郭敬明名人讀書故事
讀書是一種樂趣，你看過哪些名人的讀書故事呢?下面帶來郭敬明的名人讀書故事，歡迎品讀!
那個“騷年”郭敬明
郭敬明的初中班主任黃國榮，至今記得他剛入學時的樣子。
新生入學，第一件事是到操場拔草。拔草是有組織有紀律的，按個頭大小分配勞動工具。正當黃國榮組織勞動時，一個小男生拎着一把小鐮刀迎面走來。他走路唰唰的，很快，挺胸擡頭，那股勁頭兒讓黃國榮記憶至今：“當時不興噴發膠，可是他那個頭髮呀，一根一根。十多年了，我都忘不了那個頭髮!”
“這郭敬明咋變了?”
1996年，郭敬明考上自貢九中。自貢九中位於這座小城的一處高地上，周圍大片平房，順着氣味可以找到每一個公共廁所，操場上雜草叢生。其教學質量並不太好，入學分數線也低。
郭敬明當年升初中考試，成績不錯，九中校長殷道謙說，考其他中學沒問題，但要交一筆數目不小的借讀費。而按照學區劃分，郭家所在小區的孩子將全部升入自貢九中，享受義務教育。考慮到這筆借讀費，成績不錯的郭敬明還是選擇升入九中。
入學不久，所有老師都以各自的方式記住了郭敬明。
化學老師劉曉記得，郭敬明從來不穿羽絨服，冬天戴條白色長圍巾，飄然垂在膝蓋下面，人羣中非常打眼，“簡直是一道風景”。
那時郭敬明在班級當學習委員，發作業，收作業，走路筆直。雖然他在課上很少發言，但兼任生物老師的殷道謙很快注意到了他。殷道謙說，郭敬明的隨和中含着一股子狠勁。一次殷在課上講起進化論裏的“物競天擇，適者生存”，郭敬明課後找殷道謙，說人類社會也該這樣，用戰爭和瘟疫淘汰一批弱者。
他以一種奇特的自律，約束着自己的初中生活。黃國榮回憶，十來歲的郭敬明從來不吃零食，從不在外面玩兒，放學立即回家。一旦成績下滑，母親鄒慧蘭必定要來找班主任“交流”。
一次“交流”時，鄒慧蘭含糊地說，兒子不想當班裏新派給的團支部書記，還想當原來的學習委員。黃國榮有點兒詫異，從“官職”上來說，團支部書記比學習委員大，兩個職位不在一個等級。鄒慧蘭委婉地表示，兒子覺得團支部書記手下才三四個人，學習委員就不一樣了，收作業，發作業，全班的事兒都管。當時入團的同學不多，團支部書記就是個閒職。那時黃國榮才知道，因爲這個，郭敬明一度對他“有點兒意見”。
那時的郭敬明已經開始寫文章，偶爾會把自己滿意的文章給幾個“認爲能交流”、“互相懂得”的朋友看。能被郭敬明挑中的人有那麼四五個，多是班上的小文青。
自貢九中的語文老師張政兵喜歡他，“郭敬明兒郭敬明兒”地叫，叫過來摸他的頭。黃國榮回憶說，張政兵總是順着髮型摸，從不弄亂郭敬明的小偏分。初二時郭敬明寫了篇描寫小商小販的散文，張政兵特地拿給班主任黃國榮看：“小商小販都被他寫活了!”
郭敬明成名後，黃國榮找來《幻城》看，看着看着皺起眉頭：“這郭敬明咋變了?咋不如初二寫得好?”
說起郭敬明最近的作品，黃國榮欲言又止：“他現在的文章呢，唉，我呀，還是欣賞他初二的文章，第一，文字優美;第二，人都寫活了。我說呀，他要是真想獲得諾貝爾獎，還得像他初二那麼寫文章。”
縣城文青
郭敬明後來寫的《1995～2005夏至未至》大熱後，大批女孩從成都、重慶趕到富順二中，“要看看郭老師的香樟樹”。
富順二中位於自貢市下屬富順縣城，距離自貢市約60裏。郭敬明從1999年開始在此讀高中。該校校園裏有太多香樟樹，究竟哪棵是“郭老師的”，連校長盧健全也很迷惑。後經校方考證，認爲就是教學樓左手邊的那棵。此後，這棵樹被叫作“郭老師的香樟樹”，常有人拍照留念。
當時盧健全是富順二中的教務主任，對郭敬明印象很深：“他不願意讀死書，不想一本正經走高考這條路。又想搞寫作，又想考個大學上着，兩面都想要，很矛盾噻!”
