他能夠出類拔萃的可貴之處。

周浩是有志的，但更是幸運的。他的“幸運”在於他身爲大學工科教授的父親帶給他“從小就喜歡拆分機械”的愛好與天賦，在於他不固執己見的明理父母，更在於求賢若渴的北京工業技師學院爲其提供的“小班授課”和“配最好班主任”的學習環境。正是這種寬鬆的外部條件與自己勤奮好學的內在動力的融合，才成就了他學有所成和入圍決賽的學業佳績。我們可以爲周浩的有志與有爲點贊，但對“棄北大讀技校”的模仿卻需謹慎看待。畢竟不是每個學生都有如此的幸運與天賦。

不爭的現實是，“棄北大讀技校”只是一個個例，也難以產生人們就此會對職業技術學院趨之若鶩的聯動效應，畢竟北大不乏優秀生源。“興趣是最好的老師”沒有錯，但事事處處都憑“興趣”而爲，三百六十行難免會旱澇不勻。而“興趣”過後的鍥而不捨和百折不撓，纔是事業成功的關鍵。正如“只選對的、不選貴的”明智擇業一樣，把“棄北大讀技校”只視爲一個勵志故事，才能把握事件的真諦，形成客觀與理性的輿論導向。