高一第一篇作文，所有同學都按要求寫了800字，郭敬明寫了2000字。語文老師陳明華拿到作文，認爲他超長的'篇幅是強烈表現欲的體現：“考試你要注意字數!考試這樣寫，閱卷老師很反感!”郭敬明點頭答應，下一回，陳明華又收到一篇2000字長文，A4紙單面打印，錯別字非常多，行文多用長句，讚美母愛，抒發感情。這篇文章被當作範文，當着全班唸的時候，郭敬明語調抑揚頓挫。
當時郭敬明開始混跡於文學原創網站“榕樹下”，以“第四維”的名字發表文章，並小有名氣。“我所看的書很是極端，要麼就是如許佳、恩雅般的安靜恬淡，要麼就是如蘇童、安妮寶貝般的冷豔張揚，或許我天生就是個極端的人。”他在一篇文章中如是寫道。
富順二中資深語文老師陳澤林，在一場考試中不聲不響站在郭敬明身後，眼看他40分鐘不到寫完作文，“好小子!不錯呀!”“小郭”成了他的得意門生。之後兩年裏，陳澤林對郭敬明說，課外的作文，你只要肯寫，我就給你改。在郭敬明的第一本書《愛與痛的邊緣》裏，《我上高二了》這篇散文陳澤林足足改了一週。那時，郭敬明最愛引用的詩句是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。
正是在高二那年，郭敬明開始研究“新概念作文”。
1998年，趙長天依託《萌芽》雜誌，創辦了“新概念作文大賽”，並於1999年舉辦了第一屆比賽。和郭敬明同時進入高中的韓寒，連續參加了兩屆，並分獲一、二等獎。
郭敬明也決定參加。參賽前夕，他找到陳澤林：“我要去參賽，老師你幫我指點指點。”
陳澤林帶着郭敬明在二中的湖邊上一圈一圈地走。“你在意識流上下下功夫，但還是要有一個線索，不能太散。你肯定獲獎，但幾等獎就看你造化了。”
郭敬明得了一等獎。那是2001年，他參加了“新概念”第三屆的比賽，以《假如明天沒有太陽》一文獲得第一名。跟參加了前兩屆的韓寒一樣，他的人生也從此開始改變。
郭敬明返校
畢業後的郭敬明第一次回富順二中是2005年。當時他已經名聲大噪，學校動用保衛部，拉起警戒線。郭敬明在二中階梯教室辦了幾場講座，座席要預訂，二十餘家媒體來到現場，大批學生從成都、重慶趕來。
陳澤林沒去，“他們前呼後擁的，我不愛去。”他尋思一會兒，又補充道：“而且我要上課，一百多學生等我上課。”
但陳澤林夾着書在校園裏走時，一輛車對面駛來，停在他面前。郭敬明從車裏走出，拉住他的手：“老師，我們中午單獨吃個飯。”
陳澤林帶着郭敬明高中時的三篇作文手稿——《生活之象》、《淨·靜·境》、《清水出芙蓉》——趕赴飯局。現場圍了好多人，不斷有學生衝破警戒線進來，要求籤名。郭敬明一一簽名，偶爾回頭跟陳澤林說抱歉。陳澤林說：“沒事，你很忙，我退休了，我不忙，沒事。”
記者們開始採訪陳澤林。陪他採訪的校領導對記者說：“你呀，要寫出來，母校哇，對郭敬明寄予厚望。你呀，要想一下怎麼表達這種厚望。”
現在，偶爾會有學生認出陳澤林：“你是郭敬明的老師!”陳澤林說“我不是”，“我不愛拿這個出來炫耀。”
“郭敬明對我很好的。”陳澤林再次提及那個飯局，“那次回來，他單獨跟我吃飯，單獨呀!吃了有20分鐘呢。”
此後八年，兩人再無聯繫。他與自貢九中的關係，也逐漸斷掉了。只是九中的學籍卡上，還保留着他的筆跡。18年前，稚氣未脫的郭敬明工工整整寫下了自己的家庭住址：貢井區東風路34棟6樓12號。但現在，他的父母早已經搬到自貢市第二豪華的小區裏了。這個地方也與他再沒關係。
18年後，當出租車司機狐疑地轉了又轉，終於在一條窄窄的巷子口停下後，記者看到了那棟曾見證這個少年成長起來的舊樓，掩映在一羣牆皮剝蝕的灰色樓羣裏。大樓對外界，毫不設防，漆黑狹長的樓道里，堆滿雜物。樓房外面，捲起背心、露出肚子的男人們在搓着麻將，不時地，一口痰脫口而出，吐到地上。
臺灣著名舞臺劇導演賴聲川1978年到美國加州伯克利大學讀戲劇藝術時，導師告訴他和其他同學，要做藝術，就應該講創意。但“創意”是什麼?賴聲川始終沒明白，直到有一天他看見了一張行走的牀。
那是賴聲川剛到伯克利大學不久後的一天。那天早上，賴聲川上完一節課後，走出教室準備去另一個教室上第二節課。走廊上的人很多，賴聲川隨意瞄了一眼，竟然看到一張牀在走廊上緩緩移動!這到底是怎麼一回事?好奇的賴聲川忍不住多看了兩眼。
那張牀其實是一個沒有四肢的殘疾人的輪椅。輪椅上有幾個開關，還有一個後視鏡。此刻，那個殘疾人正躺在輪椅上，一邊觀察後視鏡，一邊用嘴巴操控幾個開關，讓輪椅行走。他的身邊沒有助理，周圍也沒有一個同學幫他一把。
賴聲川不禁感嘆：一個沒了四肢的人竟然也能在這裏得到教育，伯克利大學真是一個富有愛心、偉大的學校!他正想上前搭一把手，卻被同寢室的一個同學攔住了：“你要是去幫他，他會生氣的。”
“爲什麼?”賴聲川大爲不解。
同學問：“如果他問你‘你爲什麼要幫我’，你會怎麼回答?”
賴聲川說：“我當然會說‘因爲你是殘障人士’啊。”
“錯!”同學否定道。之後，他向賴聲川講解了伯克利的一個特殊風情：“這個城市明文規定：1.每條街道的人行道和建築大門的臺階旁必須修建斜坡，以方便殘障人士的輪椅出入;2.不能歧視殘疾人員，否則將面臨嚴重的罰款。其實，政府做這些規定的目的只有一個，不管殘疾人缺失了什麼，他們都享有同樣的權利和義務。好比剛纔那位同學，他雖然沒了四肢，但他照樣是一個人，同樣享有平等教育的機會。”
賴聲川這才意識到，自己從看到那張行走的牀的第一眼開始，腦子始終只印着“殘疾”兩個字，而忽視了躺在牀上的首先是一個人。他也終於明白，伯克利大學真正的偉大之處在於給了所有人平等教育的機會，而不是施捨機會給殘疾人。同樣，對於老師說的“創意”這個詞，賴聲川一直只知道在心裏想着這個概念，沒去挖掘它真正的含義。
認識到這些之後，賴聲川更加珍惜在伯克利大學的學習機會。1983年，29歲的賴聲川回到臺灣。此時他面臨的最大問題就是：我要教學生什麼?莎士比亞嗎?“不，我不要走別人走過的路，我要開拓一條我完全不明白的路，那就是自己的戲劇創作。”賴聲川這樣對自己說。
於是，他和學生們開始做實驗，打造出第一個作品——《我們就是這樣長大的》。在這個作品裏，賴聲川讓學生們自己演自己，講解成長經歷裏一些關鍵性的經驗。1984年1月10日，臺北的一個禮堂裏臨時搭建劇場，上演了這個剛從國外回來的老師的小作品。但就是這個無關緊要的小作品，吸引來了楊德昌、侯孝賢等著名導演的觀看。看到學生們表演得那麼自然，導演們驚訝於賴聲川平淡而又不俗的創意。之後的事情可想而知，大腕導演們紛紛向賴聲川拋去了橄欖枝。
就這樣，賴聲川和大導演們開始了合作，而這些合作，讓他的創意得以無限噴發。時至今日，賴聲川仍說自己的成功得益於那張行走的牀：“就是那張牀，讓我明白創意就是要去掉固有的概念。當初，我正是一面做好一切研究，一面又放掉所有的概念，才迎來了真正的創意。”
